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| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="33"|2. Compara los niveles de organización, estructura y función de los seres bióticos y las similitudes y diferencias con los seres abióticos. | + | | valign="top" rowspan="32"|2. Representa información relacionada con la organización de la vida y sus principales procesos fisiológicos. |
| − | | valign="top" rowspan="12"|2.1. Ilustra los niveles de organización, estructuras, clasificación y la fisiología de los seres vivos. | + | | valign="top" rowspan="11"|2.1. Representa los niveles de organización, estructuras, clasificación y la fisiología de los seres vivos. |
| − | | valign="top"| 2.1.1. Ejemplificación de la interrelación entre seres bióticos y abióticos.
| |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 2.1.2. Representación gráfica de los niveles de organización de la vida. | + | | valign="top"| 2.1.1. Representación gráfica de los niveles de organización de la vida. |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 2.1.3. Representación de la teoría celular y sus principales. | + | | valign="top"| 2.1.2. Representación de la teoría celular y sus principales postulados. |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 2.1.4. Descripción de la estructura de la célula: organelos y sus funciones. | + | | valign="top"| 2.1.3. Descripción de la estructura de la célula: organelos y sus funciones. |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 2.1.5. Comparación entre células procariotas y eucarióticas así como entre célula vegetal y animal. | + | | valign="top"| 2.1.4. Comparación entre células procariotas y eucarióticas así como entre célula vegetal y animal. |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 2.1.6. Ilustración del mecanismo de respiración celular aeróbica y anaeróbica. | + | | valign="top"| 2.1.5. Ilustración del mecanismo de respiración celular aeróbica y anaeróbica. |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 2.1.7. Representación de las fases relacionadas con la respiración: glucólisis, ciclo de Krebs y cadena de transporte de electrones en la célula. | + | | valign="top"| 2.1.6. Representación de las fases relacionadas con la respiración: glucólisis, ciclo de Krebs y cadena de transporte de electrones en la célula. |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 2.1.8. Representación de la función de la fotosíntesis, sus fases, el proceso de captura de energía y fijación del CO2. | + | | valign="top"| 2.1.7. Representación de la función de la fotosíntesis, sus fases, el proceso de captura de energía y fijación del CO2. |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 2.1.9. Explicación de la importancia de los procesos de fotosíntesis y respiración celular. | + | | valign="top"| 2.1.8. Explicación de la importancia de los procesos de fotosíntesis y respiración celular. |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 2.1.10. Identificación de los principales tejidos vegetales, animales y humanos. | + | | valign="top"| 2.1.9. Identificación de los principales tejidos vegetales, animales y humanos. |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 2.1.11. Representación de la estructura y fisiología de una planta superior | + | | valign="top"| 2.1.10. Representación de la estructura y fisiología de una planta superior |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 2.1.12.Identificación de las principales acciones de los virus en las células. | + | | valign="top"| 2.1.11.Identificación de las principales acciones de los virus en las células. |
| | | | |
| | |- | | |- |
| Línea 142: |
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| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="6"|2.4. Explica las interacciones entre factores abióticos y los organismos vivos. | + | | valign="top" rowspan="6"|2.4. Explica las interacciones entre los organismos y el entorno físico donde viven. |
| | | valign="top"| 2.4.1. Descripción de la química de la vida y la importancia del transporte de energía a nivel celular: ATP. | | | valign="top"| 2.4.1. Descripción de la química de la vida y la importancia del transporte de energía a nivel celular: ATP. |
| | | | |
| Línea 152: |
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| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 2.4.4. Descripción de la función de Homeostasis: transporte a nivel celular. | + | | valign="top"| 2.4.4. Descripción de la función de homeostasis: transporte a nivel celular. |
