Esteban y los animales

Indicaciones para la docencia

Al realizar esta actividad, el estudiante identifica los detalles que les ayudan a reconocer la idea principal.

Conocimientos previos Fluidez lectora. Identificación de detalles. Conocimiento de los animales de la granja.

Materiales

• Una imagen como la que aparece en la página siguiente. Puede ser un cartel o un dibujo en el pizarrón.

Actividades

1. Converse con los estudiantes acerca de lo que saben de los animales de la granja: qué comen, qué cuidados necesitan, cómo se les llama a las personas que los cuidan...

- ¿Han ordeñado ustedes alguna vez una vaca?

- ¿Creen que Esteban siente miedo cuando lo hace?

2. Muéstreles la ilustración de los animales de la granja y oriéntelos para que identifiquen los detalles que les ayudarán a reconocer la idea principal de esa imagen.

- ¿Cómo se llama el niño que ven en la ilustración?

- ¿Qué está haciendo Esteban?

- ¿Piensan que Esteban siente miedo cuando lo hace?

- ¿Qué están haciendo los caballos? ¿Qué están haciendo los patos y las gallinas?

3. Para finalizar la actividad, ayúdeles a redactar un pequeño resumen que usted puede escribir en el pizarrón. El resumen de la página siguiente es solo un ejemplo. Entre todos los estudiantes pueden crear uno distinto.

Para formar la historia, cuide que la idea principal sea la primera oración del texto, así los estudiantes la identificarán fácilmente.

	Promueva la autoevaluación con actividades como Levantemos la mano19, con las siguientes preguntas: ¿Observé el dibujo como lo indicó la (el) maestra(o)? ¿Participé activamente en la actividad? ¿Esperé mi turno para hablar?
	La ilustración de la página 18 del libro de Comunicación y lenguaje 1, es útil para ejercitar la identificación de la idea principal.

Esta actividad puede aplicarse para desarrollar temas de las áreas curriculares de Medio Social y Natural, Formación Ciudadana y Expresión Artística.

Hoja de trabajo

Seleccione la imagen para ver, descargar y reproducir la hoja de trabajo.

Proceso en que los estudiantes participan en la evaluación de su propio proceso de aprendizaje y determinan de manera consciente qué pueden y qué no pueden hacer.

Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.

Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.