Características de las niñas y de los niños de 1 a 1 año 11 meses - ODEC - Nivel Inicial

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Con cada etapa o habilidad que el niño y la niña dominan se inicia una nueva etapa. Cada evento que sucede en la vida de niños y niñas tiene un gran significado. Durante la infancia, la mayoría aprenden a caminar, hablar, resolver problemas y relacionarse con otros niños o niñas. Una de las mayores tareas es aprender a ser independientes. Por esta razón los niños y las niñas quieren actuar por sí mismos, tienen sus propias ideas sobre cómo deben suceder ciertas cosas y usan, "no" muchas veces al día.

Esta etapa se caracteriza por crecimiento rápido, cambios de humor y evocan los eventos con algún negativismo. Los niños y las niñas entre 1 y 2 años son persistentes pero tienen pocas habilidades. Por esta razón muchas veces se sienten frustrados, lo cual se refleja en su comportamiento. A medida que crecen, el niño y la niña van dejando de ser dependientes y se hacen cada vez más capaces de valerse por sí mismos. A continuación se presentan las características que deberían de poseer en esta etapa las niñas y los niños, tomando en cuenta las Áreas de Aprendizaje del Curriculum Nacional Base -CNB- del Nivel Inicial.

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Área de Destrezas de Aprendizaje
  • Manipula objetos los huele, muerde y se los lleva a la boca
  • Intenta tapar y destapar frascos
  • Manipula pintura de dedos
  • Identifica de 1 a 3 dibujos, fotos, láminas por sonido
  • Mete objetos y juguetes en cajas y botes, e intenta sacarlos
  • Rasga papel con ayuda
  • Golpea objetos uno contra otro
  • Intenta saltar con ayuda
  • Manipula plasticina, harina, etc
  • Toma objetos de uno en uno con toda la mano
  • Actúa sin precaución cuando juega, como también cuando salta o cuando hala cosas
  • Manipula objetos y los utiliza de acuerdo a su función como por ejemplo: hace caminar carritos, patea pelotas
  • Identifica objetos por su tamaño, grande y pequeño
  • Tapa y destapa frascos
  • Toma crayones y hace garabatos
  • Empuja y arrastra objetos, cajas llenas de objetos en determinada dirección
  • Pasa hojas de libro de una en una
  • Prensa objetos con 2 dedos
  • Ojea libros de pasta gruesa
  • Intenta armar rompecabezas de 2 a 3 piezas
  • Imita al adulto, a niños, animales y sonidos del ambiente que le rodea
  • Hala y mete gavetas
  • Maneja los conceptos de mucho-poco
  • Pasa líquido de un recipiente grande a otro
Área de Comunicación y Lenguaje
  • Pronuncia de 3 a 10 palabras bien dichas
  • Intenta soplar imitando
  • Imita sonidos y movimientos sencillos
  • Pronuncia la palabra NO y mueve la cabeza dando a conocer una respuesta negativa
  • Identifica 2 partes de su cuerpo cuando se lo menciona el adulto
  • Cierra y abre la boca y los ojos
  • Responde cuando se le llama por su nombre
  • Dice no, no puedo, no quiero
  • Avisa cuando está mojado o mojada
  • Sopla plumas, papel, pitos
  • Nombra y señala de 3 a 5 partes de su cuerpo entre generales y específicas
  • Usa diferentes tipos de pronombre; como por ejemplo: mío, tú, yo
Área de Conocimiento de su Mundo
  • Reconoce su espacio físico
  • Identifica a los padres y quien le cuida
  • Es cariñoso y cariñosa y lo demuestran enviando besos a personas cercanas y conocidas
  • Se hala de los pies las calcetas o los calcetines
  • Identifica de 1 a 2 objetos personales
  • Se sienta por si solo en lugares a su alcance
  • Avisa con llanto cuando está mojado o mojada
  • Le gusta desamarrarse y quitarse los zapatos
  • Besa su reflejo en el espejo
  • Come sólo o sola con cuchara pequeña
  • Actúa sin precaución y sin medir peligros
  • Hace uso del sanitario con ayuda
  • Imita al adulto, a niños, animales y sonidos del medio que le rodea
  • Identifica a los miembros de su familia
  • Toma líquidos en vaso con agarrador
  • Nombra de 5 o más dibujos, fotos, láminas
  • Platica solo, frente a un espejo
  • Se cepilla los dientes con ayuda
  • Se lava las manos y cara por si solo
  • Juega y tira el agua
Área de Estimulación Artística
  • Baila cargado o tomado de la mano
  • Le gusta la música e identifica la más escuchada. Presta atención a función de títeres
Área de Motricidad
  • Camina solo
  • Intenta patear pelotas
  • Lanza objetos sin dirección
  • Camina sin dirección
  • Baja y sube gradas con los dos pies y luego alternándolos
  • Corre por espacios amplios y también trepa
  • Camina en diferente dirección
  • Salta
  • Señala arriba y abajo

Capacidad o destreza para hacer algo bien o con facilidad.

Proceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información.

Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.

Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.

Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.

Incitación o excitación para iniciar o para avivar una actividad.