| | | | |
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| | + | <div id="Concepción"></div> |
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| | + | {| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto" |
| | + | ! style="width:30%" valign="top"| Competencias |
| | + | ! style="width:30%" valign="top"| Indicadores de Logros |
| | + | ! style="width:40%" valign="top"| Contenidos |
| | + | |
| | + | |- |
| | + | | valign="top" rowspan="12"| 3. Aplica la concepción de la vida desde el enfoque universal y la cosmovisión de los Pueblos Maya, Garífuna, Xinka y Ladino. |
| | + | | valign="top" rowspan="5"| 3.1. Describe las relaciones que ocurren entre los seres de la naturaleza. |
| | + | | valign="top"| 3.1.1. Descripción de los elementos vitales de la naturaleza en función del equilibrio de la vida. |
| | + | |
| | + | |- |
| | + | | valign="top"| 3.1.2. Clasificación de los seres de la naturaleza, desde la cosmovisión de los cuatro Pueblos. |
| | + | |
| | + | |- |
| | + | | valign="top"| 3.1.3. Ejemplificación de las relaciones energéticas que ocurren entre los seres de la naturaleza y sus efectos en el ser humano (efectos de la luna sobre los seres vivos. |
| | + | |
| | + | |- |
| | + | | valign="top"| 3.1.4. Interpretación de los mensajes que transmiten los seres de la naturaleza. |
| | + | |
| | + | |- |
| | + | | valign="top"| 3.1.5. Vinculación de los diferentes mensajes que transmiten los seres de la naturaleza con el diario vivir. |
| | + | |
| | + | |- |
| | + | | valign="top" rowspan="3"| 3.2. Interpreta el significado de la vida desde la cosmovisión de los cuatro Pueblos. |
| | + | | valign="top"| 3.2.1. Ejemplificación de la concepción de vida desde los cuatro Pueblos. |
| | + | |
| | + | |- |
| | + | | valign="top"| 3.2.2. Asociación de las diferentes concepciones de vida con la acción que ejercen los seres de la naturaleza. |
| | + | |
| | + | |- |
| | + | | valign="top"| 3.2.3. Aplicación de las diferentes concepciones de vida, para el desarrollo personal, social y la conservación de la naturaleza, según la cosmovisión de su cultura. |
| | + | |
| | + | |- |
| | + | | valign="top" rowspan="4"| 3.3. Relaciona las concepciones de vida de los cuatro Pueblos, con el desarrollo personal y colectivo. |
| | + | | valign="top"| 3.3.1. Ilustración de lo que significa desarrollo a partir de la concepción de vida, según la cosmovisión de los Pueblos. |
| | + | |
| | + | |- |
| | + | | valign="top"| 3.3.2. Comparación del significado de desrrollo desde su cultura, con relación a los otros Pueblos y al significado de vida. |
| | + | |
| | + | |- |
| | + | | valign="top"| 3.3.3. Aplicación del significado de la vida en los diferentes ámbitos del qué hacer humano, a partir del entorno inmediato. |
| | + | |
| | + | |- |
| | + | | valign="top"| 3.3.4. Relaciona el significado de vida, con las diferentes concepciones de crecimiento y desarrollo económico. |
| | | | |
| | | | |
| Línea 173: |
Línea 221: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="39"|3. Relaciona los principios de la herencia con las características observables en diferentes especies y con los cambios ocurridos como resultado de la evolución y adaptación al medio. | + | | valign="top" rowspan="39"|4. Relaciona los principios de la herencia con las características observables en diferentes especies y con los cambios ocurridos como resultado de la evolución y adaptación al medio. |
| − | | valign="top" rowspan="6"|3.1. Distingue los principios de la genética mendeliana, sus aportes en el desarrollo de la genética y la importancia del ADN en la determinación de las características hereditarias de los organismos. | + | | valign="top" rowspan="6"|4.1. Distingue los principios de la genética mendeliana, sus aportes en el desarrollo de la genética y la importancia del ADN en la determinación de las características hereditarias de los organismos. |
