Malla curricular Primer grado

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Competencia 1[editar | editar código]

CompetenciaCapacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Es la capacidad para actuar de manera pertinente ante una situación compleja, movilizando de manera integrada los recursos necesarios para resolverla de modo adecuado.Tiene una doble dimensión: a) posesión de un conjunto de recursos o capacidades (cognitivos, de procedimientos y de actitudes), y b) capacidad para movilizarlos en una situación de acción. Indicador de logroEvidencia de que la competencia se ha alcanzado por el o la estudiante. Saberes
1. Describe fenómenos naturales de su entorno y plantea conjeturas sobre posibles soluciones a problemas cotidianos, utilizando diferentes recursosTérmino introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes; otros son externos, como todo aquello (ordenador, diccionario, compañero, etc.) a lo que se puede acudir para resolver exitosamente una situación. tecnológicos. 1.1. Relaciona el conocimiento científico con los avances tecnológicos de las sociedades y las culturas. 1.1.1. Ciencia
1.1.2. Organización de las Ciencias Naturales con base a su objeto de estudio.
1.1.3. Naturaleza del conocimiento científico: objetividad, consistencia lógica, validezEn evaluación, la validez se pregunta si los datos recogidos y analizados corresponden a lo que pretenden registrar y analizar. acorde a la evidencia, repetitividad y flexibilidad ante nuevas evidencias.
1.1.4. La ciencia en la cosmovisión de los pueblos en Guatemala y otras civilizaciones en la historia del mundo.
1.1.5. Desarrollo de la ciencia en Guatemala.
1.2. Comprueba hipótesis mediante la realización de experimentos guiados y presenta los resultados obtenidos. 1.2.1 Pasos del método científico.
1.2.2. Instrumentos y equipoUn grupo de personas que trabajan hacia una meta común para el cual todos son mutuamente responsables. básico de laboratorio.
1.2.3. Proyectos guiados de aplicación del método científico. Registro, manejo y presentación de datos.
1.2.4. Reportes científicos como edio para comunicar resultados.
1.3. Expresa datos precisos a partir de la medición de magnitudes en su entorno. 1.3.1. La medición en la ciencia.
1.3.2. Sistema internacional de unidades de medida: longitud, masa, tiempo, volumen y temperatura.
1.3.3. Factores de conversión y conversiones entre sistemas de unidades.
1.3.4. Notación científica y cifras significativas.
1.3.5. Error experimental, falta de certeza en las mediciones.
1.4. Utiliza diferentes tecnologíasConjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico. para satisfacer necesidades personales y colectivas. 1.4.1. La tecnologíaConjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico. como aplicación de la ciencia.
1.3.2. Máquinas simples y compuestas. Diseño de instrumentos tecnológicos simples.
1.3.3. TecnologíasConjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico. de la información y la comunicaciónSistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación. que unen al mundo.

Competencia 2[editar | editar código]

