Estructura del Plan de Trabajo - Primaria Acelerada

Institución: Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Santa Abelina.

Nombre del Proyecto: Despeguemos hacia el éxito.

Nombre del Subproyecto: Soy yo.

Tiempo de Ejecución del Subproyecto: 7 días.

Nombre del Tema del Día: ¡Hola compañeros y compañeras!

Tiempo de Ejecución del Tema: Un día.

Desafío: ¿Sabes quién eres? ¿Conoces a tus compañeros y compañeras de aula? ¿Te relacionas bien con los miembros de tu grupo?

Competencia	Indicadores de logro	Contenidos	Actividades de aprendizaje	Actividades de evaluación	Recursos
A.Manifiesta autonomía, respeto y liderazgo en sus relaciones con su familia y en la escuela.	Se presenta y presenta a otras personas. Se integra a grupos sociales. Realiza presentaciones en público.	Entabla relación con miembros de diferentes grupos sociales: familia, compañeros y compañeras, vecinos y vecinas. Identifica y utiliza diferentes tipos de símbolos.	1. Lectura del día “El saludo cariñoso” 2. Presentar los desafíos y los íconos que se van a utilizar 3. Orientar a los niños, niñas y jóvenes para que realicen las actividades Escoger un globo y leer el nombre que se encuentra adentro Buscar al/la compañero/a y abrazarlo Escribir los nombres en papel Organizar los nombres en orden alfabético Comparar con la lista que está en la pizarra Escribir en el cuaderno los nombres y en orden alfabético 4. Reforzar la escritura de otros nombres.	Evaluación del trabajo de los estudiantes: Participación de cada uno de los estudiantes Demostración de entusiasmo Escritura de nombres	Lectura 40 globos de colores: Rojo Amarillo Verde Naranja Blanco Azul Listado de nombres 20 hojas de papel bond tamaño carta Lápices Cartelera o pizarrón

Capacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Es la capacidad para actuar de manera pertinente ante una situación compleja, movilizando de manera integrada los recursos necesarios para resolverla de modo adecuado.Tiene una doble dimensión: a) posesión de un conjunto de recursos o capacidades (cognitivos, de procedimientos y de actitudes), y b) capacidad para movilizarlos en una situación de acción.

Proceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información.

Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes; otros son externos, como todo aquello (ordenador, diccionario, compañero, etc.) a lo que se puede acudir para resolver exitosamente una situación.

Proceso mecánico mediante el cual se aprende a representar palabras y oraciones con la claridad necesaria para que puedan ser leídas por alguien que tenga el mismo código lingüístico. La escritura es la representación gráfica de nuestro lenguaje.

Proceso mecánico mediante el cual se aprende a representar palabras y oraciones con la claridad necesaria para que puedan ser leídas por alguien que tenga el mismo código lingüístico. La escritura es la representación gráfica de nuestro lenguaje.