Malla Curricular Quinto Grado de Área de Expresión Artística, Primaria – Pueblo Garífuna

Pueblo Maya | Pueblo Garífuna | Pueblo Xinka

Competencia 1

Competencias	Indicadores de Logros	Contenidos	Temas
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1. Utiliza los lenguajes artísticos en planteamientos creativos para la resolución de problemas.	1.1. Manifiesta comprensión del significado de los símbolos utilizados en la lectoesritura musical.	1.1.1. Identificación de los diferentes ritmos musicales por medio del canto del Pueblo Garífuna y de los símbolos en la lectoescritura musical.
		1.1.2. Interpretación de los diferentes ritmos musicales de su comunidad por medio de las percusiones..
		1.1.3. Creación de melodías sencillas con ritmos desde dos hasta ocho compases.
	1.2. Establece la diferencia entre los colores existentes en la naturaleza y los producidos por el ser humano.	1.2.1. Descripción del significado de los colores y símbolos de la cosmovisión del Pueblo Garífuna y de otros pueblos, y su aplicación en los acontecimientos cotidianos.
		1.2.2. Manipulación de los elementos de la naturaleza que sirven de base para generar los diferentes colores.
		1.2.3. Investigación y aplicación de las técnicas utilizadas en la generación de colores.
		1.2.4. Aplicación del nivel de saturación del color (intensidad o palidez) en la elaboración de trabajos artísticos de su comunidad.
		1.2.5. Aplicación de diferentes gamas del color en los trabajos de artes plásticas de la comunidad.
	1.3. Relaciona la percepción visual y la auditiva de signos y efectos escénicos con elementos de la cotidianidad.	1.3.1. Aplicación de la creación escénica a través de: color, movimiento, música, audición y luz.
		1.3.2. Asociación de los aspectos escénicos con acontecimientos de la vida cotidiana.
		1.3.3. Conceptualización de la creación escénica: autor, autora, dramaturgo, dramaturga, actor, actriz, público.
		1.3.4. Descripción de los elementos que intervienen en el arte escénico.
		1.3.5. Interpretación y práctica de los símbolos que conforman las danzas tradicionales de su cultura y de otras culturas.
		1.3.6. Delimitación del espacio requerido por el movimiento que comprenden las canciones y las danzas tradicionales del Pueblo Garífuna.
		1.3.7. Participación en montajes de coreografías para danzas de su región.

Competencia 2

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2. Utiliza los lenguajes artísticos para establecer relación entre la expresión de emociones e ideas y la realidad circundante.	2.1. Asocia ritmos y sonidos con elementos del entorno circundante.	2.1.1. Asociación del ritmo que produce el sonido de los elementos de la naturaleza con las diferentes velocidades o distancias que ocurren en el mar y en el aire.
		2.1.2. Comparación de los sonidos del entorno con los elementos que los producen: el viento, los árboles, la lluvia o una lancha.
		2.1.3. Asociación del silencio como medio de conocimiento.
		2.1.4. Identificación de los elementos y de los objetos, elaborados por el hombre, en obras musicales.
	2.2. Interpreta la intencionalidad del autor al analizar el uso de la forma, del color y de la textura.	2.2.1. Interpretación de los colores que utilizan los pintores de su comunidad.
		2.2.2. Interpretación de obras guatemaltecas de acuerdo con la técnica que aplica figura y fondo.
		2.2.3. Admiración y respeto por las obras de autores de su comunidad y del país.
		2.2.4. Descripción de las técnicas de artistas nacionales e internacionales acerca de la selección de colores en sus obras.
		2.2.5. Participación en actividades relacionadas con el arte del dibujo y de la pintura inspirados por el medio ambiente de la localidad.
		2.2.6. Uso del movimiento visual en sus trabajos tridimensionales.
		2.2.7. Clasificación de imágenes que presentan los medios de comunicación que permitan la crítica constructiva.

Competencia 3

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3. Utiliza técnicas de las diferentes artes y los saberes tradicionales de su comunidad en la elaboración de proyectos específicos.	3.1. Participa en actividades colectivas de canto y de ejecución instrumental.	3.1.1. Interpretación de música coral propia de los miembros del Pueblo Garífuna, de acuerdo con su edad.
		3.1.2. Participación en actividades musicales como medio de comunicación.
		3.1.3. Aprecio por las actividades musicales vocales e instrumentales.
		3.1.4. Elaboración y uso de instrumentos musicales hechos con objetos de su comunidad.
		3.1.5. Admiración y respeto por las obras artísticas realizadas en equipo con dedicación y disciplina.
		3.1.6. Interpretación musical con los instrumentos hechos en clase.
	3.2. Aplica, con eficiencia, técnicas del efecto de la luz sobre el color y del manejo de diversos materiales de su comunidad en la elaboración de proyectos escolares.	3.2.1. Uso de principios del claroscuro en dibujos a mano alzada.
		3.2.2. Apropiación de técnicas del claroscuro, luces y sombras, en la elaboración de obras de arte.
		3.2.3. Empleo de la técnica del collage con materiales del entorno.
		3.2.4. Valoración de creaciones artísticas propias y de otros.
	3.3. Asocia el movimiento, el ritmo y el espacio en el montaje de coreografías.	3.3.1. Uso adecuado del espacio al realizar movimientos rítmicos.
		3.3.2. Empleo de los signos y de los efectos escénicos: percepción del movimiento de la imagen, con la vista o el oído, de la graduación de la luz y de la música que se traslada al público o a un ambiente determinado de la organización interna de la obra, entre otros.
		3.3.3. Creación de proyectos escénicos: representaciones y dramatizaciones combinando teatro, música y danza.
		3.3.4. Manejo de efectos de sonido y de efectos luminosos al participar en montajes artísticos.
		3.3.5. Creación de proyectos escénicos combinando: teatro, danza y música.

Competencia 4

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4. Identifica diferentes opciones para impulsar técnicas utilizadas en la creación y producción artísticas.	4.1. Utiliza diferentes medios para divulgar eventos relacionados con la tradición musical de su comunidad.	4.1.1. Organización y participación voluntaria en eventos musicales con instrumentos de su comunidad, en y fuera de la escuela.
		4.1.2. Apreciación de actividades musicales vocales e instrumentales.
		4.1.3. Socialización de resultados de investigaciones del arte guatemalteco y especialmente del arte del Pueblo Garífuna.
	4.2. Utiliza diferentes medios para divulgar las técnicas de producción de la plástica y de los textiles propios de su comunidad.	4.2.1. Valoración y divulgación respetuosa de expresiones artísticas del Pueblo Garífuna.
		4.2.2. Participación voluntaria en diferentes exposiciones de arte de la comunidad.
		4.2.3. Descripción y presentación de los rasgos característicos de la plástica y de los textiles de las diferentes culturas del país.
		4.2.4. Representación plástica de las texturas presentes en el entorno natural y en la creación de nuevas texturas utilizando diferentes materiales.
		4.2.5. Empleo y divulgación de técnicas en la producción de modelos tridimensionales, en la construcción de máquinas simples y juguetes sencillos.
	4.3. Utiliza diferentes medios para la divulgación de eventos de la tradición oral de la comunidad.	4.3.1. Descripción de obras de artistas guatemaltecos y universales.
		4.3.2. Participación en actividades culturales de la escuela y la comunidad que incluyan componentes de la cultura popular del entorno.
		4.3.3. Divulgación de producciones audiovisuales relacionadas con la tradición oral de su comunidad.

Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.

Un grupo de personas que trabajan hacia una meta común para el cual todos son mutuamente responsables.