Emprendimiento para la Productividad

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Descripción del área[editar | editar código]

El área promueve el desarrollo de competencias y actitudes de valoración para la asumir el riesgo con responsabilidad social, analizando el entorno, considerando el trabajo intelectual y material en diversas formas de organización de procesos productivos de calidad, aprovechando los bienes y servicios socio ambientales y humanos.

Fomenta el emprendimiento con habilidades y actitudes orientadas a la innovación y transformación de productos con ideas creativas y técnicas para llevar a la práctica proyectos mediante el trabajo individual y en equipoUn grupo de personas que trabajan hacia una meta común para el cual todos son mutuamente responsables.; y así brindar propuestas de solución para el mejoramiento de la calidad de vida.

Se orienta hacia la formación integral del ser humano en el sentido que le permite participar activamente en procesos de desarrollo económico, social y cultural en su entorno familiar, escolar y comunitario. Propicia la vivencia de la interculturalidad, la equidadDar el apoyo necesario para que una persona o personas con menos oportunidades puedan estar a la par con los demás. Un sistema educativo es equitativo cuando trata a todos los alumnos como iguales, favoreciendo especialmente a los más desfavorecidos, como defiende Rawls, en una redistribución proporcional a las necesidades. Todos los alumnos deben tener garantizado el “currículum básico” indispensable al término de la escolaridad obligatoria, es decir, aquel conjunto de saberes y competencias que posibilitan la participación activa en la vida. social y la de género, el respeto a la diversidad y el aprendizaje intergeneracional.

Fomenta el liderazgo para la autogestión, el trabajo en equipo y la dirección proyectos, la conservación y la gestión de los recursosTérmino introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes; otros son externos, como todo aquello (ordenador, diccionario, compañero, etc.) a lo que se puede acudir para resolver exitosamente una situación. naturales y no naturales en proyectos productivos y de vida con bases económicas y financieras para mantener la sustentabilidad y sostenibilidad de los mismos. Propicia el uso de tecnologíasConjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico. de información y comunicaciónSistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación. así como las tecnologías productivas culturalmente diversas y pertinentes en los múltiples ámbitos. 

Componentes[editar | editar código]

Emprendimiento: se fortalece el emprendimiento como elemento fundamental para el desarrollo y la promoción de iniciativas creativas e innovadoras. Provee espacios para formulación y ejecución de proyectos productivos asumiendo compromisos con enfoque de responsabilidad social.

TecnologíaConjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico. para la calidad: se desarrollan aprendizajes que permiten comprender la necesidad de realizar procesos emprendedores con énfasis en los avances tecnológicos, sin perder vista las tecnologías alternativas que fomentan la educación para el desarrollo sostenible. Se fomenta la producción de bienes y servicios con control de calidad, las normasLas “promesas” que los miembros de un equipo hacen uno al otro sobre su comportamiento. de seguridad y puntualidad en la entrega y avances de los procesos de producción.

Administración de recursos económicos y financieros: se fomenta la responsabilidad individual y social mediante el manejo inteligente del crédito, una culturaConjunto de modos de vida y costumbres, conocimientos y grado de desarrollo artístico, científico, industrial, en una época, grupo social, etc. (DLE). El sistema de creencias, valores, costumbres, conductas y artefactos que los miembros de una sociedad utilizan para enfrentar al mundo y a los demás, y que se transmiten de generación en generación a través del aprendizaje. En este sentido la cultura es fundamental en todo idioma y solo puede aprenderse por medio de la transmisión. tributaria en beneficio de la población, así como una economía saludable y sostenible mediante procesos como la elaboración de presupuestos tomando en cuenta los principios del ahorro, valoración del dinero, los riesgos de inversión y otros. 

Competencias de área[editar | editar código]

  1. Ejecuta iniciativas emprendedoras orientadas al trabajo individual y colectivo con responsabilidad social.
  2. Emprende en procesos productivos mediante la tecnologíaConjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico. para mejorar la calidad en la producción de bienes y servicios con autonomía. 
  3. Aplica aprendizajes con principios económicos y financieros, para manejar una economía sustentable y sostenible. 

