Actividad No. 2.1. Identifico a mi familia - Nivel Inicial

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Construyendo Nuestra Convivencia

Descripción[editar | editar código]

Para realizar esta actividad se sugiere solicitar con anticipación a la madre del niño o de la niña fotografías de la familia (papá, mamá, hermanos). Muestre las fotos a las niñas y a los niños. Pídales que identifiquen, por relación, a los miem- bros de su familia.

Coloque varias fotografías dispersas sobre el piso, para que reconozca a su familia. Repita estimulando de esta manera el lenguaje, repitiendo las palabras mamá, papá, nena o nene; y/o, la posibilidad de identificarlos por su nombre. Permítales que toquen las fotos con sus manos y sientan la textura, esto le ayudará para el desarrollo del tacto.

Es muy importante indicar a la madre o encargada la importancia de repetir esta actividad en el hogar.

Tiempo Sugerido[editar | editar código]

20 minutos

Materiales y recursos[editar | editar código]

Niñas, niños, madre o encargada, agente educativo, fotografías.


Competencias a desarrollar[editar | editar código]

A continuación se le presenta una tabla que contiene las áreas con sus respectivas competencias, indicadores de logro y contenidos que le ayudarán a desarrollar integralmente la actividad sugerida.

Áreas Competencias Indicadores de logro Contenidos
Conocimiento de su mundo 2. Interactúa con confianza con los adultos que le brindan cuidado y estímulos, dando muestras de conocimiento y adaptación a su medio. 2.2. Da muestras de agrado y tranquilidad en la relación con los adultos, niñas y niños de su entorno social. Entorno sociocultural

3.2.1. Interacción con los adultos y otros niños y niñas.

  • Demostración de interés y agrado en actividades de juego con el adulto.
Destrezas de aprendizaje 1. Identifica estímulos auditivos, visuales, gustativos, olfativos, táctiles y kinestésicos, haciendo uso de gestos, movimientos y palabras. 1.4. Descubrimiento de objetos familiares e interesantes dentro de un contexto. 1.4.1. Percepción de formas:
  • Identificación de objetos familiares dentro de un contexto.
1.5. Evoca o recuerda personas y objetos familiares observados con anterior. 1.5.1. Memoria visual:
  • Identificación de rostros familiares en fotografías.
Comunicación y Lenguaje 1. Comunica sus ideas, sentimientos y emociones haciendo uso de gestos, movimientos, frases, cantos y expresiones gráficas. 1.3. Realiza instrucciones sencillas según lo que escucha. Actitudes comunicativas (Destreza de escuchar)

1.3.1. Seguimiento de instrucciones sencillas.

1.3.3. Respuesta a preguntas directas.
Estimulación artística 1. Reacciona con gestos, movimientos, palabras u otras manifestaciones del lenguaje ante estímulos auditivos, visuales, gustativos, olfativos, táctiles y kinestésicos de su entorno. 1.3. Explora e identifica sonidos, imágenes, movimientos, olores sabores. Teatro

1.3.3. Identificación de imágenes, objetos, personas, animales.

Motricidad 2. Comunica sus ideas, sentimientos y emociones, haciendo uso de gestos, movimientos, frases, cantos y expresiones gráficas. 2.2. Ajusta sus movimientos a la situación y al espacio. 2.2.2. Influencia del Medio
  • Demostración de esfuerzo-presión al manipular objetos.

Propuesta de evaluación[editar | editar código]

Para evaluar el logro de las competencias propuestas, la técnica adecuada es la observación y los instrumentos a utilizar sugeridos son las Listas de Cotejo Individual y Colectivo.

Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.

Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes; otros son externos, como todo aquello (ordenador, diccionario, compañero, etc.) a lo que se puede acudir para resolver exitosamente una situación.

Capacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Es la capacidad para actuar de manera pertinente ante una situación compleja, movilizando de manera integrada los recursos necesarios para resolverla de modo adecuado.Tiene una doble dimensión: a) posesión de un conjunto de recursos o capacidades (cognitivos, de procedimientos y de actitudes), y b) capacidad para movilizarlos en una situación de acción.

Evidencia de que la competencia se ha alcanzado por el o la estudiante.

Capacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Es la capacidad para actuar de manera pertinente ante una situación compleja, movilizando de manera integrada los recursos necesarios para resolverla de modo adecuado.Tiene una doble dimensión: a) posesión de un conjunto de recursos o capacidades (cognitivos, de procedimientos y de actitudes), y b) capacidad para movilizarlos en una situación de acción.

Proceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información.

Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.

Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.

Habilidad, facilidad o arte para hacer algo bien hecho.

Incitación o excitación para iniciar o para avivar una actividad.