Sesión 17. Oportunidades para el aprendizaje de la lectura en el municipio
Que los padres y madres:
- Conozcan sobre la importancia de involucrarse en actividades del municipio que promuevan el desarrollo de la lectura.
- Identifiquen las oportunidades para el aprendizaje de la lectura en el municipio.
Momento 1. Bienvenida y presentación del objetivo
Desarrollo
Brinde una bienvenida a los participantes.
Realice la dinámica «Andar en tren»
- Organice trenes de 7 integrantes cada uno.
- Solicite que canten la canción que usted tiene escrita en el pizarrón o que ha llevado en un cartel y que usted dirá algunas instrucciones que deben seguir.
Andar en tren
(todos juntos dan un salto hacia adelante y hacia atrás)
Es de lo mejor
Se jala el cordel hu, hu, hu
Se para el tren
(Todos dan dos pasos hacia atrás)
Al finalizar de cantar diga: «atención, atención, el maquinista fue a revisar todos los vagones y se dio cuenta de que todos estaban…abrazados».
Pida que repitan de nuevo la canción y al finalizar usted dice de nuevo «atención, atención, el maquinista fue a revisar todos los vagones y se dio cuenta de que todos estaban…despeinados». Repita unas dos veces más la canción con otras acciones (aplaudiendo, silbando, etc.).
Presente los objetivos:
- Conozcan sobre la importancia de involucrarse en actividades del municipio que promuevan el desarrollo de la lectura.
- Identifiquen las oportunidades para el aprendizaje de la lectura en el municipio.
Recursos
- Canción preparada
Momento 2. Compartamos nuestra experiencia
Desarrollo
Solicite que compartan sus experiencias sobre la hoja de trabajo de la sesión anterior «Lo que aprendí hoy».
Cómo se reconoce una escuela amigable a la lectura
Coloque o dibuje el tren de las oportunidades que se deben brindar en la escuela para favorecer la lectura de sus hijos e hijas. En cada vagón debe estar escrita una de las 10 oportunidades que se deben brindar en la escuela para favorecer la lectura:
- Plan escolar de lectura,
- Comisión escolar de lectura,
- Espacio de lectura en las aulas,
- Ambiente letrado en el idioma de la comunidad,
- Colecciones de libros de lectura,
- Textos, libros y otros materiales de lectura,
- Su hijo o hija participa en actividades de lectoescritura que realiza el docente,
- Treinta minutos de lectura diaria, oral o silenciosa de materiales de su interés según el grado,
- Actividades escolares, comunitarias o municipales relacionadas con la lectura, y
- Evaluación constante de lectura y escritura a sus hijos e hijas.
Lea las oportunidades una por una y pregunte a los padres y madres si consideran muy difícil lograr las condiciones en la escuela para favorecer la lectura de sus hijos e hijas. Si hay participantes que no comprenden algunas de las condiciones, tome tiempo para ampliarlas.
Reflexione con ellos acerca de que la mejor manera de colaborar para lograr estas oportunidades es tener comunicación con los maestros de la escuela de sus hijos e hijas para conocer las actividades que se realizan y para saber cómo apoyar en casa la lectura y la escritura.
Recursos
- Afiche Oportunidades de Aprendizaje. Anexo 5.
- Tren de oportunidades.
Momento 3. Reflexionemos
Desarrollo
Mi testimonio
- Busque lecturas cortas para los padres, madres y familia que participan en la sesión.
- Organice a los asistentes en círculo e indique que van a escuchar leer a los niños y niñas que los visitan.
- Permita que lean los tres niños o niñas las lecturas que seleccionó.
- Después de la lectura utilice el Guante de las preguntas.
- Reflexione con los padres y madres acerca de que leer es un privilegio que se debe poner al servicio de los demás.
- Estimule con aplausos a los niños o niñas que leyeron.
Recursos
- Tres hijos o hijas de los padres y madres de familia que asisten al aula para padres que sepan leer bien.
- Cuentos para leer.
Momento 4. Aprendamos
Desarrollo
Saber leer es una habilidad muy valiosa
- Reflexione con los padres de familia acerca de cómo podemos aumentar el valor que le damos a la lectura compartiendo sobre los siguientes temas:
- Ponemos nuestra habilidad al servicio de los demás: lea a otras personas y motive a su hijo que ya sabe leer a que también les lea a otros:
- A los niños más pequeños
- A sus padres
- A los abuelos
- A los amigos
- A los enfermos para que pasen un rato alegre
- En la iglesia.