| − | | valign="top"| 3.1.1. Ilustración de los patrones de la herencia. | + | | valign="top"| 4.1.1. Ilustración de los patrones de la herencia. |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 3.1.2. Comparación de las Leyes de Mendel, con características observables en especies de su entorno inmediato. | + | | valign="top"| 4.1.2. Comparación de las Leyes de Mendel, con características observables en especies de su entorno inmediato. |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 3.1.3. Asignación de importancia a las contribuciones de Mendel, para la Genética y los diferentes ámbitos del desarrollo humano. | + | | valign="top"| 4.1.3. Asignación de importancia a las contribuciones de Mendel, para la Genética y los diferentes ámbitos del desarrollo humano. |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 3.1.4. Aplicación de los principios de Mendel, mediante los cuadros de probabilidades (Punnett); cruces mono y dihíbridos. | + | | valign="top"| 4.1.4. Aplicación de los principios de Mendel, mediante los cuadros de probabilidades (Punnett); cruces mono y dihíbridos. |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 3.1.5. Descripción de la función biológica e importancia del ADN en las características hereditarias de los organismos. | + | | valign="top"| 4.1.5. Descripción de la función biológica e importancia del ADN en las características hereditarias de los organismos. |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 3.1.6. Asignación de importancia a los aportes de las pruebas de ADN en diferentes campos que se relacionan con el desarrollo humano. | + | | valign="top"| 4.1.6. Asignación de importancia a los aportes de las pruebas de ADN en diferentes campos que se relacionan con el desarrollo humano. |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="6"|3.2. Explica las propiedades químicas y estructurales del ADN; de los cromosomas, genes y el proceso de replicación. | + | | valign="top" rowspan="6"|4.2. Explica las propiedades químicas y estructurales del ADN; de los cromosomas, genes y el proceso de replicación. |
| − | | valign="top"| 3.2.1. Diferenciación de la estructura química del ADN (cadena de nucleótidos); cromosomas y genes. | + | | valign="top"| 4.2.1. Diferenciación de la estructura química del ADN (cadena de nucleótidos); cromosomas y genes. |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 3.2.2. Descripción del proceso de replicación del ADN. | + | | valign="top"| 4.2.2. Descripción del proceso de replicación del ADN. |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 3.2.3. Relación entre genes y proteínas. | + | | valign="top"| 4.2.3. Relación entre genes y proteínas. |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 3.2.4. Ilustración del concepto de genes y su relación con fenotipo, genotipo y sus adaptaciones. | + | | valign="top"| 4.2.4. Ilustración del concepto de genes y su relación con fenotipo, genotipo y sus adaptaciones. |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 3.2.5. Descripción de la función de los genes en la determinación de los rasgos físicos de un organismo, su comportamiento y su capacidad para sobrevivir y reproducirse. | + | | valign="top"| 4.2.5. Descripción de la función de los genes en la determinación de los rasgos físicos de un organismo, su comportamiento y su capacidad para sobrevivir y reproducirse. |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 3.2.6. Asignación de importancia a la función de los genes en la determinación de las características hereditarias: bioquímicas y anatómicas. | + | | valign="top"| 4.2.6. Asignación de importancia a la función de los genes en la determinación de las características hereditarias: bioquímicas y anatómicas. |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="8"|3.3. Argumenta con relación a la forma como ocurre la transmisión de la información genética, las formas en que los genes se pueden alterar y combinar para crear variabilidad genética. | + | | valign="top" rowspan="8"|4.3. Argumenta con relación a la forma como ocurre la transmisión de la información genética, las formas en que los genes se pueden alterar y combinar para crear variabilidad genética. |
| − | | valign="top"| 3.3.1. Descripción de la importancia del entrecruzamiento. | + | | valign="top"| 4.3.1. Descripción de la importancia del entrecruzamiento. |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 3.3.2. Interpretación de los efectos positivos o negativos de las mutaciones y las nuevas combinaciones genéticas que producen cambios en el ADN y los organismos. | + | | valign="top"| 4.3.2. Interpretación de los efectos positivos o negativos de las mutaciones y las nuevas combinaciones genéticas que producen cambios en el ADN y los organismos. |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 3.3.3. Diferenciación entre autosomas, cromosomas sexuales y cromosomas homólogos. | + | | valign="top"| 4.3.3. Diferenciación entre autosomas, cromosomas sexuales y cromosomas