Malla Curricular

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Competencias Indicadores de Logros Contenidos
1. Promueve estrategia para la creación de micro empresas artesanales fuera del ámbito familiar. 1.1. Describe estrategias que contribuyen a la creación de diversas empresas artesanales en su comunidad. 1.1.1. Aplicación de diagnóstico para identifi car necesidades de mercadeo.
1.1.2. Identificación de la calidad total como medio en la mejora de la calidad de los productos artesanales.
1.1.3. Implementación de un plan piloto para conformar una micro empresa que incorpore nuevos métodos de calidad.
1.1.4. Revisión de ventajas de crear una microempresa dentro de la economía formal en su comunidad.
1.1.5. Descripción de cuál tipo de micro empresa artesanal es la más conveniente para desarrollar en su comunidad.
1.1.6. Argumentación sobre la conveniencia de industrializar las artesanías de su comunidad.
1.2. Describe los materiales alternativos que pueden ser utilizados en un proceso gradual de industrialización artesanal guatemalteca. 1.2.1. Clasifi cación de los materiales blandos susceptibles del proceso de reciclaje para ser transformados en producto artesanal como:
  • Pieles.
  • Plásticos.
  • Cartón.
1.2.2. Identifi cación de los materiales duros de su contexto, susceptibles de ser pulidos y labrados como:
  • Rocas comunes.
  • Rocas volcánicas.
  • Mármol.
  • Jade, entre otros.
1.2.3. Investigación sobre el uso de la resina plástica en la elaboración de objetos artesanales representativos del contexto.

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Competencias Indicadores de Logros Contenidos
2. Aplica la calidad continua y tecnológica en los procesos productivos que realiza. 2.1. Diseña un proceso productivo industrial artesanal para el trabajo con materiales duros y sólidos de su contexto. 2.1.1. Investigación de productos artesanalesindustriales que implican tallado, pulido y labrado.
2.1.2. Identifi cación de la maquinaria necesaria para el trabajo en piedra, roca o mármol.
2.1.3. Realización de un estudio de mercado de productos artesanales fabricados con materiales duros.
2.1.4. Planificación de un proceso productivo artesanal de tallado, labrado y pulido de fi guras en piedra, utilizando tecnología actual.
2.1.5. Comparación de los diferentes procedimientos tradicionales e innovadores para trabajar los materiales duros.
2.1.6. Comparación de los diferentes procedimientos tradicionales e innovadores de la madera.
2.1.7. Identificación de los procesos básicos para el trabajo de los metales.
2.1.8. Utilización de la distribución y simbología en los fusibles.
2.1.9. Elaboración de conexiones básicas.
2.1.10. Realización de esquemas en conexiones internas de aparatos electrodomésticos.
2.1.11. Definición de los conceptos de corriente eléctrica, voltaje, resistencia y ley de Ohm.
2.1.12. Revisión bibliográfi ca de los aspectos más relevantes de la historia de la electricidad y el magnetismo.
2.2. Establece técnicas de trabajo que permitan incrementar la producción artesanal. 2.2.1. Diseño de un plan para mejorar e incrementar las artesanías producidas en su contexto.
2.2.2. Utilización de patrones, moldes, modelos o prototipos para incrementar la producción de artículos artesanales.
2.2.3. Diseño de un programa de trabajo que incluya indicadores de calidad y productividad por hora, día o semana.
2.2.4. Comparación de la forma de trabajo artesanal tradicional con un modelo que aplica tecnología sin perder la originalidad del producto.
2.2.5. Medición y cotización de los diferentes materiales.
2.3. Aplica diferentes técnicas para lograr la calidad en la productividad. 2.3.1. Análisis de técnicas de producción para la transformación de materia prima en procesos productivos artesanales.
2.3.2. Estimación de técnicas tradicionales e innovadoras con calidad y amigas del ambiente.
2.3.3. Clasifi cación de las diferentes fuentes energéticas que contribuyen a una mayor efi ciencia del proceso productivo artesanal-industrial.
2.3.4. Diseño de un proceso de mejora continua para un proceso productivo artesanal del algún producto de su comunidad.
2.3.5. Elaboración de un plan de capacitación de calidad total.
2.3.6. Aplicación de técnicas para la evaluación de proyectos productivos.

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Competencias Indicadores de Logros Contenidos
3. Ejecuta propuestas de emprendimiento en procesos productivos de productos artesanales elaborados en su comunidad. 3.1. Determina acciones para plantear la viabilidad de un proyecto de productos artesanales. 3.1.1. Identificación de necesidades del mercado y oportunidades de trabajo.
3.1.2. Elaboración del presupuesto de materiales para la elaboración del proyecto.
3.1.3. Proyección del cronograma de actividades para la ejecución de un proyecto.
3.1.4. Diseño de estrategias para la promoción en los diferentes medios para la venta de productos.
3.1.5. Determinación de la importancia que tiene el sector laboral eléctrico en el mercado guatemalteco.
3.1.6. Demostración de la importancia que desempeña en la industria el desarrollo regional y local.
3.1.7. Desarrollo de la visión emprendedora para auto emplearse y manejar su propio negocio, eliminando los estereotipos de género y etnia.
3.2. Utiliza procesos productivos con técnicas que contribuyen a la conservación del ambiente y la seguridad laboral. 3.2.1. Aplicación de técnicas que contribuyen a la conservación ambiental.
3.2.2. Selección de desechos sólidos para reciclar y reutilizar.
3.2.3. Reutilización de materiales de desecho.
3.2.4. Valoración de actividades de reciclaje en el cuidado del ambiente.
3.2.5. Ejecución de técnicas que contribuyen a la seguridad laboral.
3.2.6. Utilización del equipo de protección de acuerdo a las especifi caciones técnicas.
3.2.7. Protección contra accidentes específi cos en el hogar, la escuela y comunidad.
3.2.8. Identifi cación de las medidas principales de la electricidad domiciliar en el ámbito de la seguridad.
3.2.9. Descripción de situaciones de riesgo con la energía eléctrica domiciliar.
3.2.10. Análisis de las causas de un corto circuito en el establecimiento educativo y la vivienda.
3.2.11. Verifi cación de operación segura en cuanto a la vestimenta y equipo de protección personal.

Capacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Es la capacidad para actuar de manera pertinente ante una situación compleja, movilizando de manera integrada los recursos necesarios para resolverla de modo adecuado.Tiene una doble dimensión: a) posesión de un conjunto de recursos o capacidades (cognitivos, de procedimientos y de actitudes), y b) capacidad para movilizarlos en una situación de acción.

Identificación de una enfermedad a partir de sus síntomas. También: acción y efecto de recoger y analizar datos para evaluar problemas de diversa naturaleza.

Fase de desarrollo o puesta en práctica de un currículum o programa educativo. Comprende el conjunto de procesos encaminados a adaptar el plan innovador. Puede ser juzgada en función de su “fidelidad” al diseño oficial o, por el contrario, por la adaptación propia que se hace a los contextos específicos.

Conjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico.

Conjunto de acciones (formas de actuar o de resolver tareas), con un orden, plan o pasos, para conseguir un determinado fin o meta. Se trata de saber hacer cosas, aplicar o actuar de manera ordenada para solucionar problemas, satisfacer propósitos o conseguir objetivos. Forman los contenidos procedimentales.

Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.

Son las ideas compartidas, generalizadas y distorsionadas por un grupo social sobre cómo son, cuál es el papel o a qué se dedican los hombres y las mujeres.

Un grupo de personas que trabajan hacia una meta común para el cual todos son mutuamente responsables.