Criterios de evaluación

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Primero Básico[editar | editar código]

1.1. Describe la importancia de las Ciencias Sociales para el desarrollo de las sociedades:

  • definiendo las ciencias sociales;
  • diferenciando las ciencias sociales según su objeto de investigación;
  • argumentando sobre las características de las ciencias sociales;
  • destacando el aporte de las ciencias sociales a la sociedad.

1.2. Establece la función de un método y una técnica en el proceso de investigación.

  • Formulando definiciones de método y técnica de investigación.
  • estableciendo diferencias entre técnica y método de investigación social;
  • determinando la función de las técnicas y métodos en la investigación social;

1.3. Muestra interés por el uso de centros de información:

  • identificando los centros de información importantes de su entorno;
  • resaltando la función de fuentes de información primarias y secundarias para la investigación;
  • utilizando la tecnología para ubicar fuentes de información;
  • dando relevancia a los centros de información social que se ubican en el entorno.

2.1. Contrasta la geografía y recursos naturales de los diversos continentes:

  • reflexionando respecto de las características de los diversos continentes;
  • comparando las riquezas y recursos naturales de cada uno de los continentes a partir de los recursos naturales que poseen y su división política;
  • describiendo los conflictos territoriales que se han generado en los continentes.

2.2. Identifica en distintos contextos del mundo los efectos del crecimiento de la población:

  • identificando las causas y consecuencias del crecimiento demográfico mundial;
  • destacando los países que tienen mayor cantidad de población, según el continente;
  • analizando las tasas de natalidad y mortalidad mundial.

2.3. Demuestra compromiso con la protección del ambiente:

  • clasificando los problemas que generan deterioro ambiental a nivel mundial;
  • promoviendo el compromiso para evitar el deterioro ambiental;
  • promoviendo el respeto a la normativa nacional e internacional orientada a la reducción del deterioro ambiental.

3.1. Comprende el escenario histórico del mundo, previo a la civilización griega y romana:

  • explicando las formas de vida primitiva de los primeros pobladores, con base en sus actividades productivas, organización política, cultural y religiosa;
  • relacionando los contextos geográficos, políticos y religiosos que permitieron el desarrollo de las civilizaciones antiguas.

3.2. Explica los procesos históricos desde la prehistoria hasta el desarrollo de la civilización romana;

  • describiendo las condiciones geográficas, socioeconómicas y políticas que favorecieron el desarrollo de las civilizaciones antiguas;
  • clasificando los aportes de las civilizaciones de la antigüedad al mundo moderno.

3.3. Se interesa por conocer los aportes de las diferentes civilizaciones que incidieron en la conformación de las sociedades del mundo, América y Guatemala:

  • relacionando los contextos en los cuales se desarrollaron las culturas antiguas de América con las del mundo;
  • reflexionando respecto de las formas de vida de las grandes culturas de América, a partir de su conformación y contexto geográfico;
  • explicando los aportes significativos que dejaron las culturas antiguas de América.

4.1. Determina las leyes nacionales e internacionales que prescriben los derechos de los pueblos de Guatemala:

  • identificando los principales derechos y obligaciones establecidos en la Constitución Política de la República de Guatemala;
  • clasificando la normativa internacional que existe en materia de derechos humanos;
  • revisando el cumplimiento que se da a los tratados y convenios internacionales en materia de derechos humanos;
  • promoviendo el respeto a la normativa de los derechos de los guatemaltecos.

4.2. Formula alternativas para la convivencia armónica e intercultural en distintos contextos:

  • destacando los principios y valores que garantizan la convivencia armónica y pacífica en diferentes contextos;
  • promoviendo acciones orientadas al fortalecimiento de una cultura de paz;
  • identificando acciones que generan conflictividad en distintos contextos.

4.3. Identifica las características y problemáticas de la democracia en la estructura política de Guatemala:

  • Explicando la importancia de la democragia;
  • Exponiendo la estructura y funciones de los poderes del Estado;
  • Criticando la situación de las instituciones del Estado.

Segundo Básico[editar | editar código]

1.1. Distingue los métodos y técnicas de investigación propios de la Antropología:

  • Establece las característica de la investigación antropológica.
  • Determina cuáles son las técnicas y métodos que se aplican en la investigación antropológica.
  • Explica la importancia de la investigación antropológica en la comunidad y sociedad en su conjunto.

1.2. Compara los métodos y técnicas de investigación antropológica e histórica:

  • Establece las característica de la investigación histórica.
  • Determina cuáles son las técnicas y métodos que se aplican en la investigación histórica.
  • Explica la importancia de la investigación histórica en la comunidad y sociedad en su conjunto.

1.3. Demuestra interés por investigar temáticas sociales:

  • Describe la importancia de la investigación de las ciencias sociales en su conjunto y la sociología en particular.
  • Explica las técnicas y métodos que se aplican en la investigación de la sociología.
  • Establece diferencias entre métodos y técnicas utilizados en la historia, antropología y sociología.