Competencia Indicador de logro Saberes
2. Describe la Tierra, la organización de la naturaleza y el uso sostenible de los bienes naturales, para el mantenimiento del equilibrio en los ecosistemas. 2.1. Identifica la estructura básica de la tierra y su interrelación con otros astros del Sistema Solar. 2.1.1. Estructura interna de la Tierra.
2.1.2. Los solsticios y equinoccios.
2.1.3. La atracción gravitacional entre la Tierra, el Sol y la Luna. Efectos e importancia para la vida.
2.2. Distingue diferentes fuentes de energía y otros bienes naturales del planeta, sus efectos y uso sostenible. 2.2.1. Procesos de formación de suelos.
2.2.2.[1] Atmósfera: propiedades de las capas de la atmósfera y de los fenómenos que ocurren en ellas.
2.2.3. Hidrósfera: océanos, corrientes oceánicas y mareas.
2.2.4. Interacciones entre la litósfera, la hidrósfera y la atmósfera.
2.2.5 Energía de la Tierra: fuentes internas y externas.
2.2.6. Transferencia de calor en el interior de la Tierra: corrientes de convección y tectónica de placas.
2.2.7. Campo magnético terrestre (como aplicación del tema de electromagnetismo.
2.2.8. Las placas tectónicas en Guatemala y fenómenos asociados.
2.2.9. La energía geotérmica del suelo como recurso natural renovable.
2.2.10 Los minerales y su explotación en Guatemala: ventajas, desventajas y principales desafíos para mantener el equilibrio en los ecosistemas.
2.3. Caracteriza los niveles de organización de la naturaleza, los flujos de materia y energía en el ecosistema, factores que alteran su equilibrio y las acciones para evitar su desequilibrio. 2.3.1. Niveles de organización en la naturaleza: especies, poblaciones, comunidades, ecosistemas, biósfera.
2.3.2. Poblaciones, comunidades y ecosistemas.
2.3.3. Factores y elementos que interactúan en los ecosistemas naturales y artificiales de su comunidad.
2.3.4. Redes tróficas en los ecosistemas terrestres.
2.3.5. Interrelaciones e interdependencia de organismos en los ecosistemas.
2.3.6. Ciclos biogeoquímicos: ciclos del agua, carbono, nitrógeno y fósforo.
2.3.7. Equilibrio ecológico.
2.3.8. Los biomas de Guatemala.
2.3.9. Especies nativas de Guatemala.
2.3.10. Crecimiento de poblaciones y su regulación.
2.3.11. Natalidad y mortalidad; recursos y ambienteEspacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción. como factores limitantes del crecimiento poblacional; competencia y depredación; enfermedades y migración.
2.4. Comunica acciones que favorecen el uso racional y la conservación de los bienes naturales y los servicios socio-ambientales. 2.4.1. Bienes naturales renovables y no renovables y los servicios socio-ambientales.
2.4.2. Contaminación de las fuentes de agua naturales y artificiales, y tecnologías para tratarlas.
2.4.3. Contaminación del aire y suelo: causas, consecuencias y medidas para contrarrestarla.
2.4.4. Procesos productivos en los cuales el ser humano afecta los ecosistemas: ciclos de producción, distribución, uso y desecho de algunos bienes de consumo y sus formas de empaque, entre otros.
2.4.5. Deforestación y pérdida de diversidad.
2.4.6. Manejo integrado de plagas. Uso de los plaguicidas y otros compuestos orgánicos persistentes en los ecosistemas.
2.4.7. Manejo integrado de los residuos y desechos sólidos.
2.4.8. Proyecto las R: reducir, reutilizar, reciclar, reparar, etc.
2.5. Identifica fenómenos naturales que son amenazas potenciales para la comunidad y el país y algunas medidas para su prevención. 2.5.1. Fenómenos naturales que representan amenaza para Guatemala: sismos, inundaciones, erupciones volcánicas, entre otros.
2.5.2. Instituciones relacionadas con la prevención y reducción de desastres en Guatemala CONRED, INSIVUMEH.
2.5.3. Planificación para el manejo de emergencias frente a un fenómeno natural. Socialización del plan de respuesta escolar elaborado por la comisión de contingencia del establecimiento y aprobado por CONRED.

Competencia 3[editar | editar código]

