Uno más uno no son dos

Uso de claves de contexto - Primer grado/Actividades para usar claves de contexto/Uno más uno no son dos
Autor
Área	Comunicación y Lenguaje
Grado	Primaria 1er grado
Tema
Competencia	Utiliza vocabulario propio de su lengua materna abundante y pertinente en su interacción con las y los demás.
Indicador	7.1 Demuestra comprensión del vocabulario que escucha., 7.2 Manifiesta interés por enriquecer su vocabulario con palabras y expresiones propias de su lengua materna.
Saber declarativo
Tipo de licencia
Contenido
Localización	http://cnbguatemala.org/index.php?title=Uso de claves de contexto - Primer grado/Actividades para usar claves de contexto/Uno m%C3%A1s uno no son dos

Descripción del recurso

Claves de síntesis

Indicaciones para la docencia

Al realizar esta actividad el estudiante identifica un nuevo concepto, a partir de la sumatoria de varios elementos.

Conocimientos previos Identificación de imágenes de objetos, plantas y personas de su entorno.

Materiales

• Gráficas para pegar en el pizarrón o dibujarlas. Cinta adhesiva.

Actividades

1. Active conocimientos previos acerca de objetos, plantas o personas conocidas por los estudiantes. Por ejemplo: raíz, tronco, ramas y hojas forman un: árbol.
2. Explique que hoy jugarán a sumar.
3. Presénteles un ejemplo en el pizarrón para que identifiquen cómo resolverán la suma.
4. A manera de ejemplo, en la siguiente página se presenta una hoja de trabajo.

La clave de contexto son los objetos que sumados darán la idea del nuevo concepto que se quiere formar.

	Evalúe los aprendizajes haciendo preguntas para fomentar el razonamiento de los estudiantes. Por ejemplo: Después de realizar el ejercicio de la página siguiente, pregunte a los estudiantes: – ¿Qué palabras nuevas aprendimos hoy? Muebles, cubiertos, juguetes. – ¿Qué significa la palabra muebles?
	Para realizar esta actividad puede usar objetos concretos, por ejemplo: en lugar de gráficas muestre la pelota, el carro, los trocitos, para que los estudiantes los manipulen y los ordenen e infieran el nuevo concepto. Puede también pedirles que los dibujen y luego entre todos van sumando y formando los conceptos.

En Matemáticas aproveche para clasificar datos en forma cualitativa y cuantitativa.

Hoja de trabajo

Seleccione la imagen para ver, descargar y reproducir la hoja de trabajo.

Pistas o señales del texto que ayudan al lector a inferir el significado de palabras o conceptos que estas denotan.