Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 20 progresivamente

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Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 20 progresivamente
Autor
Área Matemáticas
Grado Primaria 1er grado
Tema Números y operaciones
Competencia 4. Utiliza conocimientos y experiencias de aritmética básica en la interacción con su entorno familiar.
Indicador 4.8. Efectúa sumas y restas de números naturales.
Saber declarativo
Tipo de licencia
Contenido 4.8.1. Cálculo de 2 sumandos de un dígito sin llevar y llevando con totales hasta 19..
4.8.2 Utilización del cero como 1 de 2 sumandos..
4.8.3. Cálculo de dos sumandos de 1 dígito, agrupando (llevando) de la unidad a la decena..
4.8.4. Cálculo de 2 sumandos de dos dígitos sin llevar..
4.8.5. Utilización de descomposición en unidades y decenas para realizar cálculo mental de suma..
4.8.6. Cálculo de restas con minuendo y sustraendo de 1 dígito sin transformación de la unidad (sin prestar)..
4.8.7. Cálculo de restas con minuendo de 2 dígitos (ámbito 1-19) y sustraendo de 1 dígito (sin prestar y prestando)..
4.8.8. Cálculo de restas con minuendo de 2 dígitos y sustraendo de 2 dígitos sin transformación de la unidad (prestando).
Localización http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/w3-article-17481.html

Descripción del recurso[editar | editar código]

Este conjunto de recursos curriculares del Ministerio de Educación de Chile incluye actividades, lecturas e imágenes y multimedia. Responde a su objetivo de aprendizaje (OA) 09. Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 20 progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a 20 con dos sumandos: usando un lenguaje cotidiano para describir acciones desde su propia experiencia; representando adiciones y sustracciones con material concreto y pictórico, de manera manual y/o usando software educativo; representando el proceso en forma simbólica; resolviendo problemas en contextos familiares; creando problemas matemáticos y resolviéndolos.

Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 20 progresivamente - Mineduc Chile.png

Comentarios adicionales[editar | editar código]

Ver más en: Currículum en línea.

Capacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Es la capacidad para actuar de manera pertinente ante una situación compleja, movilizando de manera integrada los recursos necesarios para resolverla de modo adecuado.Tiene una doble dimensión: a) posesión de un conjunto de recursos o capacidades (cognitivos, de procedimientos y de actitudes), y b) capacidad para movilizarlos en una situación de acción.

Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes; otros son externos, como todo aquello (ordenador, diccionario, compañero, etc.) a lo que se puede acudir para resolver exitosamente una situación.

Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.