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Dosificación de los aprendizajes - Área de Comunicación y Lenguaje L 1 - Cuarto Grado (editar)

Revisión del 21:47 26 may 2012

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| valign="top" rowspan="114"|<center>1</center>
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| valign="top" rowspan="14"|Interpreta mensajes escuchados en diferentes situaciones de comunicación social.
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| valign="top" rowspan="4"|1.1. Identifica elementos importantes en mensajes escuchados en situaciones diversas de comunicación social.
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| valign="top"| 1.1.1. Interpretación de significados implícitos y explícitos en diálogos y conversaciones formales e informales.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| 1.1.2. Identificación de personajes, lugares, fechas y otros, contenidos en Información escuchada a través de radio, discos compactos, entre otros.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| 1.1.3. Interpretación de mensajes recibidos por medio de noticias, anuncios, biografías y material informativo leído por el o la docente.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| 1.1.4. Seguimiento de instrucciones y descripciones orales de cuatro o más acciones.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top" rowspan="6"|1.2. Demuestra comprensión de la información contenida en mensajes recibidos por medios audiovisuales: el teléfono, la radio, la televisión, entre otros.
 +
| valign="top"| 1.2.1. Análisis de la función del mensaje en el acto comunicativo: expresar estados de ánimo, informar, entretener, entre otros.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| 1.2.2. Relación entre los mensajes comunicativos y las reacciones sensoriales: sonoras, táctiles, olfativas, gustativas, visuales.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| 1.2.3. Justificación del contenido de mensajes o presentaciones que escucha. (Comprensión analítica).
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| 1.2.4. Anticipación de los eventos en mensajes que escucha, suponer ideas relacionadas. (Comprensión semántica)
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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|-
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| valign="top"| 1.2.5. Análisis y evaluación del contenido según el mensaje que se lee o escucha. (Comprensión crítica)
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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|-
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| valign="top"| 1.2.6. Interpretación de expresiones idiomáticas.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"|
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|-
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| valign="top" rowspan="4"|1.3. Organiza el contenido de los mensajes recibidos y la respuesta que dará a los mismos.
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| valign="top"| 1.3.1. Respuesta precisa en forma oral o escrita a preguntas que se formulan.
 +
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| 1.3.2. Formulación de preguntas para obtener información.
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| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
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|-
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| valign="top"| 1.3.3. Reproducción recitada o parafraseada de lo escuchado en situaciones comunicativos personales o por los medios de comunicación.
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| valign="top"| <center>X</center>
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|-
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| valign="top"| 1.3.4. Interpretación de situaciones dadas en las narraciones que escucha según la experiencia personal.
 +
| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
    
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<div id="Dosificación L 1 2"></div>
 
<div id="Dosificación L 1 2"></div>
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<div id="NOMBRE"></div>
+
<div id="Participa"></div>
 
{| class="wikitable"
 
{| class="wikitable"
 
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Línea 53: Línea 154:  
| valign="top"| <center>4</center>
 