2.1. Distingue las características físicas del continente americano:

  • Argumenta respecto a la influencia que ejercen las aspectos económicos, sociales y naturales en el espacio geográfico.
  • Relaciona las características físicas, climatológicas, humanas y económicas del continente americano.
  • Identifica la zonas vulnerables del continente americano.

2.2. Argumenta las causas y consecuencias de la situación demográfica de América:

  • Determina las causas de las emigraciones de población a otros países.
  • Relaciona la pobreza y riesgo con las causas de la movilidad de la población.
  • Destaca las medidas importantes para generar el desarrollo local y evitar la movilidad social.

2.3. Propone buenas prácticas para la protección del ambiente:

  • Presenta propuestas para reducir acciones que dañan el medio ambiente.
  • Explica el impacto que tiene una actitud de consumismo en el medio ambiente.

3.1. Distingue el contexto histórico en que inicia la Edad Media:

  • Explica las características que adoptó la invasión de los pueblos barbaros al imperio romano.
  • Argumenta las causas que generaron la caída del imperio romano.
  • Expone el surgimiento, fortalecimiento e influencia del cristianismo.
  • Determina factores claves que dan origen a la Edad Media.

3.2. Explica los fenómenos sociales e históricos desde la invasión de los Pueblos Bárbaros al Imperio Romano hasta el nacimiento del Islam:

  • Explica la influencia del cristianismo durante la Edad Media
  • Describe las características del estado, las relaciones de producción y la estructura social durante la Edad Media.
  • Explica las características y expansión del Islam

3.3. Evidencia disposición por indagar sobre contextos históricos específicos de la Edad Media:

  • Expone las características de los conflictos religiosos expresados en las llamadas Cruzadas.
  • Relaciona el movimiento del Renacimiento con el origen de las conquistas y colonizaciones
  • Compara el contexto histórico de América con el mundo durante la Edad Media.
  • Identifica aspectos que dan origen a la finalización de la Edad Media y origen de la Edad Moderna.

4.1. Reconoce la importancia de la participación comunitaria en el marco del desarrollo social:

  • Valora la participación comunitaria con equidad.
  • Identifica los espacios de representación y organización social.
  • Clasifica los aspectos relevantes de la Ley de Desarrollo Social.

4.2 Explica la importancia de la interculturalidad y convivencia armónica para el desarrollo comunitario.

  • promoviendo acciones para la participación democrática en la comunidad;
  • practicando valores para la convivencia pacífica e interculturalidad;
  • proponiendo la participación activa en de los Pueblos.

4.3. Comparte los beneficios comunitarios del ejercicio de derechos, la práctica de valores y el cumplimiento de normativas y obligaciones.

  • Compartiendo experiencias de la convivencia pacífica a partir de la práctica de valores.
  • Explica las ventajas de la responsabilidad y la transparencia en la administración pública.
  • Asociando la práctica de valores con la responsabilidad y transparencias
  • Promoviendo acciones para el cumplimiento de la responsabilidad ciudadana al cumplir con el pago de impuestos.

Tercero Básico[editar | editar código]

1.1. Selecciona un problema de investigación de su contexto:

  • Identifica problemas sociales relevantes en Guatemala
  • Describe conceptualmente las partes significativas de un problema
  • Define un problema en el marco de la investigación social

1.2. Planifica procesos de investigación del problema seleccionado:

  • Ubica las fuentes de información que puedan proporcionar información en torno al problema de investigación
  • Determina el método y técnicas a seguir en función del tema y problema de investigación social
  • Implementa las técnicas y métodos de investigación social

1.3. Se esfuerza por presentar un informe de investigación que cumple con características científicas:

  • Procesa la información recabada en el proceso de investigación
  • Analiza los resultados del proceso de investigación
  • Organiza el informe de la investigación social

2.1. Explica las características de la vulnerabilidad geográfica de Guatemala:

  • Describe las características físicas, climatológicas, humanas y económicas del territorio guatemalteco.
  • Relaciona los contextos geográficos de Guatemala
  • Argumenta respecto a la importancia de la biodiversidad del territorio guatemalteco y su relación con el desarrollo social

2.2. Infiere la situación demográfica de Guatemala y su incidencia en el entorno:

  • Determina el impacto que causa el crecimiento poblacional en el contexto urbano y rural
  • Establece relación entre el crecimiento poblacional y los desplazamientos migratorios
  • Argumenta en relación a la necesidad de establecer medidas para el control de la natalidad

2.3. Opina sobre los efectos e impacto de la actividad económica en el ambiente guatemalteco:

  • Explica la incidencia de las actividades económicas en el ambiente
  • Relaciona ventajas y desventajas de la industria extractiva
  • Verifica la normativa y función de las instituciones responsables del cuidado del medio ambiente

3.1. Determina el contexto histórico de Guatemala y Europa en el cual se concretó la invasión y conquista:

  • Caracteriza las particularidades a partir de las cuales se dio el proceso de conquista e invasión en Centroamérica.
  • Reflexiona respecto a los procedimientos a partir de los cuales se sometió a los pueblos originarios de Centroamérica.
  • Relaciona históricamente la persistencia de los efectos del sometimiento y colonización de los pueblos originarios de Guatemala y Centroamérica
  • Explica los aspectos relevantes de la revolución francesa

