Malla curricular Primer grado

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Competencia 1[editar | editar código]

CompetenciaCapacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Es la capacidad para actuar de manera pertinente ante una situación compleja, movilizando de manera integrada los recursos necesarios para resolverla de modo adecuado.Tiene una doble dimensión: a) posesión de un conjunto de recursos o capacidades (cognitivos, de procedimientos y de actitudes), y b) capacidad para movilizarlos en una situación de acción. Indicador de logroEvidencia de que la competencia se ha alcanzado por el o la estudiante. Saberes
1. Interpreta su trayectoria de vida para iniciarse en el desarrollo de competencias de liderazgo y mejorar la calidad de vida en su entorno familiar y comunitario. 1.1 Identifica los principios del emprendimiento. 1.1.1. Concepto de emprendimiento.
1.1.2. Tipos de emprendimiento.
1.1.3. Influencia del espíritu emprendedor en el desarrollo humano.
1.1.4. Factores que intervienen en el desarrollo humano.
1.1.5. Tipos de liderazgo
1.1.6. Características emprendedoras personales
1.1.7. Construcción del perfil'''Perfil:''' Conjunto de rasgos peculiares que caracterizan a alguien. emprendedor personal.
1.2 Describe los aspectos y características que influyen en su vida personal y familiar. 1.2.1. Descripción de la misión y la visión personal.
1.2.2. Concepto de vocación.
1.2.3, Características personales en los ámbitos: social, emocional, físico, académico, artístico, entre otros.
1.2.4. Actividades predilectas en el tiempo libre.
1.2.5. Talentos propios para el emprendimiento.
1.2.6. Necesidades básicas de la familia: nutriciónFunción por la cual se nutren los seres vivos. Suministro de las sustancias necesarias para aportar energía, para reponer las sustancias que se han perdido o para crecer., salud, educación y otras.
1.2.7. Priorización de necesidades básicas de la familia.
1.2.8. Construcción de metasIndicadores de éxito de un plan escrito en forma específica. en los diferentes ámbitos.
1.2.9. El árbol genealógico.
1.2.10. Proyecto de vida.
1.3 Valora la culturaConjunto de modos de vida y costumbres, conocimientos y grado de desarrollo artístico, científico, industrial, en una época, grupo social, etc. (DLE). El sistema de creencias, valores, costumbres, conductas y artefactos que los miembros de una sociedad utilizan para enfrentar al mundo y a los demás, y que se transmiten de generación en generación a través del aprendizaje. En este sentido la cultura es fundamental en todo idioma y solo puede aprenderse por medio de la transmisión. de su comunidad. 1.3.1. Conceptualización de cultura y sus características.
1.3.2. CulturaConjunto de modos de vida y costumbres, conocimientos y grado de desarrollo artístico, científico, industrial, en una época, grupo social, etc. (DLE). El sistema de creencias, valores, costumbres, conductas y artefactos que los miembros de una sociedad utilizan para enfrentar al mundo y a los demás, y que se transmiten de generación en generación a través del aprendizaje. En este sentido la cultura es fundamental en todo idioma y solo puede aprenderse por medio de la transmisión., idioma, creencias, costumbres, principios éticos y morales, entre otros.
1.3.3. Identidad individual y colectiva.
1.3.4. Identificación de los rasgos culturales que favorecen el desarrollo personal y comunitario.

Competencia 2[editar | editar código]

Competencia Indicador de logro Saberes
2. Diferencia los principios tecnológicos con normasLas “promesas” que los miembros de un equipo hacen uno al otro sobre su comportamiento. de calidad, seguridad e higiene en procesos de producción. 2.1 Diferencia procesos y técnicas productivas. 2.1.1. Definición de tecnologíaConjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico..
2.1.2. Las tecnologíasConjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico. de la información y comunicaciónSistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación. como medios para emprender.
2.1.3. Las tecnologías alternativas que se practican en la comunidad.
2.1.4. Conceptualización de las necesidades y recursosTérmino introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes; otros son externos, como todo aquello (ordenador, diccionario, compañero, etc.) a lo que se puede acudir para resolver exitosamente una situación..
2.1.5. Procesos productivos con tecnología.
2.1.6. Técnicas regionales y comunitarias en la preparación de alimentos, prendas de vestir, artesanías, electricidad y otras.
2.1.7 RecursosTérmino introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes; otros son externos, como todo aquello (ordenador, diccionario, compañero, etc.) a lo que se puede acudir para resolver exitosamente una situación. locales en procesos productivos.
2.1.8. Bienes y servicios que se comercian en la comunidad.
2.2 Reconoce la importancia de la aplicación de las normas de calidad, seguridad e higiene en los procesos de producción. 2.2.1. NormasLas “promesas” que los miembros de un equipo hacen uno al otro sobre su comportamiento. de calidad y seguridad laboral.
2.2.2. Identificación de las normas de calidad, seguridad e higiene en procesos de producción de alimentos, prendas de vestir, artesanías, electricidad y otras.
2.2.3. Beneficios al aplicar las normas de calidad, seguridad en higiene en los procesos de producción.
2.3 Identifica las prácticas que brinden solución a problemas y que a la vez contribuyan al cuidado del medioambiente. 2.3.1. El desarrollo sostenible.
2.3.2. Acciones para el fomento del desarrollo local sostenible.
2.3.3. Fuentes de energías sostenibles.
2.3.4. Utilización de energía sostenible en la cocción de alimentos.

Competencia 3[editar | editar código]

Competencia Indicador de logro Saberes
3. Evalúa la situación económica de su hogar para identificar acciones que contribuyan al desarrollo familiar. 3.1 Describe la importancia de administrar los bienes familiares. 3.1.1. La administración, planificación y estrategias.
3.1.2. Los bienes familiares.
3.1.3. Identificación de bienes familiares.
3.1.4. La cultura del ahorro.
2.1.5. Normas para la economía de tiempo y energía.
2.1.6. Ley de Protección al Consumidor.
3.2 Cuantifica los bienes familiares y ejecuta presupuestos. 3.2.1. Presupuesto y presupuesto familiar.
3.2.2. Estimación de presupuesto familiar: fuentes de ingreso, gastos fijos y variables.
3.3 Establece relación entre fuentes de ingresos gastos fijos y variables. 3.3.1. Características generales de una comunidad.
3.3.2. Caracterización de una comunidad eminente productiva.
3.3.3. Ocupaciones y actividades económicas en la comunidad.
3.3.4. Manejo adecuado de presupuesto personal y familiar.