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|-
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| valign="top" rowspan="18"|<center>2</center>
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| valign="top" rowspan="18"|Participa en intercambios comunicativos orales adecuando los mensajes que emite a la situación en que se encuentra.
 +
| valign="top" rowspan="6"|2.1. Utiliza la modulación, la entonación y el timbre de la voz adecuados a la circunstancia comunicativa y al interlocutor o a los interlocutores.
 +
| valign="top"| 2.1.1. Identificación de las herramientas de la comunicación oral: pausas, entonación, contacto visual, entre otras.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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|-
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| valign="top"| 2.1.2. Modulación de la voz y pronunciación de las palabras con la entonación y el timbre adecuados según la circunstancia comunicativa.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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|-
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| valign="top"| 2.1.3. Adaptación del mensaje a la circunstancia comunicativa.
 +
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| 2.1.4. Selección de las pausas que hace al hablar de acuerdo con la situación y con la audiencia.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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|-
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| valign="top"| 2.1.5. Reproducción oral de lo escuchado en mensajes orales, repitiéndolo literalmente o parafraseándolo.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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|-
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| valign="top"| 2.1.6. Utilización de expresiones orales según la edad de las y los oyentes y de la familiaridad con ellas o ellos.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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|-
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| valign="top" rowspan="8"|2.2. Organiza, en forma lógica y coherente, la información recibida en mensajes orales.
 +
| valign="top"| 2.2.1. Narración de experiencias propias haciendo énfasis en la secuencia de los hechos.
 +
| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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|-
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| valign="top"| 2.2.2. Descripción oral de la posición de los elementos que integran el entorno.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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|-
 +
| valign="top"| 2.2.3. Utilización de oraciones y pronunciación clara de las palabras al narrar, oralmente, experiencias propias.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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|-
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| valign="top"| 2.2.4. Reproducción literal de narraciones que escucha. (anécdotas, leyendas entre otras)
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
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|-
 +
| valign="top"| 2.2.5. Anticipación de los resultados según el contenido de la información recibida.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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|-
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| valign="top"| 2.2.6. Creación oral de noticias (reales o ficticias), cuentos, poemas, rimas, retahílas, adivinanzas, canciones, entre otras.
 +
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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|-
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| valign="top"| 2.2.7. Reproducción oral de conversaciones telefónicas o de instrucciones recibidas.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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|-
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| valign="top"| 2.2.8. Coherencia en la información que aporta cuando participa en diálogos y conversaciones.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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|-
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| valign="top" rowspan="4"|2.3. Participa en situaciones comunicativas de manera responsable y respetuosa para establecer acuerdos y tomar decisiones.
 +
| valign="top"| 2.3.1. Pertinencia de la estructura del mensaje según la intención comunicativa. (Comunicar estados de ánimo, informar)
 +
| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
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|-
 +
| valign="top"| 2.3.2. Formulación de preguntas y anticipación de la respuesta.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"|
 +
 
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|-
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| valign="top"| 2.3.3. Utilización de los adjetivos apropiados en la descripción de personajes, objetos y lugares.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
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 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 2.3.4. Inicio, desarrollo y cierre con armonía de diálogos y conversaciones con niños y adultos dentro del ambiente escolar.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"|
    
|}
 
|}
Línea 62: Línea 292:     
<div id="Dosificación L 1 2"></div>
 
<div id="Dosificación L 1 2"></div>
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<div id="NOMBRE"></div>
+
<div id="Mensajes"></div>
 
{| class="wikitable"
 
{| class="wikitable"
 
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Línea 82: Línea 312:  
| valign="top"| <center>4</center>
 
| valign="top"| <center>4</center>
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|-
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| valign="top" rowspan="27"|<center>3</center>
 +
| valign="top" rowspan="27"|Interpreta mensajes verbales, textos icónicos e íconoverbales propios de su entorno sociocultural.
 +
 
 +
 
 +
 
 +
| valign="top" rowspan="4"|3.1. Establece la diferencia entre los diversos tipos de mensajes: visuales, auditivos, icónicos, entre otros.
 +
| valign="top"| 3.1.1. Creación de un lenguaje de señas para ser utilizado como código en el proceso comunicativo.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"|
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|-
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| valign="top"| 3.1.2. Utilización de gestos y movimientos corporales para aclarar o modificar mensajes.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"|
 +
 
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|-
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| valign="top"| 3.1.3. Utilización de la información presentada por medio de tablas, mapas y otros recursos gráficos.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"|
 +
 
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|-
 +
| valign="top"| 3.1.4. Utilización de los apoyos gráficos utilizados en los diferentes textos: subrayado, negrillas, viñetas, entre otros.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"|
 +
 
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|-
 +
| valign="top" rowspan="3"|3.2. Interpreta la información explícita e infiere la información implícita presente en textos que presentan imagen y escritura.
 +
| valign="top"| 3.2.1. Identificación de signos y señales convencionales y naturales en su entorno desde la cosmovisión de los pueblos.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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 +
|-
 +
| valign="top"| 3.2.2. Interpretación de señales de tránsito y otros símbolos que expresan orientación, precaución, riesgo, peligro o alerta y referencias sanitarias.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 3.2.3. Utilización de símbolos, señales y otros recursos gráficos para establecer comunicación con otros.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
    
|}
 
|}
Línea 91: Línea 375:     
<div id="Dosificación L 1 2"></div>
 
<div id="Dosificación L 1 2"></div>
−
<div id="NOMBRE"></div>
+
<div id="Aplica"></div>
 
{| class="wikitable"
 
{| class="wikitable"
 
! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
 
! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
Línea 111: Línea 395:  
| valign="top"| <center>4</center>
 
| valign="top"| <center>4</center>
   −
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+
|-
 +
| valign="top" rowspan="26"|<center>4</center>
 +
| valign="top" rowspan="26"|Aplica diferentes estrategias de lectura para obtener información y como recreación.
 +
 
 +
 
 +
 
 +
| valign="top" rowspan="9"|4.1 Interpreta, por medio de la lectura silenciosa, el significado de textos escritos y visuales.
 +
| valign="top"| 4.1.1. Descripción del significado de imágenes, ilustraciones, fotografías, viñetas, signos y señales del entorno inmediato.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 4.1.2. Interpretación de los mensajes que comunican las señales en los distintos ambientes de la escuela, la comunidad y el departamento.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 4.1.3. Utilización de diferentes estrategias de literatura silenciosa según el tipo de texto: informativo, literario, para estudio, entre otros.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 4.1.4. Identificación de la idea principal de un texto, de las ideas secundarias y de los detalles importantes.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 4.1.5. Definición de la secuencia de los eventos en un texto dado.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 4.1.6. Atención a expresiones que indican el orden cronológico de los hechos en un texto: alrededor de..., durante ..., desde ... hasta ..., después de ..., entonces, antes, entre otras.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 4.1.7. Identificación de la relación de causa y efecto en textos específicos.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 4.1.8. Utilización de recursos variados para predecir el tema de la lectura.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 4.1.9. Formulación de hipótesis sobre un tema que permita orientar la búsqueda de información.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="3"|4.2. Aplica diferentes estrategias en la comprensión de textos informativos y literarios.
 +
| valign="top"| 4.2.1. Interpretación de palabras que describen y frases que indican sensaciones de diferentes tipos: olfativas, gustativas, sonoras, táctiles y visuales, entre otras.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 4.2.2. Identificación de expresiones que señalan transición entre dos o más eventos: así que..., por lo tanto..., sin embargo..., aún más..., entre otras.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 4.2.3. Establecimiento de un propósito y de la secuencia de acciones, para realizar la lectura de diversos tipos de textos.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="14"|4.3. Interpreta, por medio de la lectura oral y silenciosa, el significado de textos literarios e informativos.
 +
| valign="top"| 4.3.1. Seguimiento de instrucciones escritas de cuatro o más acciones.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 4.3.2. Identificación del problema y anticipación de su solución en los textos que lee.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 4.3.3. Interpretación de cómo los personajes de una historia resuelven el problema en el que se ven involucrados.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 4.3.4. Formulación de respuestas a preguntas que no están directamente expresas en el texto. (Hacer inferencias o hacer deducciones)
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 4.3.5. Establecimiento del propósito que cada lector tiene para leer determinado material.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 4.3.6. Selección de una historia para ser leída oralmente con fluidez y exactitud.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 4.3.7. Discriminación entre hechos y opiniones presentados en los textos escritos.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 4.3.8. Análisis de una lectura para determinar las partes que corroboran el punto de vista del lector.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
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|-
 +
| valign="top"| 4.3.9. Demostración del punto de vista que el lector o lectora sostiene con respecto al tema.
 +
| valign="top"|
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| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
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|-
 +
| valign="top"| 4.3.10. Utilización de diferentes estrategias para aumentar la velocidad lectora: ampliación de campo visual, fortalecimiento de la relación ojo- mente, entre otras.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 4.3.11. Eliminación de deficiencias en lectura silenciosa: subvocalización.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 4.3.12. Incremento de la velocidad en la comprensión de lectura silenciosa.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 4.3.13. Toma de conciencia de su propio proceso de lectura tanto en voz alta como silenciosa (Control metacognitivo.)
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 4.3.14. Lectura voluntaria de textos literarios: rimas, retahílas, poemas y cuentos como recreación.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
    
|}
 
|}
Línea 120: Línea 592:     
<div id="Dosificación L 1 2"></div>
 
<div id="Dosificación L 1 2"></div>
−
<div id="NOMBRE"></div>
+
<div id="Produce"></div>
 
{| class="wikitable"
 
{| class="wikitable"
 
! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
 
! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
Línea 140: Línea 612:  
| valign="top"| <center>4</center>
 
| valign="top"| <center>4</center>
   −
<----- INSERTAR FILAS DE TABLA AQUI ------>
+
|-
 +
| valign="top" rowspan="27"|<center>5</center>
 +
| valign="top" rowspan="27"|Produce textos informativos y con intención literaria de acuerdo con la estructura externa (forma) e interna (contenido).
 +
 
 +
 
 +
 
 +
| valign="top" rowspan="5"|5.1. Identifica el formato e intencionalidad de textos informativos.
 +
| valign="top"| 5.1.1. Reconocimiento de la estructura externa de los textos: titulación y subtitulación.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
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| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 5.1.2. Identificación de las ideas tópicas (centrales) en los párrafos de un texto (Estructura interna)
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 5.1.3. Reconocimiento de los tipos de párrafo en un texto dado (Introductorios, nucleares y concluyentes)
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 5.1.4. Identificación de distintos tipos de párrafo por su contenido: descriptivos, persuasivos, narrativos e informativos.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 5.1.5. Diferenciación de la intención comunicativa de diferentes tipos de textos narrativos.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="6"|5.2. Redacta textos funcionales e informativos atendiendo los elementos que caracterizan la estructura externa de los mismos.
 +
| valign="top"| 5.2.1. Establecimiento de las diferencias entre los diversos tipos de textos funcionales: listas, rótulos, avisos, felicitaciones, cartas, notas, mensajes, instructivos.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 5.2.2. Reconocimiento de textos declarativos o informativos - el periódico (mural, escolar, local, nacional).
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 5.2.3. Utilización de la estructura y contenido del texto periodístico en la producción de materiales informativos.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 5.2.4. Utilización de recursos iconográficos del periódico en textos que se producen: signos, símbolos, señales, ilustraciones, esquemas, mapas, fotografías, entre otros.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 5.2.5. Utilización de oraciones complejas de varios tipos.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 5.2.6. Redacción de párrafos utilizando las palabras según su clase o categoría y función.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="7"|5.3. Redacta textos narrativos y poéticos atendiendo los elementos que caracterizan la estructura externa de los mismos.
 +
| valign="top"| 5.3.1. Comparación entre la estructura de textos en prosa y en verso.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 5.3.2. Utilización de los recursos del texto poético (ritmo, rima, métrica) en producciones personales.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 5.3.3. Redacción de creaciones propias teniendo en cuenta las unidades del texto poético. (verso, estrofa, poema)
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 5.3.4. Adecuación de los textos escritos a la intencionalidad de quien escribe y a la idea central tratada en un texto narrativo.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 5.3.5. Reconocimiento de los elementos del texto narrativo: título, tema, intención, ámbito o lugar, tiempo, secuencia de los hechos, personajes, argumento, desenlace.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 5.3.6. Identificación de los tipos de texto narrativo: cuento, fábula, leyenda, anécdota, biografía, autobiografía.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 5.3.7. Relación de los tipos de texto narrativo: cuentos, fábula, leyenda, anécdota, biografía y autobiografía.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="9"|5.4. Utiliza estructuras lingüísticas en la producción de diferentes tipos de texto.
 +
| valign="top"| 5.4.1. Interpretación del significado de expresiones idiomáticas (Frases en lenguaje figurado que se utilizan coloquialmente)
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 5.4.2. Utilización de palabras de enlace en textos que escribe (preposiciones, conjunciones).
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 5.4.3. Utilización de frases de enlace o conectivos al redactar textos propios (bueno, mejor dicho, en fin, por último, entonces, pues, entre otras).
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 5.4.4. Inclusión de oraciones que indican el inicio, el desarrollo y el final en párrafos que redacta.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 5.4.5. Utilización de oraciones declarativas, interrogativas y exclamativas en narraciones y descripciones.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 5.4.6. Inclusión de negaciones o afirmaciones en los párrafos o historias que redacta.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 5.4.7. Formulación de oraciones y párrafos (de no más de cinco oraciones) en las que los sustantivos, adjetivos, pronombres y verbos reflejen concordancia de género y número, según las normas del idioma.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 5.4.8. Utilización de la reglas de acentuación de diptongos, triptongos, hiato y monosílabos en su comunicación escrita.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 5.4.9. Utilización de los elementos convencionales para escribir: lugar de las letras y palabras sobre el renglón, uso de márgenes, espacios entre letras dentro de la palabra, espacios entre las palabras en un párrafo, etc.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
    
|}
 
|}
Línea 149: Línea 817:     
<div id="Dosificación L 1 2"></div>
 
<div id="Dosificación L 1 2"></div>
−
<div id="NOMBRE"></div>
+
<div id="Utiliza"></div>
 
