El reportero

De CNB
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Indicaciones para la docencia[editar | editar código]

Icono presentación transparente.png
Al realizar esta actividad el estudiante identifica la idea principal explícita en distintas noticias dramatizadas.
Conocimientos previos
Fluidez lectora. Concepto de idea principal. Habilidad para hacer inferencias.

Materiales[editar | editar código]

  • Noticias del periódico, la que aparece en la página siguiente puede servir de ejemplo.

Actividades[editar | editar código]

Dramatización.png
  1. Converse con los estudiantes sobre el tema que trabajarán y lo que aprenderán con esa actividad.
  2. Pídales que formen varios grupos y entregue a cada grupo una noticia diferente. Solicite que lean la noticia personalmente y después que la hayan comentado, deben preparar una dramatización y presentarla a los demás compañeros.
  3. Al terminar la dramatización, los integrantes del grupo preguntarán a los demás cuál es la idea principal de la noticia que representaron. Los estudiantes deberán explicar por qué piensan que la que eligieron es la idea principal.
Icono cheque transparente.png
  • Evalúe esta actividad haciendo preguntas a los estudiantes que estimulen la autoevaluación.
Pregunte a los estudiantes:
  1. Después de leer la noticia ¿encontré la idea principal?
  2. Al final de la representación que hicieron los compañeros ¿identifiqué las ideas

principales de cada noticia?

Icono block transparente.png
  • Se pueden imitar noticieros radiales en los que algunos estudiantes serán los locutores y el resto la audiencia. Al final de cada noticia la audiencia dirá cuál es la idea principal que transmitía.
Icono rompecabeza transparente.png
Actividades como estas ayudan a mejorar la comprensión lectora y fomentan actitudes positivas hacia la lectura y la convivencia cordial entre los estudiantes.

Hoja de trabajo[editar | editar código]

Seleccione la imagen para ver, descargar y reproducir la hoja de trabajo.
El reportero.png

Capacidad de leer un texto con entonación, ritmo, precisión y velocidad adecuada. El propósito de desarrollar la fluidez es lograr que la decodificación sea automática, para facilitar la comprensión.

Capacidad o destreza para hacer algo bien o con facilidad.

Sacar una consecuencia o deducir algo de otra cosa.

Proceso en que los estudiantes participan en la evaluación de su propio proceso de aprendizaje y determinan de manera consciente qué pueden y qué no pueden hacer.

Aplicar estrategias para entender y recordar. Implica estar en capacidad de comunicar lo que se ha leído y escuchado.