Hagamos un folleto informativo

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Indicaciones para la docencia[editar | editar código]

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Al realizar esta actividad, el estudiante identifica el propósito de informar en textos redactados por ellos mismos.
Conocimientos previos
Propósito del autor. Vocabulario: folleto informativo. Formas de recolectar información: entrevista, consultas bibliográficas. Redacción.

Materiales[editar | editar código]

Folleto informativo es cualquier documento que contiene información sobre algún producto, servicio o tema.

  • Textos informativos escritos por los estudiantes.
  • Hojas de papel bond
  • Lápices, crayones, recortes y otros similares.

Actividades[editar | editar código]

  1. Motive a los estudiantes a participar en el proyecto de elaboración de un folleto de promoción turística de su departamento.
  2. Guíelos para que se organicen en grupos y seleccionen un lugar turístico de su departamento o municipio que quieran promover.
  3. Oriéntelos sobre cómo recolectar la información del lugar que quieren promover y la forma de elaborar un folleto.
  4. Cada grupo debe redactar un texto informativo del lugar seleccionado.

– Como todos han recolectado la información necesaria, cada grupo redactará el texto informativo del lugar, deben cuidar que el texto responda a las preguntas:
   ¿Dónde queda y cómo se puede llegar?
   ¿Cómo es el clima en invierno y en verano?
   ¿Qué es lo típico del lugar: música, comidas, artesanías, el paisaje?
   ¿Cuáles son los lugares más importantes que deben visitarse?

  1. Modele la elaboración del folleto y asegúrese que han comprendido cómo deben hacerlo. Permita que pongan en juego toda su creatividad.
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  • Verifique que los textos redactados reúnan las condiciones de un texto informativo, si no fuera así, es el momento de reorientar los aprendizajes.
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  • Fomente la autoevaluación con la actividad PI[1] –Positivo e Interesante– para que los estudiantes puedan llevar el control de sus propios avances.
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Esta actividad le permite integrar temas del área curricular de Medio Social y Natural, con la aplicación de estrategias de comprensión lectora.

Hoja de trabajo[editar | editar código]

Seleccione la imagen para ver, descargar y reproducir la hoja de trabajo.
Hagamos un folleto informativo.png

Notas[editar | editar código]

  1. Esta es una modalidad de la actividad PNI, que aparece en Herramientas de evaluación, p. 77.

Capacidad de producir una palabra específica para un significado o la habilidad de comprender palabras.

Proceso en que los estudiantes participan en la evaluación de su propio proceso de aprendizaje y determinan de manera consciente qué pueden y qué no pueden hacer.

Aplicar estrategias para entender y recordar. Implica estar en capacidad de comunicar lo que se ha leído y escuchado.