homólogos. |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 3.3.4. Descripción del proceso y relación genética en la determinación del sexo. | + | | valign="top"| 4.3.4. Descripción del proceso y relación genética en la determinación del sexo. |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 3.3.5. Ejemplificación del proceso hereditario de características ligadas al sexo. | + | | valign="top"| 4.3.5. Ejemplificación del proceso hereditario de características ligadas al sexo. |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 3.3.6. Ejemplificación del proceso de formación de gametos. | + | | valign="top"| 4.3.6. Ejemplificación del proceso de formación de gametos. |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 3.3.7. Identificación del proceso de transmisión de la información genética, como resultado de la fusión de los gametos (óvulo y espermatozoide) que tienen sólo un cromosoma de cada par. | + | | valign="top"| 4.3.7. Identificación del proceso de transmisión de la información genética, como resultado de la fusión de los gametos (óvulo y espermatozoide) que tienen sólo un cromosoma de cada par. |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 3.3.8. Explicación de que la mayoría de las células humanas tiene 22 pares de cromosomas somáticos más un par de cromosomas que determina el sexo (X,Y). | + | | valign="top"| 4.3.8. Explicación de que la mayoría de las células humanas tiene 22 pares de cromosomas somáticos más un par de cromosomas que determina el sexo (X,Y). |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="4"|3.4. Evalúa el impacto socioeconómico, ambiental, moral y ético de la biotecnología, propiciando el debate y la discusión participativa en el aula. | + | | valign="top" rowspan="4"|4.4. Evalúa el impacto socioeconómico, ambiental, moral y ético de la biotecnología, propiciando el debate y la discusión participativa en el aula. |
| − | | valign="top"| 3.4.1. Comparación entre la biotecnología tradicional y la biotecnología moderna. | + | | valign="top"| 4.4.1. Comparación entre la biotecnología tradicional y la biotecnología moderna. |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 3.4.2. Argumentación de la importancia de la biotecnología, métodos, aplicaciones y aportes en la agricultura, medicina, terapia genética y antropología forense entre otras. | + | | valign="top"| 4.4.2. Argumentación de la importancia de la biotecnología, métodos, aplicaciones y aportes en la agricultura, medicina, terapia genética y antropología forense entre otras. |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 3.4.3. Descripción de las implicaciones éticas relacionadas con los avances de la biotecnología. | + | | valign="top"| 4.4.3. Descripción de las implicaciones éticas relacionadas con los avances de la biotecnología. |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 3.4.4. Apreciación de los avances y aportes de la biotecnología en Guatemala. | + | | valign="top"| 4.4.4. Apreciación de los avances y aportes de la biotecnología en Guatemala. |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="11"|3.5. Argumenta con relación a cómo se originó y evolucionó la vida en la Tierra, así como la importancia de la sobrevivencia de ciertos organismos en condiciones ambientales cambiantes. | + | | valign="top" rowspan="11"|4.5. Argumenta con relación a cómo se originó y evolucionó la vida en la Tierra, así como la importancia de la sobrevivencia de ciertos organismos en condiciones ambientales cambiantes. |
| − | | valign="top"| 3.5.1. Explicación de las teorías del origen y evolución de las especies y las evidencias que las apoyan. | + | | valign="top"| 4.5.1. Explicación de las teorías del origen y evolución de las especies y las evidencias que las apoyan. |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 3.5.2. Descripción de la evolución de la vida en la Tierra a partir de los organismos procariotas unicelulares, luego eucariotas y multicelulares, hasta los más complejos. | + | | valign="top"| 4.5.2. Descripción de la evolución de la vida en la Tierra a partir de los organismos procariotas unicelulares, luego eucariotas y multicelulares, hasta los más complejos. |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 3.5.3. Descripción de la teoría de la selección natural en función de qué es, cómo se realiza y cómo actúa sobre las poblaciones, los cambios que ocasiona y como mecanismo propulsor de la evolución. | + | | valign="top"| 4.5.3. Descripción