Dosificación de los aprendizajes - Área de Educación Física - Preprimaria - 5 años

Competencia 1

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Competencias	Indicadores de logro	Contenidos	Unidades
			1	2	3	4
1. Coordina las distintas partes de su cuerpo en la realización de diferentes tipos de movimiento.	Motriz
	1.1. Ejecuta coordinadamente movimientos simultáneos y alternos.	Control y Coordinación
		1.1.1. Coordinación de los movimientos del cuerpo al asumir diferentes posiciones.	X
		1.1.2. Adopción de diversas posiciones con el cuerpo en seguimiento a consignas verbales.		X	X
		1.1.3. Ejecución de desplazamientos en espacios determinados como seguimiento a consignas verbales.	X
		1.1.4. Coordinación de acciones específicas en posición fija o en desplazamiento tomando en cuenta la relación espacio, tiempo y trayectoria.		X
		1.1.5. Ejecución de movimientos al compás de golpes rítmicos o percusiones.		X
		1.1.6. Reproducción de secuencias rítmicas con su cuerpo.		X
		1.1.7. Ejecución de desplazamientos atendiendo la duración de estímulos auditivos y visuales.			X
		1.1.8. Ejecución de trayectorias en el espacio con y sin objetos teniendo en cuenta la distancia a recorrer.			X
		1.1.9. Ejecución de movimientos de pies (ambos pies en forma simultánea y alternándolos).				X
		1.1.10. Realización, con precisión, de diversos movimientos bimanuales (ambas manos en forma simultánea y alternándolas).				X
		1.1.11. Realización, con precisión, de diversos movimientos digitales (el mismo dedo en ambas manos en forma simultánea y alternándolos).				X
		1.1.12. Coordinación de manos y pies reproduciendo movimientos visualmente percibidos.				X
	1.2. Ejecuta movimientos efectuando cambios progresivos del equilibrio estático al dinámico.	Equilibrio
		1.2.1. Adopción de posturas adecuadas en diferentes situaciones.	X
		1.2.2. Manejo de brazos y piernas asumiendo diversas posiciones en seguimiento a instrucciones del o de la docente, observándose en un espejo.	X	X
		1.2.3. Ejercitación del equilibrio estático al nivel del suelo.	X
		1.2.4. Demostración de equilibrio estático variando la altura de la base.	X
		1.2.5. Ejecución del equilibrio dinámico variando la postura corporal.	X	X
		1.2.6. Percepción auditiva de información relacionada con la ejecución de acciones de equilibrio.	X	X
		1.2.7. Ejercitación del equilibrio del cuerpo en desplazamientos variando la forma, el ancho y largo de la base.		X
		1.2.8. Ejecución del equilibrio del cuerpo en base fija con desplazamiento en el que varía la velocidad (de lenta a rápida).		X	X
		1.2.9. Conservación del equilibrio corporal al realizar cambios de velocidad en la ejecución del movimiento.			X
		1.2.10. Realización de acciones de cambio progresivo del equilibrio estático al dinámico en las actividades a realizar.			X	X
		1.2.11. Conservación del equilibrio corporal al ejecutar movimientos utilizando diversas tipos de apoyo (Punta del pie, talones).				X
	1.3. Coordina el movimiento de las distintas partes del cuerpo al deslizarse en el espacio según la duración de los estímulos auditivos.	Orientación y Estructuración Temporal
		1.3.1. Realización de acciones motrices con trayectoria en línea recta, curva y diagonal con y sin objetos	X
		1.3.2. Realización de acciones motrices formando figuras geométricas básicas.	X	X
		1.3.3. Reproducción de estructuras de acuerdo con secuencias rítmicas.		X	X
		1.3.4. Experimentación con diferentes ritmos motrices.		X	X
		1.3.5. Ejecución de movimientos simultáneos y alternos en diversas posiciones y en desplazamiento.			X	X
		1.3.6. Ejecución de movimientos simultáneos y alternos atendiendo a estímulos visuales y auditivos.				X
		1.3.7. Orientación temporal y captación socializada del tiempo: relación entre el presente y las formas hoy, ayer, mañana.	X	X
		1.3.8. Orientación temporal y captación socializada del tiempo: relación entre días, semanas y meses del año.	X	X
		1.3.9. Captación socializada del tiempo: identificación de las estaciones del año que se marcan en el país.			X	X

