Sesión 10. Ambiente letrado

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Objetivos

Que los padres y madres:

  1. Reflexionen en torno a la importancia de escuchar a los hijos e hijas para saber cómo apoyarlos, especialmente en el proceso de aprendizaje de la lectoescritura.
Es importante hacer énfasis en que las actividades se desarrollarán en el idioma materno de las familias.
Selecciona el título deseado para desplegar el contenido respectivo.

Momento 1. Bienvenida y presentación del objetivo

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15 minutos
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Desarrollo

  1. Salude a los participantes y dé la bienvenida a un nuevo año de aprendizaje en el aula para padres.

Realice la dinámica «Lanzando la pelota»

  1. Organice a los participantes en un círculo.
  2. Lance la pelota a uno de ellos. Solicite que diga su nombre y si asistió con anterioridad al aula para padres o es la primera vez.

Presente los objetivos

  1. Motivar a los padres y madres para continuar asistiendo al aula para padres.
  2. Aprender sobre la importancia de aprender a leer y la relación de la lectura con el aprendizaje para la vida.

Recursos

  1. Una pelota

Momento 2. Compartamos nuestra experiencia

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30 minutos
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Desarrollo

Los carteles de las respuestas

  1. Organice grupos de trabajo y entregue a los participantes cuartos de hoja de papel periódico para que dibujen respondiendo a las siguientes preguntas:
    • ¿Qué han aprendido en el aula para padres para apoyar a sus hijos e hijas a mejorar en la lectura y la escritura?
    • ¿Cómo les han servido la caja de juegos y la bolsa viajera?
  2. Solicite que peguen en la pared sus dibujos.
  3. Analice las respuestas y refuerce los puntos importantes del aula para padres.

Recursos

  1. Cuartos de hoja de papel periódico
  2. marcadores
  3. crayones
  4. lápices
  5. cinta adhesiva.

Momento 3. Reflexionemos

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10 minutos
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Desarrollo

El apoyo a los hijos e hijas

  1. Lea la noticia de ElPeriódico, 14 de marzo de 2015
    “La mayoría de municipios de Guatemala registraron un aumento en el empadronamiento de personas analfabetas entre febrero de 2014 y el mismo mes de 2015. Según las estadísticas que maneja el Tribunal Supremo Electoral (TSE), el año pasado, por estas fechas, se habían contabilizado 1 millón 862 mil 244 personas con esta característica, mientras este año la cifra ascendió a 1 millón 888 mil 992. Un aumento de 26 mil 748 personas.”
  2. Pregunte a los participantes si, en algún momento, han sentido la necesidad de haber estudiado o estudiado más y anime a dos participantes para que compartan su opinión.
  3. Reflexione con los participantes acerca de los problemas que afronta una persona que no aprende a leer y escribir bien. Recuerde a los participantes que es importante apoyar a sus hijos e hijas a mejorar en la lectura y la escritura.
    Esto se puede lograr mediante actividades de la vida cotidiana, por ejemplo: leer una receta, leer una noticia del periódico, leer un instructivo para usar alguna máquina o aparato, leer los rótulos de la comunidad y practicar las actividades que aprenden en las sesiones de aula para padres.

Recursos

  1. El Periódico 14 de marzo de 2015 “La mayoría de municipios de Guatemala registraron un aumento en el empadronamiento de personas analfabetas entre febrero de 2014 y el mismo mes de 2015. Según las estadísticas que maneja el Tribunal Supremo Electoral (TSE), el año pasado, por estas fechas, se habían contabilizado 1 millón 862 mil 244 personas con esta característica, mientras este año la cifra ascendió a 1 millón 888 mil 992. Un aumento de 26 mil 748 personas.”

Momento 4. Aprendamos

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25 minutos
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Desarrollo

Rótulos en mi comunidad

  1. Presente o dibuje 2 rótulos o anuncios que podría encontrar en las tiendas o almacenes de la comunidad.
  2. Explique a los participantes que al caminar por la calle animen a sus hijos e hijas a leer los rótulos que encuentran en el camino.
  3. Pida a los participantes que pueden leer que lean los rótulos que está presentando y pregúnteles: ¿tiene mayúsculas?, ¿tiene signos de puntuación?, ¿es un aviso o una noticia? y otras preguntas que usted considere pertinentes. A los participantes que no saben leer pregúnteles: ¿cuántas palabras tiene el rótulo?, ¿hay palabras más largas que otras?, ¿tiene imágenes?, entre otras.
  4. Explique que esta actividad la pueden hacer cuando salgan en compañía de sus hijos o hijas. Si no leen le pueden solicitar algún miembro de la familia que los ayude.
  5. Indique a los padres y madres que cuando su hijo o hija no lea bien debe evitar regañarlos, respetar si el niño o niña lee despacio y evitar interrumpirlo cuando esté leyendo.

Recursos

  1. 2 rótulos que usted ha visto en la comunidad.

Momento 5. Nos comprometemos

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5 minutos
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Desarrollo

  1. Motive para que los padres realicen las actividades que apoyan el desarrollo de la lectura que se trabajaron en la presente sesión.
  2. Entregue y explique la hoja de trabajo de la sesión. «Lo que aprendí hoy» que sugiere como utilizar los rótulos de la comunidad para apoyar a sus hijos e hijas en el desarrollo de la lectoescritura.
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Recursos

  1. Hoja de trabajo para los padres de la sesión.

Momento 6. Cierre de sesión

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5 minutos
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Desarrollo

  1. Explique los mensajes claves de esta sesión, los cuáles se encuentran en la hoja de resumen:
    • Apoyar a sus hijos e hijas a desarrollarse en actividades de lectura en la vida cotidiana, por ejemplo: leer una receta, leer una noticia del periódico, leer un instructivo.
    • Cuando sus hijos estén leyendo evite regañarlos, respete si el niño o niña lee despacio y evite interrumpirlo.
  2. Establezca la fecha y hora de la siguiente sesión.
  3. Recuerde rotar la caja de juegos.
  4. Recuerde que en la próxima sesión deben compartir sus experiencias sobre lo aprendido en la presente sesión y la hoja de trabajo «Lo que aprendí hoy».
  5. Felicite a los padres y madres por su participación.

Recursos

  1. Hoja de resumen de la sesión.

Hoja de resumen

Ambiente letrado

Querida familia apoyen a sus hijos e hijas a desarrollarse en casa con el aprendizaje de la lectura y escritura, practicando lo siguiente:

  1. Apoye a sus hijos e hijas a desarrollar en actividades de lectura en la vida cotidiana, por ejemplo: leer una receta, leer una noticia del periódico, leer un instructivo.
  2. Respete el tiempo de lectura de su hija e hijo.

Hoja de trabajo

“Lo que aprendí hoy”

Ambiente letrado

Querida familia apoyen a sus hijos e hijas en casa con el aprendizaje de la lectura y escritura, practicando lo siguiente:

Todas los grados
Lea rótulos o anuncios en tiendas o almacenes.

Crecimiento o aumento en el orden físico, intelectual o moral.

Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes; otros son externos, como todo aquello (ordenador, diccionario, compañero, etc.) a lo que se puede acudir para resolver exitosamente una situación.

Proceso mecánico mediante el cual se aprende a representar palabras y oraciones con la claridad necesaria para que puedan ser leídas por alguien que tenga el mismo código lingüístico. La escritura es la representación gráfica de nuestro lenguaje.

Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.