Competencia Indicador de logro Saberes
3. Describe el cuerpo humano y otros seres vivos, su organización, estructura y procesos básicos que le permitan valorar su complejidad y procurar su mantenimiento. 3.1. Describe la estructura y funciones de diferentes tipos de células. 3.1.1. Características, estructura y funciones de los seres vivos.
3.1.2. Estructura y funcionamiento de las células procariotas.
3.1.3. Estructura y funcionamiento de las células eucariotas.
3.1.4. Estructura de la célula animal y vegetal.
3.1.5. Procesos metabólicos a nivel celular (respiración, fotosíntesis, fermentación).
3.1.6 Ciclo celular.
3.1.7. Mitosis y meiosis
3.1.8. Fallas en el control del crecimiento y división celular: división descontrolada y cáncer.
3.2. Distingue las funciones de las células de acuerdo con el tipo de tejido que conforman. 3.2.1. Diferenciación celular en organismos complejos: formación de tejidos.
3.2.2. Tejidos animales: muscular, epitelial, óseo, sanguíneo y otros.
3.2.3. Tejidos vegetales.
3.3. Identifica las estructuras de los sistemas músculo-esquelético y sus funciones en el organismo. 3.3.1. Estructura y función del sistema músculo-esquelético
3.3.2. Tejido óseo y cartilaginoso en la formación de huesos.
3.3.3. Los músculos en el cuerpo humanos: estriados, lisos, cardíacos.
3.4. Establece la interrelación entre los aparatos digestivo y respiratorio con el sistema circulatorio. 3.4.1. Estructura y funcionamiento del aparato digestivo.
3.4.2. El proceso de la digestión.
3.4.3. Estructura y funcionamiento del aparato respiratorio.
3.4.4. La respiración y el intercambio de gases
3.4.5. Estructura y funcionamiento del sistema circulatorio.
3.4.6. Transporte de oxígeno y dióxido de carbono, transporte de alimentos y otras sustancias, defensa del organismo.
3.5. Describe la sexualidad, así como los derechos, responsabilidades y riesgos que esta conlleva. 3.5.1. Estructura y función del aparato reproductor masculino.
3.5.2. Estructura y función del aparato reproductor femenino.
3.5.3. Cuidados e higiene de los aparatos reproductores.
3.5.4. La sexualidad: un derecho y una responsabilidad.
3.5.5. Diferencias entre sexo y género e identidad de género.
3.5.6. Infecciones de transmisión sexual y su prevención, con énfasis en el VIH y SIDA.
3.6. Describe las diversas formas en que el organismo excreta sus desechos. 3.6.1. Estructura y función del Sistema excretor/urinario.
3.6.2. Aparato urinario
3.7. Explica cómo funcionan los sistemas de protección del cuerpo humano. 3.7.1. Estructura y función del sistema linfático.
3.7.2. Estructura y función del sistema inmunológico.
3.8. Ejemplifica las medidas necesarias para cuidar de los aparatos y sistemas del cuerpo humano. 3.8.1. Higiene de los sistemas digestivo, respiratorio y musculo-esquelético.
3.8.2. Higiene de los sistemas circulatorio y excretor.
3.8.3. Prevención de enfermedades del sistema circulatorio, urinario, inmune y linfático.
3.8.4. Uso correcto de los medicamentos:
  • Medicamentos de uso común y sus efectos.
  • Identificación de la información presente en el envase de los medicamentos (fecha de expiración, dosis, indicaciones, precauciones y efectos secundarios).
3.8.5. La medicina convencional, alternativa y ancestral.

Competencia 4[editar | editar código]

Competencia Indicador de logro Saberes
4. Describe los procesos físicos, químicos y biológicos de la materia y la energía, para explicar los fenómenos que ocurren en su entorno. 4.1. Distingue las propiedades físicas y químicas de la materia en su entorno. 4.1.1.[2] Definición de materia.
4.1.2. Organización de la materia: sustancias puras (elementos y compuestos) y mezclas (homogéneas y heterogéneas).
4.1.3. Propiedades extensivas e intensivas de la materia.
4.1.4. Estados físicos de la materia: líquido, sólido y gaseoso, plasma, condensado Bose-Einstein.
4.1.5. Cambios físicos y químicos de la materia.
4.2. Describe la composición subatómica de la materia. 4.2.1. Definición básica de elemento y compuesto.
4.2.2. Generalidades de la tabla periódica: elementos, símbolos, grupos, períodos, metales y no metales.
4.2.3. Modelos atómicos.
4.2.4. Estructura del átomo: región central o periférica, partículas subatómicas.
4.2.5. Átomos neutros y iones. Número de masa de los elementos. 
4.3. Describe la evolución del conocimiento de la mecánica en la historia y examina su relación con el desarrollo histórico y socioeconómico en el mundo. 4.3.1. Concepto de inercia, como la primera ley de Newton.
4.3.2. Comprensión de los conceptos: equilibrio estático y el equilibrio de objetos en movimiento (dinámico).
4.4.1. Las fuerzas en la naturaleza. Ejemplificar, entre otras con el peso y masa, peso y fuerza normal. Peso como valor de la fuerza de atracción gravitacional en las cercanías de la superficie de la Tierra.
4.4.2. Medición de distintos pesos y masas con dinamómetro y balanza y otras fuerzas que se manifiestan en el entorno.
4.4.3. Ejemplos de equilibrio estático en una dimensión que incluyan pesos y fuerzas normales.

Notas[editar | editar código]

  1. En el original hay un error de numeración en los contenidos de este indicador.
  2. En el original hay un error de numeración en este conjunto de contenidos.