Materiales didácticos y representaciones visuales de las fracciones

==Resultados de la investigación==

A menudo, los estudiantes reciben enseñanzas sobre los procedimientos de cálculo sin una explicación adecuada de por qué funcionan dichos procedimientos. Sin embargo, las investigaciones han demostrado una correlación positiva entre la comprensión conceptual de fracciones por parte del estudiante y su éxito al usar procedimientos para la resolución de problemas. Niños que comprenden por qué es necesario un denominador común en la adición de fracciones, serán más propensos a recordar el procedimiento correcto que aquellos niños que no comprenden por qué se requieren los denominadores comunes. Por lo tanto, los docentes deben enfocarse en desarrollar la comprensión conceptual junto con la fluidez procedimental. Una forma de mejorar la comprensión conceptual es el uso de material didáctico manipulable y la representación visual de las fracciones. Varios estudios que han enseñado fracciones aritméticas utilizando representaciones visuales de las fracciones han demostrado efectos positivos en las habilidades computacionales de los estudiantes.