Mallas curriculares[editar | editar código]

Lineamientos para la implementaciónFase de desarrollo o puesta en práctica de un currículum o programa educativo. Comprende el conjunto de procesos encaminados a adaptar el plan innovador. Puede ser juzgada en función de su “fidelidad” al diseño oficial o, por el contrario, por la adaptación propia que se hace a los contextos específicos. y de evaluación[editar | editar código]

Propósito del Área[editar | editar código]

Promover la productividad e iniciativas creativas e innovadoras en la formulación y ejecución de proyectos, sin perder de vista las tecnologías alternativas que fomentan el desarrollo sostenible con una responsabilidad individual y social, mediante el manejo inteligente de la administración de recursos económicos y financieros. La diferencia de género queda en el pasado, hombres y mujeres comparten un espacio en común para alcanzar competencias que garantizan aprendizajes significativosEn la teoría del aprendizaje significativo, la persona que aprende –aprendiz– es el centro del proceso, el que construye su propio aprendizaje al atribuirle significado a lo que aprende. para la vida y se desenvuelven como líderes emprendedores con una visión autogestora.

Lineamientos generales[editar | editar código]

  • Con la finalidad de impartir el área el Director y/o Directora es responsable de organizar su claustro, según como lo estipula el artículo 37, literal b de la Ley de Educación Nacional, Decreto Legislativo 12-91 de fecha 11 de enero de 1991.
  • El área debe ser impartida por un solo docente, de preferencia que reúna las competencias para hacerlo.
  • El área contará con una sola nota en el SIRE, la cual demostrará que el estudiante aprobó o no el área.
  • Los docentes que actualmente desarrollan esta área podrán firmar los cuadros MED-B para no afectar su expereincia docente y tiempo de servicio.

Criterios de evaluación[editar | editar código]

1.1. Identifica los principios del emprendimiento.

  • Identifica el emprendimiento en los ámbitos personal y familiar.
  • Asocia el emprendimiento con las características personales.
  • Construye su perfil'''Perfil:''' Conjunto de rasgos peculiares que caracterizan a alguien. emprendedor personal tomando en cuenta los principios del emprendimiento.

1.2. Describe los aspectos y características que influyen en su vida personal y familiar.

  • Describe aspectos y características que influyen en su vida para descubrir sus talentos.
  • Identifica soluciones a problemas detectados.
  • Describe su proyecto de vida tomando en cuenta sus características personales.

1.3. Valora la cultura de su comunidad.

  • Identifica principios éticos y morales interactuando con la comunidad.
  • Define su identidad cultural mediante el análisis de las características de su cultura.
  • Descubre creencias y costumbres al compartir con sus compañeros experiencias familiares.

2.1. Diferencia procesos y técnicas productivas.

  • Identifica las diferentes tecnologías de su comunidad en los diferentes procesos productivos.
  • Evalúa los beneficios de utilizar tecnologías alternativas con las tecnologías modernas.
  • Utiliza técnicas en la preparación de alimentos, confección de prendas de vestir, artesanías, electricidad y otras.

2.2. Reconoce la importancia de la aplicación de las normas de calidad, seguridad e higiene en los procesos de producción.

  • Identifica las normas de calidad y seguridad en el ámbito laboral en los procesos de producción.
  • Analiza la importancia de aplicar las normas de calidad, seguridad e higiene en los procesos productivos.
  • Reafirma la importancia de aplicar las normas de calidad en los procesos de producción.

2.3. Identifica las prácticas que brinden solución a problemas y que a la vez contribuyan al cuidado del medio ambienteEspacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción..

  • Define acciones para fomentar la educación para el desarrollo sostenible.
  • Identifica las diferentes fuentes de energía sostenible para el cuidado del medio ambiente.
  • Analiza la importancia de utilizar energía sostenible en los diferentes procesos de la elaboración de proyectos.

3.1. Describe la importancia de administrar los bienes familiares.

  • Identifica los bienes familiares mediante la de cuantificación y valoración de posesiones.
  • Identifica la importancia de utilizar y conocer la Ley de Protección al Consumidor.
  • Estima la importancia de la cultura del ahorro para realizar proyectos y sufragar necesidades.

3.2. Cuantifica los bienes familiares y ejecuta presupuestos.

  • Incluye gastos fijos y variables en el presupuesto familiar.
  • Estima presupuestos tomando en cuenta las fuentes de ingreso, gastos fijos y variables.
  • Diferencia el déficit del superávit para elaborar presupuestos de proyectos.

3.3. Establece relación entre fuentes de ingresos gastos fijos y variables.

  • Describe las características de una comunidad eminentemente productiva mediante la observación.
  • Identifica las ocupaciones y actividades económicas más productivas de la comunicad.

Bibliografía[editar | editar código]

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Notas[editar | editar código]