Malla curricular Tercer grado

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Competencia 1[editar | editar código]

Competencia Indicador de logro Saberes
1. Ejecuta proyectos emprendedores para contribuir al desarrollo local comunitario. 1.1. Utiliza herramientas para diseñar proyectos emprendedores. 1.1.1. Emprendimientos más influyentes de 1950 a la fecha.
1.1.2. Política de emprendimiento.
1.1.3. Emprendimiento social. Emprendimiento y empresarialidad.
1.1.4. El cooperativismo y desarrollo local.
1.1.5. Proyectos, viabilidad y factibilidad, alternativas de solución: árbol de problemas, consulta de involucrados, árbol de objetivos.
1.1.6. Ecosistema emprendedor.
1.2. Aplica procesos de mercadotecnia y publicidad en proyectos de emprendimiento local. 1.2.1. Mercadotecnia y publicidad.
1.2.2. Estudio de mercado: mercado, necesidad, intercambio, marketing, clientes, competencia y otros.
1.2.3. Promoción y comercialización.
1.2.4. Producción y consumo.
1.2.5. Objetivos de la promoción de ventas.
1.2.6. Formas de comercialización beneficiosas para productores y consumidores.
1.2.7. Mapa de empatía como herramienta de sondeo primario del mercado.
1.2.8. Plan de mercadeo y publicidad para su proyecto emprendedor.
1.3. Organiza las funciones en la administración de proyectos de emprendimiento local. 1.3.1. La organización comunitaria: organizaciones de la sociedad civil, legislación y procedimientos constitutivos, estructura y funciones; Ley de Consejos de Desarrollo Urbano y Rural.
1.3.2. Estructuras organizativas.
1.3.3. Funciones en la administración de proyectos.
1.3.4. Organiza su proyecto emprendedor estableciendo las funciones para una administración eficiente.

Competencia 2[editar | editar código]

Competencia Indicador de logro Saberes
2. Determina el uso de la tecnología adecuada en la ejecución de proyectos emprendedores. 2.1. Practica los procesos de la gestión de la calidad y mejora continua de los procesos productivos. 2.1.1. Campos productivos: maderas, metales, dibujo técnico, fotografía, artes gráficas, electricidad, artesanías, tejido, bordado, confección y otros.
2.1.2. Tecnología en la agricultura, forestería, pecuaria, culinaria y otras.
2.1.3. La innovación constante en los procesos productivos.
2.1.4. Procesos de mejora continua capacitación constante, verificación de avances entre otros.
2.1.5. Técnicas y herramientas para el control de procesos de la gestión de la calidad y mejora continua.
2.2. Demuestra la incidencia ambiental de un proyecto con la innovación sostenible ecológica. 2.2.1. Principios éticos ambientales.
2.2.2. Combustibles de fósiles al uso de energía renovable.
2.2.3. Energías limpias y sostenibles. Proyectos sostenibles. La economía circular.
2.2.4. Sostenibilidad e impacto ambiental. Avances en la vanguardia de la innovación sostenible y ecológica.
2.2.5. Responsabilidad social y ambiental empresarial.
2.2.6. Producción orgánica de abonos. Sistemas de cultivos, manejo de plagas, alimentos sanos.
2.3. Identifica las diferentes tecnologías de la información y comunicación para contribuir a la mejora continua del proyecto emprendedor. 2.3.1. Modelos de planificación y gestión de proyectos educativos innovadores y productivos.
2.3.2. Tecnologías digitales en la innovación de proyectos emprendedores.
2.3.3. Contenidos y recursos digitales para promover proyectos.

Competencia 3[editar | editar código]

Competencia Indicador de logro Saberes
3. Administra con sostenibilidad proyectos de emprendimiento personales y locales. 3.1. Identifica las etapas del proceso administrativo. 3.1.1. Administración: etapas del proceso administrativo
3.1.2. La gestión de proyectos
3.1.3. Planeación financiera: etapas de la vida financiera: plan de metas.
3.1.4. La economía de comunión como alternativa de una mejor sociedad.
3.1.5. Economía solidaria.
3.1.6. Ahorro e inversión: propósito u objetivo, rentabilidad, riesgo, liquidez.
3.1.7. Viabilidad y factibilidad de negocios.
3.2. Registra los procesos y requisitos legales en la organización laboral. 3.2.1. Presupuestos: de gastos, ingresos, ventas, financiamiento, de efectivo: plan de acción, componentes del presupuesto.
3.2.2. Elementos básicos contables.
3.2.3. Regímenes de tributación.
3.2.4. Las retenciones, facturación
3.2.5. Tipos de facturas
3.2.6. Estructura de costos-reflejando los cambios financieros.
3.2.7. Aspectos legales en el proceso de compra-venta: contratos comerciales, contrato laboral, seguro social.
3.3. Estima fuentes para la sostenibilidad de proyectos emprendedores locales 3.3.1. Fuentes de financiamiento para proyectos de emprendimiento local.
3.3.2. La contabilidad como fuente de información para la toma de decisiones.
3.3.3. Eficiencia o análisis costo-beneficio
3.3.4. Impactos sociales y sostenibilidad de los proyectos.
3.3.5. Bono demográfico y desarrollo local.
3.3.6. La empresa como sujeto de crédito: amortización e intereses.
3.3.7. Deuda de inversión y de consumo
3.3.8. El crédito: ventajas y riesgos. Crédito responsable.
3.3.9. Tipos de créditos: empresariales personales: línea de crédito, crédito de corto plazo, crédito para inversión.

Capacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Es la capacidad para actuar de manera pertinente ante una situación compleja, movilizando de manera integrada los recursos necesarios para resolverla de modo adecuado.Tiene una doble dimensión: a) posesión de un conjunto de recursos o capacidades (cognitivos, de procedimientos y de actitudes), y b) capacidad para movilizarlos en una situación de acción.

Evidencia de que la competencia se ha alcanzado por el o la estudiante.

Conjunto de acciones (formas de actuar o de resolver tareas), con un orden, plan o pasos, para conseguir un determinado fin o meta. Se trata de saber hacer cosas, aplicar o actuar de manera ordenada para solucionar problemas, satisfacer propósitos o conseguir objetivos. Forman los contenidos procedimentales.

Conjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico.

Conjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico.

Conjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico.

Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.

Conjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico.

Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes; otros son externos, como todo aquello (ordenador, diccionario, compañero, etc.) a lo que se puede acudir para resolver exitosamente una situación.

Indicadores de éxito de un plan escrito en forma específica.