de la teoría de la selección natural en función de qué es, cómo se realiza y cómo actúa sobre las poblaciones, los cambios que ocasiona y como mecanismo propulsor de la evolución. |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 3.5.4. Relación entre los diferentes mecanismos de la evolución y los procesos que la facilitan. | + | | valign="top"| 4.5.4. Relación entre los diferentes mecanismos de la evolución y los procesos que la facilitan. |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 3.5.5. Descripción de órganos homólogos y análogos para explicar la evolución de especies. | + | | valign="top"| 4.5.5. Descripción de órganos homólogos y análogos para explicar la evolución de especies. |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 3.5.6. Descripción del proceso de evolución geológica y biológica: eras geológicas. | + | | valign="top"| 4.5.6. Descripción del proceso de evolución geológica y biológica: eras geológicas. |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 3.5.7. Descripción de la importancia de la adaptación para la sobrevivencia. | + | | valign="top"| 4.5.7. Descripción de la importancia de la adaptación para la sobrevivencia. |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 3.5.8. Identificación de las formas en que las variaciones dentro de una especie aumentan la probabilidad de supervivencia. | + | | valign="top"| 4.5.8. Identificación de las formas en que las variaciones dentro de una especie aumentan la probabilidad de supervivencia. |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 3.5.9. Descripción de la forma en que la diversidad de especies que habitan la tierra, aumenta la probabilidad de sobrevivencia ante cambios globales. | + | | valign="top"| 4.5.9. Descripción de la forma en que la diversidad de especies que habitan la tierra, aumenta la probabilidad de sobrevivencia ante cambios globales. |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 3.5.10. Descripción de la forma como las especies que viven hoy en la tierra tienen un origen evolutivo común. | + | | valign="top"| 4.5.10. Descripción de la forma como las especies que viven hoy en la tierra tienen un origen evolutivo común. |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 3.5.11. Diferenciación entre las pruebas de evolución | + | | valign="top"| 4.5.11. Diferenciación entre las pruebas de evolución |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="4"|3.6. Identifica los aportes de la taxonomía en la clasificación de los seres vivos. | + | | valign="top" rowspan="4"|4.6. Identifica los aportes de la taxonomía en la clasificación de los seres vivos. |
| − | | valign="top"| 3.6.1. Descripción de la importancia del estudio de la taxonomía. | + | | valign="top"| 4.6.1. Descripción de la importancia del estudio de la taxonomía. |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 3.6.2. Identificación de los grupos taxonómicos en que se clasifican los seres vivos: en base a similitudes que reflejan relaciones evolutivas y similitud en su ADN). | + | | valign="top"| 4.6.2. Identificación de los grupos taxonómicos en que se clasifican los seres vivos: en base a similitudes que reflejan relaciones evolutivas y similitud en su ADN). |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 3.6.3. Identificación de la organización de los seres de la naturaleza de acuerdo a los diferentes dominios y reinos: Dominio Archaea, Dominio Bacteria, Dominio Eukarya con los reinos: Protista, Fungi, Plantae y Animalia. | + | | valign="top"| 4.6.3. Identificación de la organización de los seres de la naturaleza de acuerdo a los diferentes dominios y reinos: Dominio Archaea, Dominio Bacteria, Dominio Eukarya con los reinos: Protista, Fungi, Plantae y Animalia. |
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| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 3.6.4. Clasificación de los seres vivos según diferentes características: tipo de célula (procariota o eucariota), forma de obtener energía (heterótrofa o autótrofa), cantidad de células (unicelulares o multicelulares), forma de digerir alimentos (absorción o digestión). | + | | valign="top"| 4.6.4. Clasificación de los seres vivos según diferentes características: tipo de célula (procariota o eucariota), forma de obtener energía (heterótrofa o autótrofa), cantidad de células (unicelulares o multicelulares), forma de digerir alimentos (absorción o digestión). |
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