{| class="wikitable"
 
{| class="wikitable"
 
! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
 
! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
Línea 169: Línea 837:  
| valign="top"| <center>4</center>
 
| valign="top"| <center>4</center>
   −
<----- INSERTAR FILAS DE TABLA AQUI ------>
+
|-
 +
| valign="top" rowspan="9"|<center>6</center>
 +
| valign="top" rowspan="9"|Utiliza estrategias para enriquecer su vocabulario básico.
 +
 
 +
 
 +
 
 +
| valign="top" rowspan="7"|6.1. Utiliza diversos significados de las palabras teniendo en cuenta la relación entre la estructura del idioma y el contexto sociocultural.
 +
| valign="top"| 6.1.1. Análisis oral (deletreo) de palabras cuyo significado desconoce.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 6.1.2. Inferencia del significado de una palabra en el contexto de la situación comunicativa.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 6.1.3. Utilización de palabras equivalentes (sinónimos) en los textos que produce.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 6.1.4. Utilización de palabras con significado opuesto (antónimos) en los textos que produce.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 6.1.5. Relación de significados en palabras polisémicas. (dos o más significados)
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 6.1.6. Relación de significado en palabras homónimas (igual escritura) y homófonas (igual pronunciación pero diferente escritura).
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 6.1.7 Comprensión de palabras de otros idiomas que se hablan en la comunidad y que han sido incorporados en el lenguaje cotidiano.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="2"|6.2. Interpreta variaciones lingüísticas propias de su comunidad.
 +
| valign="top"| 6.2.1. Interpretación del significado de dichos populares y otras expresiones orales locales.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 6.2.2. Identificación de las variaciones lingüísticas: modismos, regionalismos, dichos y frases hechas.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
    
|}
 
|}
Línea 178: Línea 914:     
<div id="Dosificación L 1 2"></div>
 
<div id="Dosificación L 1 2"></div>
−
<div id="NOMBRE"></div>
+
<div id="Normativa"></div>
 
{| class="wikitable"
 
{| class="wikitable"
 
! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
 
! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
Línea 198: Línea 934:  
| valign="top"| <center>4</center>
 
| valign="top"| <center>4</center>
   −
<----- INSERTAR FILAS DE TABLA AQUI ------>
+
|-
 +
| valign="top" rowspan="26"|<center>7</center>
 +
| valign="top" rowspan="26"|Utiliza la normativa del idioma para el logro de una comunicación escrita eficaz.
 +
| valign="top" rowspan="12"|7.1. Aplica, en los textos escritos, los elementos normativos emanados del estudio de los sonidos y de las palabras.
 +
| valign="top"| 7.1.1. Reconocimiento de los elementos de la palabra: fonemas (sonidos), grafías (letras), otros signos gráficos propios de los distintos idiomas.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 7.1.2. Utilización de los grafemas (letras), de los signos de puntuación y otros signos gráficos propios del idioma.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 7.1.3. Discriminación de los sonidos de las palabras y de la correspondencia fonema - grafema.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 7.1.4. Identificación de la estructura de la palabra: sílaba o su equivalente.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 7.1.5. Clasificación de las palabras según su acentuación: agudas, graves, esdrújulas, entre otras.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 7.1.6. Identificación de la estructura de la palabra según los distintos idiomas: morfema base (raíz), morfema clase (terminación), afijos (prefijos y sufijos)
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 7.1.7. Aplicación, en los textos que produce, de cambios verbales en verbos regulares e irregulares (persona, número, aspecto y tiempo).
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 7.1.8. Utilización de los modificadores del verbo: adverbios de lugar, tiempo, negación, modo, duda.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 7.1.9. Utilización de las diferentes clases de sustantivo (común, propio, individual, colectivo en español; por la posición y composición en idiomas mayas) y sus modificadores (el artículo y el adjetivo); función del sustantivo en la oración.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 7.1.10. Formación de familias de palabras.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 7.1.11. Transformación y formación de palabras: derivación, composición o parasíntesis.
 +
 