3.2. Explica la continuidad de las relaciones de poder internas y externas, posterior a la Independencia de Guatemala y Centroamérica:

  • Interpreta la influencia que ejerció la revolución francesa en los procesos independentistas de Centroamérica
  • Argumenta respecto a las particularidades que adquirió el proceso de independencia centroamericano
  • Relaciona la estructura de poder que adquiere la sociedad centroamericana posterior a la independencia

3.3. Investiga sobre la prolongación de las relaciones de poder internas y externas en el tiempo hasta mediados del Siglo XX:

  • Argumenta respecto a las luchas de poder entre conservadores y liberales en función de intereses propios y su incidencia en la conformación de la República de Guatemala.
  • Relaciona las actividades productivas, luchas de poder e ideologías con las luchas de conservadores y liberales.
  • Explica causas y consecuencias de los conflictos mundiales a principios del siglo XX

3.4. Se interesa por profundizar en los procesos de la historia reciente de Guatemala:

  • Relaciona aspectos de orden político, social. Económico que dan origen al período revolucionario en Guatemala.
  • Destaca logros del período revolucionario en Guatemala.
  • Caracteriza el período contrarrevolucionario, la intervención extranjera en Guatemala y sus efectos.
  • Argumenta sobre las causas y efectos del conflicto armado en Guatemala, en el marco de la guerra fría.
  • Describe el marco histórico a partir del cual se da la firma de los acuerdos de paz y los aspectos relevantes incluidos en estos acuerdos.

4.1. Relaciona los Acuerdos de Paz con el fortalecimiento de la democracia participativa en Guatemala:

  • Promueve acciones para el ejercicio activo de la ciudadanía en su relación efectiva a los acuerdos de paz.
  • Destaca la importancia de la participación social de los pueblos de Guatemala.
  • Identifica las responsabilidades y derechos para el ejercicio de la democracia participativa.

4.2. Deduce el impacto de la rendición de cuentas y la auditoría social en las instituciones del Estado:

  • Promueve responsabilidades para la convivencia social.
  • Identificando naturaleza y funciones de las instituciones públicas.
  • Destaca acciones efectivas que garanticen la auditoría social en favor de la transparencia.
  • Promueve valores para garantizar la transparencia y erradicar la corrupción.

4.3. Argumenta la importancia de los valores para la construcción de la democracia, cultura de legalidad e interculturalidad:

  • Promueve actitudes basadas en valores que fortalecen un sistema democrático.
  • Valora el desarrollo social, como resultado de la gobernanza efectiva.
  • Describe aspectos relevantes para el fortalecimiento de la cultura de legalidad e interculturalidad.

Conjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico.

Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes; otros son externos, como todo aquello (ordenador, diccionario, compañero, etc.) a lo que se puede acudir para resolver exitosamente una situación.

Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.

Conjunto de modos de vida y costumbres, conocimientos y grado de desarrollo artístico, científico, industrial, en una época, grupo social, etc. (DLE). El sistema de creencias, valores, costumbres, conductas y artefactos que los miembros de una sociedad utilizan para enfrentar al mundo y a los demás, y que se transmiten de generación en generación a través del aprendizaje. En este sentido la cultura es fundamental en todo idioma y solo puede aprenderse por medio de la transmisión.

Predisposición a actuar de determinada manera.

Dar el apoyo necesario para que una persona o personas con menos oportunidades puedan estar a la par con los demás. Un sistema educativo es equitativo cuando trata a todos los alumnos como iguales, favoreciendo especialmente a los más desfavorecidos, como defiende Rawls, en una redistribución proporcional a las necesidades. Todos los alumnos deben tener garantizado el “currículum básico” indispensable al término de la escolaridad obligatoria, es decir, aquel conjunto de saberes y competencias que posibilitan la participación activa en la vida.

Conjunto de acciones (formas de actuar o de resolver tareas), con un orden, plan o pasos, para conseguir un determinado fin o meta. Se trata de saber hacer cosas, aplicar o actuar de manera ordenada para solucionar problemas, satisfacer propósitos o conseguir objetivos. Forman los contenidos procedimentales.

En sentido descriptivo, el estado legal que garantiza la pertenencia a una comunidad política o nación. Como tal, garantiza un conjunto de derechos y deberes para los miembros reconocidos como ciudadanos. Además, en sentido normativo, que es el que más importa educativamente, la ciudadanía implica la condición de participar activamente en los asuntos públicos, de modo autónomo y asumiendo las responsabilidades que le correspondan. Un ciudadano es alguien que pertenece plenamente a su comunidad, que tiene en virtud de ello ciertos derechos y los correspondientes deberes, y que participa activamente en la vida pública. Estatus legal que otorga un conjunto de derechos y deberes, pertenencia a una comunidad con una identidad propia y capacidad para participar son, pues, tres caracteres que definen una concepción actual de “ciudadanía”.