Malla Curricular Quinto Grado de Área de Expresión Artística, Primaria – Pueblo Xinka

Pueblo Maya | Pueblo Garífuna | Pueblo Xinka

Competencia 1

Competencias	Indicadores de Logros	Contenidos	Temas
			1	2	3	4
1. Utiliza los lenguajes artísticos en planteamientos creativos para la resolución de problema.	1.1. Manifiesta comprensión del significado del lenguaje musical.	1.1.1. Identificación de los símbolos convencionales de la música para escribirla, leerla e interpretarla.
		1.1.2. Realización de ejercicios que estimulan el oído para la ejecución musical.
		1.1.3. Creación y lectura de ritmos, y melodías, sencillas, desde dos hasta ocho compases.
	1.2. Establece la diferencia entre los colores existentes en la naturaleza y los producidos por el ser humano.	1.2.1. Descripción del significado de los colores y los símbolos en la cosmovisión del Pueblo Xinka y su aplicación en eventos de la vida cotidiana.
		1.2.2. Identificación de los elementos naturales que sirven de base para generar los diferentes colores.
		1.2.3. Investigación de las técnicas utilizadas por el ser humano, en la generación de color.
		1.2.4. Aplicación del nivel de saturación del color (intensidad-palidez), en la elaboración de trabajos de arte.
	1.3. Relaciona la percepción visual y auditiva de signos y efectos escénicos como elementos de la cotidianidad.	1.3.1. Identificación de los signos y efectos escénicos: sonido, luces, movimiento, espacio y tiempo.
		1.3.2. Asociación de los efectos escénicos con eventos de la vida cotidiana del Pueblo Xinka.
		1.3.3. Identificación de personajes que intervienen en la presentación escénica: autor, autora, dramaturgo, dramaturga, actor, actriz, público.
		1.3.4. Interpretación del contenido simbólico de las danzas ceremoniales y bailes tradicionales del Pueblo Xinka.
		1.3.5. Interpretación de las simbologías en prácticas escénicas del Pueblo Xinka: danza, teatro, dramatización, historieta, entre otros.

Competencia 2

Volver a Área de Expresión Artística

Competencias	Indicadores de Logros	Contenidos	Temas
			1	2	3	4
2. Utiliza los lenguajes artísticos para establecer relación entre la expresión de emociones e ideas y la realidad circundante.	2.1. Asocia ritmos y sonidos con los producidos en el entorno circundante.	2.1.1. Interpretaciones con instrumentos musicales de la cultura xinka.
		2.1.2. Observación del espacio que requiere su movimiento en las danzas.
		2.1.3. Utilización del cuerpo en la producción de sonidos dentro de la cultura del Pueblo Xinka, como: silbidos, palmas, sonidos con la boca utilizando materiales etc.
		2.1.4. Interpretación de danzas y bailes y, participación en elaboración de coreografías.
		2.1.5. Apreciación de la historia del origen de la marimba.
	2.2. Interpreta la intencionalidad del autor al analizar el uso de la forma, el color y la textura en producciones artísticas.	2.2.1. Clasificación de los colores según su significado en función de su cultura y de otras.
		2.2.2. Apreciación. de los colores en producciones artísticas de proyectos escolares y de artistas guatemaltecos.
		2.2.3. Participación en juegos, rondas y festivales de su escuela y su comunidad.
		2.2.4. Admiración y respeto por autores guatemaltecos.
		2.2.5. Valoración de la importancia del arte para expresar sentimientos, valores y principios.
		2.2.6. Dramatización de historias del Pueblo Xinka, para conservar la tradición oral de personajes importantes.
		2.2.7. Recopilación técnica para la elaboración de barriletes.
		2.2.8. Representación y diferenciación de danzas festivas y ceremoniales de su comunidad.
		2.2.9. Elaboración y utilización de los instrumentos musicales ancestrales.
		2.2.10. Recopilación de expresiones artísticas culturales y ancestrales de otros pueblos guatemaltecos.

