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ATENCION

El 12 de febrero de 2020 el Ministerio de Educación reactivó las versiones de CNB de Preprimaria y Primaria vigentes previo al 30 de diciembre de 2019 (Acuerdos Ministeriales 436-2020 y 437-2020), mismos que han sido ya reinstalados en los vínculos correspondientes en este sitio.


Bachillerato en Ciencias y Letras con orientación en Productividad y Emprendimiento/Presentación

De CNB
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La Dirección General de Currículo –DIGECUR– del Ministerio de Educación presenta a los docentes del Nivel Medio –Ciclo Diversificado– la versión del Currículum Nacional Base –CNB– de la carrera de bachillerato en Ciencias y Letras con orientación en Productividad y Emprendimiento, con la finalidad de fortalecer la educación guatemalteca de acuerdo con los lineamientos de la Transformación Curricular, el Diseño de la Reforma Educativa, y las políticas educativas del país en cumplimiento del compromiso adquirido con los Acuerdos de Paz.

Este CNB contiene el área de Productividad y Emprendimiento cuya finalidad es la de involucrar a los estudiantes en el desarrollo y aplicación de proyectos a nivel personal, familiar y/o comunitario con el propósito de que estos se conviertan en agentes emprendedores que promuevan desde su lugar el origen la creación de empresas que contribuyan al mejoramiento de las condiciones de vida.

En el Nivel Medio -Ciclo Diversificado- se han considerado e integrado al CNB las Competencias Básicas para la Vida que orientan a los estudiantes en la formación personal como ciudadanos, en el desarrollo de habilidades laborales y en la adquisición de los conocimientos básicos para continuar estudios superiores.

La participación de las y los docentes en el manejo del CNB de la carrera de bachillerato en Ciencias y Letras con orientación en Productividad y Emprendimiento es de vital importancia para el fortalecimiento de la calidad educativa y el desarrollo socioeconómico del país.

Conjunto de experiencias, planificadas o no, que tienen lugar en los centros educativos como posibilidad de aprendizaje del alumnado. Una perspectiva tradicional acentúa el carácter de plan (con elementos como objetivos, contenidos, metodología y evaluación), frente a un enfoque práctico que destaca las experiencias vividas en el proceso educativo.

Conjunto de experiencias, planificadas o no, que tienen lugar en los centros educativos como posibilidad de aprendizaje del alumnado. Una perspectiva tradicional acentúa el carácter de plan (con elementos como objetivos, contenidos, metodología y evaluación), frente a un enfoque práctico que destaca las experiencias vividas en el proceso educativo.