Competencia 2

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Competencias	Indicadores de logro	Contenidos	Unidades
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2. Responde a estímulos visuales, auditivos y táctiles al movilizarse según las situaciones que se le presenten en el contexto inmediato.	Afectivo – Social
	2.1. Demuestra control, fluidez y economía de esfuerzo al movilizarse en un espacio determinado.	Organización del movimiento
		2.1.1. Demostración de autocontrol al movilizarse en un espacio determinado.	X
		2.1.2. Autonomía en la realización de diversos movimientos espacios determinados.	X
		2.1.3. Desplazamientos en espacios determinados ejecutando movimientos corporales con fluidez y exactitud según las secuencias rítmicas que escucha.		X
		2.1.4. Desempeño de tareas motrices invirtiendo el menor esfuerzo posible.			X
	2.2. Ejecuta acciones según los estímulos que recibe del entorno que lo rodea.	Situación en la que se realiza la tarea
		2.2.1. Identificación de semejanzas y diferencias en los estímulos percibidos.	X	X	X	X
		2.2.2. Experimentación de estímulos visuales, auditivos, y táctiles.	X	X	X	X
		2.2.3. Reacción a estímulos complejos, visuales, auditivos y táctiles.	X	X	X	X
		2.2.4. Ubicación de objetos en relación a su cuerpo según se indica.	X
	2.3. Reacciona según lo requieren los estímulos que recibe del medio circundante.	Influencia del medio
		2.3.1. Ubicación de imágenes en relación a un punto determinado, según se indique.		X
		2.3.2. Reproducción de patrones complejos y formas diversas presentados gráficamente.	X	X
		2.3.3. Organización de elementos específicos en el espacio según instrucciones que se reciben (tablero de clavijas, cubos, tarjetas o láminas, entre otros).			X	X

Competencia 3

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3. Demuestra conocimiento del cuerpo en sí mismo (a), en las y los demás, en su relación y su funcionalidad en diversas situaciones.	Esquema Corporal
	3.1. Utiliza la función global del cuerpo en su desempeño motriz.	Relación y función de las distintas partes del cuerpo
		3.1.1. Interrelación de la postura del cuerpo con expresión corporal.	X
		3.1.2. Asociación de la postura del cuerpo con la respiración y elementos como tensión – relajación.	X
		3.1.3. Utilización de mecanismos de ajuste postural al realizar desplazamientos en el espacio.	X
		3.1.4. Utilización adecuada del proceso de respiración en la función global del cuerpo.	X
		3.1.5. Utilización de elementos como tensión - relajación en su desempeño motriz.	X
	3.2. Manifiesta conciencia del espacio gestual y de la postura corporal en el momento de realizar movimientos que requieren posiciones segmentarias.	Organización y Orientación Espacial
		3.2.1. Ejercitación de la progresión en el dominio o control del espacio externo: perseguir, distanciar, esquivar, incluir, atrapar, empujar, saltar y ocupar.		X	X
		3.2.2. Ejecución de acciones de agrupación en el espacio amplio, en el espacio restringido y en el espacio global.		X	X
		3.2.3 Identificación de acciones de izquierda y derecha en si mismo (a) en relación con otro (a) y con objetos.		X	X
	3.3. Identifica las diferentes partes del cuerpo.	Función Global del cuerpo
		3.3.1. Identificación de los segmentos del cuerpo: cabeza, tronco y extremidades.	X	X	X
		3.3.2. Identificación de los segmentos del cuerpo (cabeza, tronco y extremidades) en sí mismo y en los demás.	X	X	X
		3.3.3. Identificación de la relación que existe entre los segmentos del cuerpo.	X	X	X
		3.3.4. Percepción global del cuerpo y de su posición en el espacio: parado con un apoyo exterior o con un espejo que le permita tener control visual de su postura.				X
		3.3.5. Percepción global del cuerpo que le permita tener conciencia de su posición: realizando variaciones en la posición que se da a los miembros inferiores (sentados sobre un banco, una silla, una mesa, una alfombra, entre otros).				X

Capacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Es la capacidad para actuar de manera pertinente ante una situación compleja, movilizando de manera integrada los recursos necesarios para resolverla de modo adecuado.Tiene una doble dimensión: a) posesión de un conjunto de recursos o capacidades (cognitivos, de procedimientos y de actitudes), y b) capacidad para movilizarlos en una situación de acción.

Capacidad de leer un texto con entonación, ritmo, precisión y velocidad adecuada. El propósito de desarrollar la fluidez es lograr que la decodificación sea automática, para facilitar la comprensión.