Actividad No. 4.1. Gira educativa - Nivel Inicial

De CNB
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Construyendo Nuestra Convivencia

Descripción[editar | editar código]

Esta actividad tiene como propósito principal que la niña y el niño exploren en el medio ambiente que forman parte de su comunidad.

Se sugiere que el agente o madre cuidadora organice a las niñas y niños para realizar gira educativa y visitar diferentes lugares y servicios que se encuentran en la comunidad; aprovechar para ejercitar el vocabulario a través de cantos acompañado de melodías sencillas con instrumentos no convencionales para desarrollar su conocimiento y socialización con el medio que le rodea.

Para culminar la actividad propiciar al dialogo entre los niños y niñas en referencia a los lugares y servicios de la comunidad que conoció.

Tiempo Sugerido[editar | editar código]

45 minutos

Materiales y recursos[editar | editar código]

Ambiente natural.

Competencias a desarrollar[editar | editar código]

La siguiente tabla contiene las áreas con sus respectivas competencias, indicadores de logro y contenidos que le ayudarán a desarrollar integralmente la actividad sugerida.

Áreas Competencias Indicadores de logro Contenidos
Conocimiento de su mundo 1. Interactúa con sus iguales y con los adultos aplicando conductas ajustadas a las normas sociales y manifestando acomodación a su medio. 1.1. Utiliza correctamente los elementos del ambiente donde se desenvuelve. 1.1.6. Identificación de los diferentes lugares y servicios de la comunidad y la función que desempeñan: iglesia, parque, restaurantes, panaderías entre otras.
Estimulación artística 1. Comunica sus emociones, sentimientos e ideas mediante oraciones, el canto, la expresión corporal, los gestos y las expresiones gráficas. 1.1. Canta y acompaña melodías sencillas con instrumentos no convencionales. 1.1.1. Entonación de canciones diversas con correcta afinación, al unísono: recreativas, lúdicas, con movimiento, nacionales tradicionales.

Propuesta de evaluación[editar | editar código]

Para evaluar el logro de las competencias propuestas, entre los instrumentos que se adecuan a este tipo de actividades se sugiere la utilización de la Lista de Cotejo.

Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.

Capacidad de producir una palabra específica para un significado o la habilidad de comprender palabras.

Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes; otros son externos, como todo aquello (ordenador, diccionario, compañero, etc.) a lo que se puede acudir para resolver exitosamente una situación.

Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.

Capacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Es la capacidad para actuar de manera pertinente ante una situación compleja, movilizando de manera integrada los recursos necesarios para resolverla de modo adecuado.Tiene una doble dimensión: a) posesión de un conjunto de recursos o capacidades (cognitivos, de procedimientos y de actitudes), y b) capacidad para movilizarlos en una situación de acción.

Evidencia de que la competencia se ha alcanzado por el o la estudiante.

Capacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Es la capacidad para actuar de manera pertinente ante una situación compleja, movilizando de manera integrada los recursos necesarios para resolverla de modo adecuado.Tiene una doble dimensión: a) posesión de un conjunto de recursos o capacidades (cognitivos, de procedimientos y de actitudes), y b) capacidad para movilizarlos en una situación de acción.

Las “promesas” que los miembros de un equipo hacen uno al otro sobre su comportamiento.

Incitación o excitación para iniciar o para avivar una actividad.