- Ponemos nuestra habilidad al servicio de los demás: lea a otras personas y motive a su hijo que ya sabe leer a que también les lea a otros:
- Forme grupos de lectura. Después de compartir la lectura, platiquen sobre lo que leyeron. Si los otros no saben leer, enséñeles cómo se oyen algunas letras.
- Indique que se puede utilizar la habilidad lectora para lograr otros objetivos como aprender de matemáticas, de la naturaleza y otras cosas en la vida. Además, para hacer cartas, cuentos, fábulas, etc.
- Motive a su hijo o hija a inscribirse en algún concurso de ortografía, lectura, poesía, canciones.
- Si su hijo o hija se graduó de 6to. primaria, anímelo a tomar los exámenes para ingresar al ciclo básico, al ciclo diversificado y después a la universidad.
- Hable a su hijo o hija con frecuencia sobre los beneficios de la educación y la importancia de la lectura como herramienta para aprender.
- Inscriba a su hijo o hija en las actividades comunitarias que organizan los voluntarios de su comunidad. Si en su comunidad no hay actividades donde practiquen la lectura, organícelas usted con sus vecinos. Reúnanse una vez por semana o cada quince días. Vea el protocolo de Comunidades de Aprendizaje (Anexo 4).
- Hable con sus vecinos y amigos sobre la importancia de la lectura.
- Comparta con sus vecinos y amigos ideas de cómo y dónde conseguir materiales de lectura para que los niños y niñas de la comunidad los tengan disponibles para leer.
- Intercambie materiales de lectura con sus vecinos y amigos. Cuando hayan leído el material de lectura reúnanse con quien lo prestó y conversen sobre lo que leyeron.
Recursos
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Momento 5. Nos comprometemos
Desarrollo
- Motive para que los padres realicen las actividades que apoyan el desarrollo de la lectura que se trabajaron en la presente sesión.
- Entregue y explique la hoja de trabajo de la sesión.
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Recursos
- Hoja de trabajo de la sesión.
Momento 6. Cierre de sesión
Desarrollo
- Explique los mensajes claves de esta sesión, los cuales se encuentran en la hoja de resumen:
- Los padres y las madres podemos apoyar a que existan en la comunidad actividades para mejorar la lectura y escritura de nuestros hijos.
- Establezca la fecha y hora de la siguiente sesión.
- Recuerde rotar la caja de juegos y bolsa viajera.
- Recuerde a los participantes que en la próxima sesión se evaluará el trabajo realizado en el aula para padres, por lo que les solicita su presencia.
- Solicite que para la próxima sesión traigan consigo los juegos que se les han prestado.
- Felicite a los padres y madres por su participación.
Recursos
- Hoja de resumen de la sesión.
Hoja de resumen
Oportunidades para el aprendizaje de la lectura en el municipio
Querida familia, apoyen a sus hijos e hijas en casa con el aprendizaje de la lectura y escritura, practicando lo siguiente:
Los padres y las madres podemos apoyar a que existan en la comunidad actividades para mejorar la lectura y escritura de nuestros hijos.
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Una escuela amigable a la lectura debe contar con:
- Plan escolar de lectura,
- Comisión escolar de lectura,
- Espacio de lectura en las aulas,
- Ambiente letrado en el idioma de la comunidad,
- Colecciones de libros de lectura,
- Textos, libros y otros materiales de lectura,
- Su hijo o hija participa en actividades de lectoescritura que realiza el docente,
- Treinta minutos de lectura diaria, oral o silenciosa de materiales de su interés según el grado,
- Actividades escolares, comunitarias o municipales relacionadas con la lectura, y
- Evaluación constante de lectura y escritura a sus hijos e hijas.
Hoja de trabajo
“Lo que aprendí hoy”
Oportunidades para el aprendizaje de la lectura en el municipio
Querida familia, apoyen a sus hijos e hijas en casa con el aprendizaje de la lectura y escritura, practicando lo siguiente:
Motive a su hijo a inscribirse en algún concurso:
a. De ortografía
b. De lectura
c. De poesía
d. De canciones.
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Intercambie materiales de lectura con sus vecinos y amigos.
Cuando haya leído el material reúnase con la persona que se lo prestó y hablen sobre lo que leyeron.
Proceso mecánico mediante el cual se aprende a representar palabras y oraciones con la claridad necesaria para que puedan ser leídas por alguien que tenga el mismo código lingüístico. La escritura es la representación gráfica de nuestro lenguaje.
Proceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información.
Capacidad o destreza para hacer algo bien o con facilidad.
Se entiende como el “conjunto de normas que regulan la correcta escritura de una lengua”.(Asociación de Academias de la Lengua Española, ASALE. (2010). Ortografía de la lengua española. España: Espasa).