Malla Curricular

De CNB
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Competencias Indicadores de Logros Contenidos
1. Describe las bases del surgimiento y devenir histórico de la Educación Física, asociándolos a la problemática nacional. 1.1. Interpreta la historia internacional y nacional de la Educación Física 1.1.1. Investigación de la epistemología de la Educación física con análisis crítico.
1.1.2. Descripción de la historia mundial de la Educación Física.
1.1.3. Identificación de las diferentes etapas históricas de la Educación Física.
1.2. Propone soluciones a la problemática actual de la Educación Física a nivel nacional. 1.2.1. Análisis de las etapas de la historia nacional de la Educación Física.
1.2.2. Ubicación de la Educación Física en el sistema educativo nacional.
1.2.3. Investigación de la realidad de la Educación Física a nivel nacional.
1.3. Plantea soluciones a la problemática actual de la Educación Física a nivel departamental. 1.3.1. Análisis de las etapas de la historia departamental de la Educación Física.
1.3.2. Ubicación de la Educación Física en el Sistema Educativo departamental.
1.3.3. Investigación de la realidad de la Educación Física a nivel departamental.

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Competencias Indicadores de Logros Contenidos
2. Describe el marco doctrinal de la Educación Física de acuerdo a su entorno socio-educativo. 2.1. Expone las bases doctrinales de la Educación Física. 2.1.1. Análisis conceptual de la Educación Física.
2.1.2. Reconocimiento del objeto de estudio de la Educación Física.
2.1.3. Identificación del campo de acción de la Educación Física.
2.2. Explica los conceptos y definiciones de la Educación Física.

Educación Física.

2.2.1. Definición de la naturaleza de la Educación Física.
2.2.2. Identificación de los objetivos de la Educación Física.
2.2.3. Realización de reflexiones sobre los distintos conceptos de la Educación Física.
2.3. Relaciona la Educación Física con distintas formas de actividad física. 2.3.1. Identificación de los medios de la Educación Física.
2.3.2. Valoración de la Educación Física y su relación con la cultura física.
2.3.3. Establecimiento del entorno histórico que dio origen a las obras de la literatura seleccionadas.

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Competencias Indicadores de Logros Contenidos
3. Explica la forma estructural y organizativa de Educación Física a nivel departamental y nacional para su

formación académica.

3.1. Discute de forma objetiva la realidad de la Educación Física nacional. 3.1.1. Investigación sobre el contexto general de la Educación Física nacional.
3.1.2. Análisis de la realidad educativa departamental.
3.1.3. Análisis específico de la Educación Física nacional.
3.2. Presenta los diferentes procesos de desarrollo del ámbito curricular de laEducación Física nacional. 3.2.1. Investigación de los procesos legal, curricular, pedagógico y docente de la Educación Física nacional.
3.2.2. Reconocimiento de la importancia de la descentralización de la Educación Física, respecto a los niveles de concreción curricular.
3.2.3. Identificación de los factores que limitan el desarrollo de la Educación Física nacional.
3.3. Expone la estructura organizacional de la Educación Física nacional. 3.3.1. Investigación del modelo educativo nacional.
3.3.2. Comparación de los cambios estructurales de la Educación Física nacional.
3.3.3. Análisis y reflexión sobre la legislación de la Educación Física nacional.

Capacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Es la capacidad para actuar de manera pertinente ante una situación compleja, movilizando de manera integrada los recursos necesarios para resolverla de modo adecuado.Tiene una doble dimensión: a) posesión de un conjunto de recursos o capacidades (cognitivos, de procedimientos y de actitudes), y b) capacidad para movilizarlos en una situación de acción.

Conjunto de modos de vida y costumbres, conocimientos y grado de desarrollo artístico, científico, industrial, en una época, grupo social, etc. (DLE). El sistema de creencias, valores, costumbres, conductas y artefactos que los miembros de una sociedad utilizan para enfrentar al mundo y a los demás, y que se transmiten de generación en generación a través del aprendizaje. En este sentido la cultura es fundamental en todo idioma y solo puede aprenderse por medio de la transmisión.

Es la operativización del currículum en el aula, contextualizado y complementado con los elementos generales a nivel regional y local sobre la base de la Propuesta Nacional.