Agrupo, resto y compruebo (Herramienta pedagógica)

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¿Qué es?[editar | editar código]

Es una herramienta que permite desarrollar actividades de agrupar y restar, a través de la utilización de material concreto y semiconcreto.

¿Para que sirve?[editar | editar código]

  • Para generar motivación por conocer lo desconocido, asociado a la búsqueda de respuestas ante preguntas específicas.
  • Para facilitar la participación de las niñas y los niños en el desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula.
  • Para motivar a los niños y niñas que emitan opiniones con mayor confianza.
  • Para asociar un hecho ante una o varias preguntas, que le permitirá al niño o la niña buscar una serie de respuestas lógicas según la naturaleza del casa.
  • Para desarrollar el pensamiento creativo y reflexivo en materia de análisis de situaciones y resolución de problemas escolares y de la vida diaria.
  • Para el desarrollo de procesos de análisis o juicio critico ante situaciones diversas, según el nivel mental y cronológico del niño y la niña.
  • Para favorecer el desarrollo del cálculo matemático y el razonamiento lógico a través de situaciones dadas en su aula, escuela, hogar y comunidad.
  • Para generar motivación por conocer lo desconocido asociado a la búsqueda de respuestas ante preguntas específicas.

¿Cómo se desarrolla?[editar | editar código]

  • Establezca previamente el propósito para la utilización de la herramienta, según el área o asignatura (¿Para qué va a utilizar la herramienta?).
  • Promueva la participación de todos los niños y las niñas, por medio de sus experiencias y conocimientos individuales y colectivos, en la escuela y fuera de ella (conocimientos previos).
  • Organice su caja de materiales u objetos que le servirán para reaiizar las diferentes actividades. Puede ser que el o la docente ya haya organizado su rincón de Matemática o su caja Matemática.
  • Establezca un dialogo abierto y de confianza permanente entre usted y los niños y las niñas de su grado, así corno entre ellos mismos.
  • Organice grupos mixtos de 3 integrantes (puede variar según criterio de los niños y niñas y el docente -se sugiere no más de 5 integrantes-.
  • Cada integrante elabora su formato en una hoja de papel carta u oficio. En cada grupo debe existir en la mesa o en el piso, objetos manipulables de 2 colores.
  • Con los materiales concretos, jugar a las actividades de aumentar, agrupar, quitar o disminuir, u otras que permitan la utilización del formato y materiales concretos previstos.
  • En cada actividad que se desarrolla, se sugiere que se hagan preguntas de reflexión, análisis y resolución de situaciones de contexto para que los niños y niñas puedan emitir juicios valorativos adecuados a su nivel mental y cronológico.
  • Estimular a los niños y niñas para que elaboren sus propias preguntas de situaciones relacionadas a su ámbito de acción.
  • Que los niños y niñas comenten el desarrollo del juego, sus aciertos y los obstáculos, y cómo encontraron solución a los obstáculos.
  • Relacione las diferentes actividades a realizar con las fuentes bibliográficas (textos, libros, revistas, y otros) existentes en el aula o escuela.
  • Oriente y motive a los niños y las niñas en aspectos de orden, limpieza, trabajo en grupo, respeto a las reglas de juego, responsabilidades, apoyo, y respeto a las individualidades para que por medio de estas actividades se fomenten los valores.

Materiales[editar | editar código]

  • Materiales concretos (objetos de 3 colores: piedras pequeñas, palos pequeños, tapitas, bolas pequeñas de papel de china, semillas y otros).
  • 3 juegos de numerales del 0 ol 9, de 3 centímetros de largo por 2 centímetros de ancho.
  • Lápiz o lapicero.
  • Hojas de papel bond tamaño carta u oficio, con dos columnas Recortes de periódico.
  • Tijeras