Competencia 3

Volver a Área de Expresión Artística

Competencias	Indicadores de Logros	Contenidos	Temas
			1	2	3	4
3. Utiliza técnicas de las diferentes artes y los conocimientos tradicionales de su comunidad en la elaboración de proyectos específicos.	3.1. Participa en actividades colectivas de canto, arte plásticas, modelado y ejecución instrumental.	3.1.1. Utiliza materiales de la naturaleza y de reciclaje, para la producción de sonidos.
		3.1.2. Clasificación de instrumentos musicales ancestrales de América.
		3.1.3. Recopilación de las artes desarrolladas por el Pueblo Xinka a través de la historia, (arquitectura, pintura, escultura, iconografía, música, modelado, danza, teatro, entre otras).
	3.2. Aplica técnicas que evidencian conocimiento del efecto de la luz sobre el color y el manejo de diversos materiales de la comunidad en la elaboración de proyectos escolares.	3.2.1. Aplicación del claro-oscuro en dibujos a mano alzada.
		3.2.2. Utiliza la música como medio de comunicación.
		3.2.3. Elaboración de rincones artísticos para la estimulación sensomotora del cuerpo.
		3.2.4. Elaboración de juguetes populares.
		3.2.5. Elaboración de técnicas de pintura en la elaboración de juguetes y teñido en alfarería.
		3.2.6. Aplicación de la técnica collage, con materiales de su entorno.
		3.2.7. Interpretación grupal de la música de su comunidad de acuerdo a la edad de los participantes.
		3.2.8. Valoración del arte personal y del de otras personas.
		3.2.9. Participación en producciones de teatro colectivo de la vida cotidiana.
	3.3. Asocia movimiento, ritmo y espacio en el montaje de coreografías.	3.3.1. Elaboración y presentación de títeres y comedia en su municipio.
		3.3.2. Elaboración de instrumentos musicales con objetos de la región.
		3.3.3. Apreciación de los conciertos musicales.
		3.3.4. Producciones audiovisuales, del comportamiento de la naturaleza en su entorno.

Competencia 4

Volver a Área de Expresión Artística

Competencias	Indicadores de Logros	Contenidos	Temas
			1	2	3	4
4. Identifica diferentes opciones para impulsar técnicas utilizadas en la creación y producción artística.	4.1. Utiliza diferentes medios en la divulgación de eventos relacionados con la tradición musical de su comunidad.	4.1.1. Recopilación de la tradición oral referente a la música en la región del Pueblo Xinka.
		4.1.2. Interpretación de canciones del Pueblo Xinka con instrumentos tradicionales.
		4.1.3. Investigación de biografías de músicos de su localidad.
	4.2. Utiliza diferentes medios en la divulgación de técnicas para la producción plástica, textiles de su comunidad y del país.	4.2.1. Interpretación del significado de técnicas de hilado, teñido, tejido, bordado tradicional y actual.
		4.2.2. Utilización del barro u otro material para moldear figuras iconográficas ancestrales.
		4.2.3. Ejecución de formas creativas del Pueblo Xinka a través de la pintura y el dibujo, con técnicas para elaborar texturas de formas bidimensionales y tridimensionales.
		4.2.4. Interpretación de los símbolos, formas, colores en los bordados, diseños, texturas, tejidos del Pueblo Xinka y de otros pueblos.
	4.3. Utiliza diferentes medios para la reproducción y divulgación de la herencia oral en la región.	4.3.1. Recopilación de juegos ancestrales y tradicionales del Pueblo Xinka y de otros pueblos para enriquecer su conocimiento artístico.
		4.3.2. Investigación, dramatización y narraciones de las culturas guatemaltecas.
		4.3.3. Participación en la elaboración de la gastronomía de los pueblos guatemaltecos.
		4.3.4. Identificación del arte culinario del Pueblo Xinka.
		4.3.5. Investigación y participación de las festividades culturales y ancestrales del Pueblo Xinka.
		4.3.6. Realización de exposiciones sobre la plástica, modelado, gastronomía, tejido, danza y teatro del Pueblo Xinka en la escuela y la comunidad.
		4.3.7. Realización de intercambios culturales entre estudiantes de escuelas de diferentes regiones del país.
		4.3.8. Descripción de los elementos de la vestimenta ancestral, tradicional y ceremonial del Pueblo Xinka en festivales escolares.
		4.3.9. Creación de museos escolares de elementos de la plástica propias de su comunidad.

Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.

Incitación o excitación para iniciar o para avivar una actividad.