Dosificación de los aprendizajes - Área de Conocimiento de su Mundo - Inicial - 2 a 3 años

De CNB
Saltar a: navegación, buscar

Competencia 1[editar | editar código]

Ir al Área de Conocimiento de su Mundo - Inicial

Ir al cuadro de Competencias de Destrezas de Aprendizaje - Inicial

A
B
C
D
Competencias
Indicadores de logro
Contenidos
Temas
1
2
3
4
1. Interactúa con los adultos y otros niños y niñas manifestando conductas deseables, dando muestras de acomodación y conocimiento de su entorno. 1.1. Demuestra curiosidad por conocer elementos de su entorno físico y natural. Adaptación
1.1.1 Ambiente: limático y sonoro.
  • Demostración de acomodación a la variación del clima.
X
X
X
X
  • Demostración de adaptación al ambiente sonoro o silencioso en sus diversas rutinas.
X
X
X
X
1.1.2. Horarios de alimentación aseo y descanso.
  • Regulación de las rutinas de alimentación.
X
X
X
X
  • Regulación de los períodos de sueño y vigilia. Hace una siesta de una hora aproximadamente.
X
X
X
X
1.1.3. Ambiente institucional
  • Incorporación positiva al ambiente institucional mediante la aplicación de los principios de adaptación durante dos semanas.
X
  • Es capaz de despedirse de la madre.
X
1.1.4. Entorno físico y natural
  • Reconocimiento de los distintos ambientes donde se desenvuelve.
X
  • Utilización apropiada del mobiliario y espacios del centro educativo.
X
X
X
X
  • Identificación de los lugares de su comunidad que visita: mercado, iglesia, parque.
X
X
X
X
  • Exploración e identificación de los diversos elementos de su entorno físico y natural: animales, plantas, objetos.
X
X
X
X
  • Descubrimiento de fenómenos de la naturaleza: luz solar, lluvia, viento, granizo, entre otros.
X
X


Competencia 2[editar | editar código]

Ir al Área de Conocimiento de su Mundo - Inicial

Ir al cuadro de Competencias de Destrezas de Aprendizaje - Inicial

A
B
C
D
Competencias
Indicadores de logro
Contenidos
Temas
1
2
3
4
2. Realiza acciones de alimentación higiene y vestido, haciendo uso de utensilios, con supervisión del adulto. 2.1 Realiza prácticas de alimentación, aseo, y vestuario con ayuda del adulto. 2.1.1 Hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos (control de esfínteres) y de vestuario.
  • Demostración de habilidad para alimentarse solo o sola, utilizando cuchara vaso y/o taza. Se puede servir de una jarra.
X
X
X
X
  • Participación en la práctica de hábitos elementales de higiene y cuidado personal: lavado y secado de manos, lavado de cara, cepillado de dientes.
X
X
X
X
  • Manifestación de responsabilidad para ir al baño con ayuda para aflojarse la ropa y para limpiarse.
X
X
X
X
  • Demostración de interés y habilidad para vestirse: desabotonarse, ponerse los zapatos, bajar cierres, abrocharse y desabrocharse la ropa.
X
X
X
X


Competencia 3[editar | editar código]

Ir al Área de Conocimiento de su Mundo - Inicial

Ir al cuadro de Competencias de Destrezas de Aprendizaje - Inicial

A
B
C
D
Competencias
Indicadores de logro
Contenidos
Temas
1
2
3
4
3. Interactúa con los adultos y otros niños y niñas manifestando conductas deseables, dando muestras de acomodación y conocimiento de su entorno. 3.1 Reconoce su nombre, imagen, género y pertenencias como parte de su identidad. Entorno Sociocultural
3.1.1 Conciencia de su identidad.
  • Reconocimiento de su nombre imagen y sexo.
X
X
X
  • Diferenciación del concepto niño-niña.
X
X
X
  • Reconocimiento de sus pertenencias: juguetes, vestuario, entre otros.
X
X
X
3.2 Practica normas de cortesía 3.2.1 Interacción con los adultos y otros niños y niñas.
  • Identificación del nombre de las personas del entorno escolar.
X
X
X
X
  • Colaboración en la ejecución de pequeñas tareas a solicitud del adulto: recoger juguetes, alcanzar objetos.
X
X
X
X
  • Demostración de interés por participar en actividades de juego con niños de su edad.
X
X
  • Demostración de cooperación en actividades de juego.
X
X
  • Iniciación de la dramatización y la imaginación en el juego.
X
  • Expresión de sentiminetos y deseos por medio de palabras.
X
X
X
X
3.2.2 Cortesía y trato social.
  • Utilización de normas de cortesía y saludo: hola, adiós, gracias.
X
X
  • Demostración de respeto al esperar su turno.
X
X
  • Aprendizaje de normas de convivencia y conductas deseables
X
X

Capacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Es la capacidad para actuar de manera pertinente ante una situación compleja, movilizando de manera integrada los recursos necesarios para resolverla de modo adecuado.Tiene una doble dimensión: a) posesión de un conjunto de recursos o capacidades (cognitivos, de procedimientos y de actitudes), y b) capacidad para movilizarlos en una situación de acción.

Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.

Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.

Capacidad o destreza para hacer algo bien o con facilidad.

El género es un conjunto de valores, creencias e ideas sobre los comportamientos y actividades que en una determinada cultura son adecuados para las mujeres y los que son adecuados para los hombres, es decir, su identificación con la femineidad y con la masculinidad.

Se refiere a las diferencias biológicas entre hombres y mujeres, las cuales vienen dadas por los cromosomas, las gónadas, las hormonas y los órganos sexuales. Es la corporalidad, el funcionamiento y forma del cuerpo. Es algo innato, biológico, que cambia de forma y funcionamiento de acuerdo a la edad.

Las “promesas” que los miembros de un equipo hacen uno al otro sobre su comportamiento.