El núcleo del sujeto y el núcleo del predicado - Hojas de gramática

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Hojas de gramática/El núcleo del sujeto y el núcleo del predicado
Autor Sayra Mallarí Cardona Morán
Área Comunicación y Lenguaje L 1
Nivel y/o grado Primaria 6to grado
Competencia 7. Expresa intenciones concretas de comunicación utilizando elementos normativos del lenguaje escrito.
Indicador 7.2. Integra los aspectos lexicales y gramaticales del idioma en la producción de textos orales y escritos.
Saber declarativo 7.2.7. Identificación de los elementos sintácticos de la oración: núcleo del sujeto y del predicado (en idiomas Mayas: predicado estativo y verbal), modificadores, objetos.
Tipo de licencia CC BY
Formato HTML
Responsable de curación Raquel Montenegro
Última actualización 2017/10/23

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Descripción del recurso[editar | editar código]

Una oración expresa un sentido completo. Gráficamente se identifica porque empieza con mayúscula y termina con punto. Ejemplo: El hijo de Amalia compró una pelota.

Además, una oración es la relación entre un sujeto y un predicado. Lea en la siguiente tabla la explicación de cada uno de estos elementos.

El sujeto (S) El predicado (P)
Indica quién realiza la acción o de quién se dice algo.

Para identificar el sujeto de una oración plantea la pregunta al verbo ¿Quién? o ¿Quiénes? ¿Quién compró? El hijo de Amalia = S.

Expresa la acción que realiza el sujeto o lo que se dice del sujeto.

En el predicado siempre hay un verbo que cumple la función de núcleo del predicado.

En el ejemplo anterior:
El hijo de Amalia compró una pelota.

Núcleo del sujeto. Es un sustantivo o cualquier otra palabra que funciona como si lo fuera. Lea los siguientes ejemplos.

  • El niño estudia en la escuela. El núcleo del sujeto es niño.
  • Aquella tiene el pelo negro. El núcleo del sujeto es aquella.
  • El perro ladra alegremente. El núcleo del sujeto es perro.

Núcleo del predicado. Es un verbo. El verbo indica acción, estado o proceso. Lea los siguientes ejemplos.

  • El niño estudia en la escuela. El núcleo del predicado estudia.
  • Aquella tiene el pelo negro. El núcleo del predicado es tiene.
  • El perro ladra alegremente. El núcleo del predicado es ladra.

Bibliografía[editar | editar código]

Asociación de Academias de la Lengua Española (ASALE). (2010). Nueva gramática de la lengua española. Manual. México: Espasa.

Hoja de aplicación[editar | editar código]

1. Separe el sujeto del predicado de cada oración. Use una diagonal (/).

a. El carro es azul.
b. Los niños llegaron pronto.
c. Julio vende pollo en el mercado.
d. Los niños juegan en la escuela.
e. La maestra enseña los libros.
f. El gato salió corriendo.
g. Ese volcán está en erupción.
h. La escuela está limpia.

2. Lea las siguientes oraciones. Luego, escriba el sujeto de cada oración en la línea correspondiente.

a. Por la carretera avanza el camión rojo.________________
b. Más tarde volveremos nosotros.________________
c. Ellos no sabían que decir. ________________
d. Mi familia pasa las vacaciones en El Salvador.________________
e. Te ha llamado Sandra. ________________
f. La camisa está bordada.________________
g. La casa de mi abuelo está en la montaña. ________________
h. Este es el responsable del incendio.________________
i. Por la carretera avanza el camión rojo.________________
j. Más tarde volveremos nosotros.________________

3. Lea nuevamente las oraciones anteriores. Después, subraye el núcleo del sujeto en cada oración.

4. Escriba las siguientes oraciones. Luego, escriba el predicado de cada oración en la línea correspondiente.

a. El ganador recibirá un premio. ________________
b. He acabado todo el trabajo de hoy. ________________
c. Me gustan esos tamales. ________________
d. Los niños llegaron hambrientos. ________________
e. Llamó tu madre. ________________
f. Mañana visitaremos a tus amigos. ________________
g. Me pidieron mis primos el álbum. ________________
h. Siempre como la sopa con cuchara. ________________
i. Tus amigos vinieron hace una hora. ________________
j. Llegó a casa con sus hermanos.________________

5. Lea nuevamente las oraciones anteriores. Después, subraye el núcleo del predicado en cada oración.

Clave[editar | editar código]

1. Separe el sujeto del predicado de cada oración. Use una diagonal (/).

a. El carro / es azul.
b. Los niños / llegaron pronto.
c. Julio / vende pollo en el mercado.
d. Los niños / juegan en la escuela.
e. La maestra / enseña los libros.
f. El gato / salió corriendo.
g. Ese volcán / está en erupción.
h. La escuela / está limpia.

2. Lea las siguientes oraciones. Luego, escriba el sujeto de cada oración en la línea correspondiente.

a. Por la carretera avanza el camión rojo. El camión rojo
b. Más tarde volveremos nosotros. Nosotros
c. Ellos no sabían que decir. Ellos
d. Mi familia pasa las vacaciones en El Salvador. Mi familia
e. Te ha llamado Sandra. Sandra
f. La camisa está bordada. La camisa
g. La casa de mi abuelo está en la montaña. La casa de mi abuelo
h. Este es el responsable del incendio. Este
i. Por la carretera avanza el <u>camión rojo. El camión rojo
j. Más tarde volveremos nosotros. Nosotros

3. Lea nuevamente las oraciones anteriores. Después, subraye el núcleo del sujeto en cada oración.

4. Escriba las siguientes oraciones. Luego, escriba el predicado de cada oración en la línea correspondiente.

a. El ganador recibirá un premio. Recibirá un premio
b. He acabado todo el trabajo de hoy. He acabado todo el trabajo de hoy.
c. Me gustan esos tamales. Me gustan
d. Los niños llegaron hambrientos. Llegaron hambrientos.
e. Llamó tu madre. Llamó
f. Mañana visitaremos a tus amigos. Visitaremos a tus amigos
g. Me pidieron mis primos el álbum. Me pidieron el álbum.
h. Siempre como la sopa con cuchara. siempre como sopa con cuchara
i. Tus amigos vinieron hace una hora. vinieron hace una hora
j. Llegó a casa con sus hermanos. llegó a casa con sus hermanos

5. Lea nuevamente las oraciones anteriores. Después, subraye el núcleo del predicado en cada oración.

Comentarios adicionales[editar | editar código]

Una teoría o hipótesis, sobre la organización del lenguaje en la mente de los hablantes de una lengua el conocimiento subyacente que permite la comprensión y producción del idioma.

Capacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Es la capacidad para actuar de manera pertinente ante una situación compleja, movilizando de manera integrada los recursos necesarios para resolverla de modo adecuado.Tiene una doble dimensión: a) posesión de un conjunto de recursos o capacidades (cognitivos, de procedimientos y de actitudes), y b) capacidad para movilizarlos en una situación de acción.