 +
 
 +
 
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 7.1.12. Agrupación de las palabras por su relación: campos semánticos, red de palabras.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="8"|7.2. Redacta oraciones de acuerdo a la normativa del idioma.
 +
| valign="top"| 7.2.1. Reconocimiento de los tipos de oraciones según la actitud del hablante: enunciativas (afirmativas y negativas), interrogativas, exclamativas, desiderativas.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 7.2.2. Clasificación de la oración según su estructura sintáctica: unimembres y bimembres, simples y compuestas.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 7.2.3. Organización lógica de las partes de la oración.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 7.2.4. Utilización del sustantivo como núcleo del sujeto.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 7.2.5. Utilización del sujeto tácito en la expresión escrita.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 7.2.6. Generación de oraciones con sujeto y predicado compuestos y en idiomas mayas, con predicado estativo.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 7.2.7. Utilización de las variantes de afirmación, negación, exclamación e interrogación.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 7.2.8. Utilización de los diferentes cambios o accidentes verbales: número, persona, aspecto y tiempo.
 +
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top" rowspan="6"|7.3. Integra los aspectos formales de la lengua escrita, en los textos que produce.
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| valign="top"| 7.3.1. Producción de textos que responden a los aspectos formales de la lengua escrita. Legibilidad y calidad en su presentación.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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|-
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| valign="top"| 7.3.2. Utilización de la estructura del texto (introducción, desarrollo y conclusiones) en los materiales que produce.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"|
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|-
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| valign="top"| 7.3.3. Aplicación de la ortografía puntual (signos de puntuación propios del idioma)
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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|-
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| valign="top"| 7.3.4. Aplicación de la ortografía literal (combinación de letras y unidades lingüísticas).
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| 7.3.5. Aplicación de la ortografía acentual.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| 7.3.6. Aplicación de las reglas de concordancia: sustantivo, artículo, adjetivo.
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| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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<div id="Dosificación L 1 2"></div>
 
<div id="Dosificación L 1 2"></div>
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{| class="wikitable"
 
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! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
 
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| valign="top"| <center>4</center>
 
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<----- INSERTAR FILAS DE TABLA AQUI ------>
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| valign="top" rowspan="9"|<center>8</center>
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| valign="top" rowspan="9"|Organiza la información de acuerdo con las características estructurales, formales y de contenido de diferentes tipos de texto.
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| valign="top" rowspan="3"|8.1. Organiza la información obtenida de diversas fuentes escritas.
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| valign="top"| 8.1.1. Búsqueda de la información en fuentes escritas empleando técnicas de intercambio de información.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| 8.1.2. Ubicación de fuentes bibliográficas según el tema por desarrollar: diccionario, enciclopedia, libros de consulta, atlas, entre otros.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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|-
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| valign="top"| 8.1.3. Utilización del diccionario: secciones, palabras guía, entrada, información acerca de la palabra (artículo), claves de pronunciación, clasificación de la palabra, significados posibles, criterios para seleccionar el significado preciso.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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|-
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| valign="top"| 8.1.4. Interpretación de la información contenida en materiales gráficos.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"|
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| valign="top" rowspan="2"|8.2. Utiliza tecnología de uso frecuente en el ambiente para obtener información.
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| valign="top"| 8.2.1. Reconocimiento de fuentes tecnológicas de consulta: internet, buscadores y otros recursos audiovisuales de información.
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| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| 8.2.2. Utilización de técnicas para la adquisición e intercambio de información: lluvia de ideas, entrevista, puesta en común, mesa redonda, discusiones, debate.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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|-
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| valign="top" rowspan="4"|8.3. Utiliza diversos esquemas gráficos y modelos en la integración de información.
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| valign="top"| 8.3.1. Utilización de formatos o modelos para la recopilación de información: resúmenes, apuntes, cuadros de doble entrada, entre otros.
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| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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|-
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| valign="top"| 8.3.2. Manejo de organizadores gráficos: esquemas, ficheros, cuadros sinópticos, mapas conceptuales, resúmenes, inventarios, entre otros.
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| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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|-
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| valign="top"| 8.3.3. Revisión de textos que se producen para corregirlos y asegurar que puedan ser comprendidos por otras personas.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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|-
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| valign="top"| 8.3.4. Elaboración de esquemas que indican la distribución de tareas de aprendizaje: horarios, agendas, calendarios, entre otros.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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