Malla Curricular

Competencias	Indicadores de Logros	Contenidos
1. Aplica habilidades auditivas al escuchar música con evidente conciencia rítmica, melódica y armónica.	1.1. Identifica auditivamente duraciones, motivos, secuencias y frases rítmicas.	1.1.1. Percepción, movimiento y expresión corporal ante el estímulo rítmico que se escucha, utilizando ostinatos con figuras negras, blancas y corcheas.
		1.1.2. Identificación auditiva de valores rítmicos en la interpretación musical, en ritmos binarios y ternarios.
		1.1.3. Ejercitación del ritmo interno al mantener y variar patrones rítmicos determinados utilizando elementos del cuerpo para reproducir un pulso. (pasos, palmadas, entre otros).
		1.1.4. Reproducción al oído de valores rítmicos simples, pares e impares, utilizando el cuerpo o instrumentos de percusión.
		1.1.5. Valoración del trabajo en equipo al percutir combinaciones rítmicas que escucha y realiza en ejecución poli rítmica con otros.
	1.2. Compara alturas sonoras, intervalos, secuencias y frases melódicas.	1.2.1. Diferenciación de sonidos aislados e intervalos de 2ª a 8ª como mínimo, en relación diatónica y cromática (desarrollo de conciencia interválica).
		1.2.2. Emisión de sonidos consecutivos, formando una secuencia.
		1.2.3. Emisión de sonidos ordenados formando ideas, frases melódicas y rítmicas en relaciones tonales, atonales y modales.
		1.2.4. Valoración de la importancia de la melodía en la interpretación musical.
	1.3. Reproduce sonidos en simultaneidad y los ubica nombrándolos por su respectivo acorde.	1.3.1. Identificación de dos, tres o más sonidos, producidos al mismo tiempo (acordes).
		1.3.2. Identificación auditiva de modalidades mayores, menores, así como de distinción tonal, atonal y modal.
		1.3.3. Reproducción de acordes que escucha y traslada a un instrumento.
		1.3.4. Valoración del oído y sus posibilidades en la interpretación musical.

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Competencias	Indicadores de Logros	Contenidos
2. Utiliza signos y símbolos musicales en la lectura y escritura de partituras musicales.	2.1. Reproduce por lectura, secuencias rítmicas percutiendo en distintos cuerpos sonoros.	2.1.1. Interpretación de las figuras musicales y sus silencios.
		2.1.2. Relación de valores de las figuras acorde con compases simples y compuestos: 2/4, 3/4, 4/4, 2/2 y 6/8 como punto de partida.
		2.1.3. Interpretación por lectura de secuencias y patrones rítmicos pares e impares (binarios y ternarios), así como sus combinaciones.
		2.1.4. Transcripción por dictado de patrones rítmicos que escucha.
		2.1.5. Participación voluntaria en ensambles de percusión.
	2.2. Identifica los símbolos de la lecto-escritura musical los que luego reproduce.	2.2.1. Relación auditivo-visual de las notas musicales con su sonido real.
		2.2.2. Ubicación de las notas musicales en relación con la clave musical y la tonalidad, a partir de las claves de Sol y Fa.
		2.2.3. Construcción de la escala mayor y la escala menor natural y ubicación de tonos y semitonos.
		2.2.4. Lectura de acordes mayores y menores escritos en partituras tanto en escritura real como en escritura abreviada (cifrado básico).
		2.2.5. Utilización de acordes mayores y menores en la interpretación musical por lectura.
		2.2.6. Realización de dictados melódicos y armónicos.
		2.2.7. Valoración de la lectura y escritura en la ejecución musical.
	2.3. Aplica signos y símbolos musicales para escribir y expresar sus ideas y emociones.	2.3.1. Transcripción de motivos, secuencias y frases rítmicas, melódicas y armónicas (dictados rítmico- melódicos y armónicos).
		2.3.2. Escritura de ideas rítmicas, melódicas y armónicas propias como ejercitación.
		2.3.3. Lectura y escritura de melodías en distintas tonalidades (transposición básica).

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Competencias	Indicadores de Logros	Contenidos
3. Utiliza signos y símbolos de lecto-escritura musical en la creación y expresión de música como un recurso de comunicación.	3.1. Produce secuencias rítmicas y melódicas sencillas.	3.1.1. Utilización de elementos rítmicos y melódicos en secuencias originales.
		3.1.2. Combinación de símbolos musicales en una creación.
		3.1.3. Interpretación de obras de su propia creación.
		3.1.4. Apreciación de composiciones de otros autores.
	3.2. Comunica ideas propias aplicando signos y símbolos musicales.	3.2.1. Selección del género y estilo de su creación.
		3.2.2. Selección del instrumento en el cual interpretará la obra como requerimiento para el proceso creativo (extensión, tonalidad, técnica, entre otros).
		3.2.3. Valoración del público y contexto al que dirigirá su obra.
	3.3. Presenta creaciones propias a su comunidad	3.3.1. Preparación de una obra musical.
		3.3.2. Participación en el concierto o recital.
		3.3.3. Socialización de creaciones propias y recepción de crítica.
		3.3.4. Valoración del proceso de creación de una obra musical.

Lo que estimula o incita a hacer algo.

Un grupo de personas que trabajan hacia una meta común para el cual todos son mutuamente responsables.

Proceso mecánico mediante el cual se aprende a representar palabras y oraciones con la claridad necesaria para que puedan ser leídas por alguien que tenga el mismo código lingüístico. La escritura es la representación gráfica de nuestro lenguaje.

El género es un conjunto de valores, creencias e ideas sobre los comportamientos y actividades que en una determinada cultura son adecuados para las mujeres y los que son adecuados para los hombres, es decir, su identificación con la femineidad y con la masculinidad.