Malla Curricular

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CompetenciasCapacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Es la capacidad para actuar de manera pertinente ante una situación compleja, movilizando de manera integrada los recursos necesarios para resolverla de modo adecuado.Tiene una doble dimensión: a) posesión de un conjunto de recursos o capacidades (cognitivos, de procedimientos y de actitudes), y b) capacidad para movilizarlos en una situación de acción. Indicadores de Logros Contenidos
1. Promueve la comunicaciónSistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación., el consenso y la toma de decisiones en la ejecución de proyectos en el ámbito familiar, escolar y comunitario. 1.1. Describe estrategias y técnicas para la promoción y autogestión de proyectos. 1.1.1. Identificación de los elementos de la comunicación activa.
1.1.2. Interrelación entre las necesidades de la comunidad en la planificación de proyectos productivos.
1.1.3. Promoción de la convivencia pacífica a través de consensos.
1.1.4. Utilización de técnicas de gestión.
1.1.5. Análisis de los elementos que intervienen en una negociación.
1.1.6. Determinación de la responsabilidad social de las instituciones en el desarrollo comunal.
1.2. Planifica la organización de un taller 1.2.1. Realización de diagnósticos en el contexto mediante la observación.
1.2.2. Aplicación de las fases de la Administración.
1.2.3. Enlista los elementos necesarios para la instalación de un taller.
1.2.4. Formulación de estrategias de desarrollo en la atención de problemas comunales por parte de las instituciones sociales.

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Competencias Indicadores de Logros Contenidos
2. Formula estrategias que permiten la transformación de la materia prima existente en su comunidad, con la finalidad de crear bienes de fácil producción. 2.1. Adopta técnicas artesanales con pertinencia cultural acordes al contexto. 2.1.1. Clasificación de los bienes y servicios producidos en su comunidad.
2.1.2. Investiga las materias primas más abundantes en su comunidad,
2.1.3. Utiliza herramientas y técnicas propias de su contexto en la elaboración de productos.
2.1.4. Valoración del trabajo artesanal.
2.2. Transforma la materia prima en productos útiles y decorativos, utilizando figuras florales. 2.2.1. Visualización de la importancia del concepto unidad en la creación artística manual.
2.2.2. Selección de estilos de bouquet de acuerdo a la ocasión.
2.2.3. ImplementaciónFase de desarrollo o puesta en práctica de un currículum o programa educativo. Comprende el conjunto de procesos encaminados a adaptar el plan innovador. Puede ser juzgada en función de su “fidelidad” al diseño oficial o, por el contrario, por la adaptación propia que se hace a los contextos específicos. del diseño floral japonés, siguiendo lineamientos. (ikebana y otros).
2.2.4. Creación de centros de mesa con estilos clásico tradicional.
2.2.5. Aplicación de diseños florales tropicales.
2.2.6. Elaboración de flores con globos.
2.2.6. Selección de diseños florales con materiales regionales.
2.2.7. Modificación del diseño de flores utilizando tuza y variedad de papel.
2.2.8. Confección de flores de tela: satín, organza, listón, medias de nylon y otros.
2.2.9. Creación de centros de mesa con estilos clásico tradicional.
2.2.10. Fundamentación teórica en la elaboración de arreglos florales decorativos.
2.3. Transforma la materia prima en productos útiles y decorativos utilizando tela e hilo. 2.3.1. Elaboración de muestrario de puntadas.
2.3.2. Aplicación de la técnica en la utilización de tejido de ganchillo.
2.3.3. Integración de bordado en las diferentes modalidades.
2.3.4. Demostración del tejido de tricot, macramé, tunecino, entre otros.
2.3.5. Elaboración de bordados en listón.
2.3.6. Configuración del telar manual.
2.4. Transforma la materia prima en productos útiles y decorativos utilizando materiales varios. 2.4.1. Elaboración de piñatas con técnicas variadas.
2.4.2. Reproducción de velas artesanales, aplicando técnicas modernas.
2.4.3. Demostración de artesanías con la técnica de repujado con materiales diversos.
2.4.4. Reproducción de figuras con la técnica del orgami.
2.4.5. Aplicación de la técnica de filigrana en tarjetería y otras aplicaciones.
2.5. Aplica principios de arte y decoración en la elaboración de proyectos. 2.5.1. Implementación de técnicas de pintura.
2.5.2. Implementación de la psicología aplicada a la decoración.
2.5.3. Catalogación de colores apropiados en la decoración de eventos.
2.5.4. Aplicación del color en los diferentes procesos artesanales.
2.5.5. Argumentación de la importancia de aplicar los principios de arte en los proyectos.

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Competencias Indicadores de Logros Contenidos
3. Ejecuta proyectos emprendedores que contribuyen al desarrollo humano. 3.1. Evidencia el dominio de los principios de control de calidad en la elaboración de proyectos. 3.1.1. Utilización de las normasLas “promesas” que los miembros de un equipo hacen uno al otro sobre su comportamiento. de calidad en la elaboración de productos.
3.1.2. Ejecución de proyectos con diferentes materiales de la comunidad.
3.1.3. Aplicación de controles de calidad.
3.1.4. Verificación de avances en el proceso productivo y control de calidad.
3.1.5. Demostración de habilidades técnicas en la producción, comercialización y venta de productos generados en los proyectos.
3.2. Prioriza proyectos que permitan el desarrollo sostenible y sustentable para satisfacer las necesidades humanas. 3.2.1. Reflexión de las ventajas de utilizar materiales reciclados.
3.2.2. Estimación del uso de materiales reciclables en la elaboración de artesanías.
3.2.3. Elaboración de orillas de jardín con material reciclable.
3.2.4. Creación de juguetes en tela con materiales de desecho.
3.2.5. Evidencia responsabilidad en el uso de los bienes y servicios naturales.