Internet segura - recursos para el aula

De CNB
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Internet segura - recursos para el aula
Autor Instituto Nacional de Ciberseguridad de España (INCIBE)
Área Tecnologías de la Información y la Comunicación, Tecnologías del Aprendizaje y la Comunicación, Ciencias Naturales y Tecnología
Nivel y/o grado Primaria, Secundaria, Básico, Diversificado


Tipo de licencia CC BY-SA
Formato PDF
Responsable de curación Editor
Última actualización 2020/01/30
Localización https://www.is4k.es/kit-para-educadores

Día de la internet segura 2020.png

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Descripción del recurso[editar | editar código]

El 11 de febrero se celebra el Día Internacional del Internet Seguro, orientado a elevar la conciencia y la capacidad de los estudiantes y docentes para usar la internet de una forma segura y responsable. El Instituto Nacional de Ciberseguridad de España (INCIBE) ha elaborado una variedad de recursos para docentes y estudiantes que orientan sobre los principales tópicos a abordar para constituirnos en usuarios y productores de una Internet positiva.

Árboles de decisiones para trabajar la seguridad en Internet[editar | editar código]

Los árboles de decisiones se plantean como herramientas educativas para ayudar a fomentar la capacidad crítica del alumnado, promoviendo una actitud reflexiva a la hora de afrontar determinados problemas relacionados con el uso de Internet. Esto incluye:

  • Un árbol de decisión. Se trata de un recurso visual que contiene una serie de preguntas con sus posibles respuestas, de modo que ante un caso concreto se puede "trazar una ruta" a lo largo del árbol, descubriendo posibles pautas y opciones de utilidad para dicho caso.
  • Una ficha de orientaciones didácticas. Cada una plantea dos situaciones de ejemplo y diversas actividades complementarias como debates, trabajos creativos en grupo o tareas de investigación en Internet. Sirve como complemento para tratar la temática en el aula y mostrar a los estudiantes cómo pedir ayuda ante los problemas en línea.
(Todas las descripciones están adaptadas del sitio original).

Selecciona los recursos para descargar su archivo (formato PDF)

Recurso Árbol de decisión Ficha de orientaciones didácticas
¡Piensa en cómo protegerte en Internet!
Piensa en cómo protegerte en Internet - árbol de decisión
Piensa en cómo protegerte en Internet - ficha de orientaciones didácticas
¡Reflexiona sobre lo que publicas!
Reflexiona sobre lo que publicas - árbol de decisión
Reflexiona sobre lo que publicas - ficha de orientaciones didácticas
¡Reflexiona sobre tus contactos!
Reflexiona sobre tus contactos - árbol de decisión
Reflexiona sobre tus contactos - ficha de orientaciones didácticas
¡Ten cuidado con tus ligues en Internet!
Ten cuidado con tus ligues en Internet - árbol de decisión
Ten cuidado con tus ligues en Internet - ficha de orientaciones didácticas

Unidades didácticas[editar | editar código]

IS4K pone a tu disposición Unidades Didácticas gratuitas con las que trabajar las principales problemáticas relacionadas con el uso de Internet en los menores. Cada Unidad Didáctica contiene:

  • Dos sesiones de trabajo para el aula. Actividades dinámicas e interactivas enmarcadas en diferentes temáticas, diseñadas para llevarlas a cabo en 50 minutos.
  • Notas para los docentes. Información de ampliación y apoyo para preparar y desarrollar cada sesión.
  • Anexos. Materiales imprimibles para llevar a la práctica cada una de las sesiones.
Descripción del recurso Recurso para descargar
Vivimos en red

El respeto a los demás y el fomento de las habilidades sociales son claves para la prevención de problemas online.

Sesiones:

1.1. Con respeto en Internet

1.2. No te quedes al margen

Vivimos en red - unidad didáctica
Tu información vale mucho

Módulo relacionado con el cuidado de la privacidad, la protección de la propia información e imagen, así como con la construcción de una identidad digital positiva de modo que genere una buena reputación en línea.

Sesiones:

2.1. Protege tu historia

2.2. Dejando una huella positiva

Tu información vale mucho - unidad didáctica
Controla la tecnología

La protección de dispositivos y servicios online, la gestión de contraseñas, opciones de seguridad y protección frente a aplicaciones potencialmente peligrosas.

Sesiones:

3.1. Cierra con llave

3.2. ¿Qué apps merecen la pena?

Controla la Tecnología - unidad didáctica
Mira más allá de tu pantalla

Desarrollar el espíritu crítico, comprender cómo funciona Internet y analizar las motivaciones de las personas con las que se interactúa a través de la Red, es fundamental para prevenir riesgos económicos, personales y sociales.

Sesiones:

4.1. Y así funciona Internet

4.2. Mantén el equilibrio

Mira más allá de tu pantalla - unidad didáctica
Sabes elegir

La responsabilidad y el espíritu crítico son capacidades esenciales para los menores. Reforzarlas les ayudará a contrastar la información de Internet, reflexionar antes de aceptar contactos y reaccionar frente a los problemas que surjan.

Sesiones:

5.1. Esto es un fake

5.2. Contactos y redes sociales

Sabes elegir - unidad didáctica
Comenzamos con ciberseguridad

Los primeros pasos en Internet no se deben dar a la ligera. Poseer conocimientos previos en seguridad y uso seguro es esencial para evitar los riesgos y aprender a utilizar la Red de forma positiva.

Sesiones:

6.1. ¿Y tú qué ves en Internet?

6.2. Juegas en línea

Comenzamos con ciberseguridad - unidad didáctica

Comentarios adicionales[editar | editar código]

Estos materiales han sido preparadas por Internet Segura for Kids (IS4K), el Centro de Seguridad en Internet para menores de edad en España que tiene por objetivo la promoción del uso seguro y responsable de Internet y las nuevas tecnologías entre los niños y adolescentes.

Para más información consultar:

Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes; otros son externos, como todo aquello (ordenador, diccionario, compañero, etc.) a lo que se puede acudir para resolver exitosamente una situación.

Término utilizado, a menudo, como un saber hacer. Se suele aceptar que, por orden creciente, en primer lugar estaría la habilidad, en segundo lugar la capacidad, y la competencia se situaría a un nivel superior e integrador. Capacidad es, en principio, la aptitud para hacer algo. Todo un conjunto de verbos en infinitivo expresan capacidades (analizar, comparar, clasificar, etc.), que se manifiestan a través de determinados contenidos (analizar algo, comparar cosas, clasificar objetos, etc.). Por eso son, en gran medida, transversales, susceptibles de ser empleadas con distintos contenidos. Una competencia moviliza diferentes capacidades y diferentes contenidos en una situación. La competencia es una capacidad compleja, distinta de un saber rutinario o de mera aplicación.

Predisposición a actuar de determinada manera.

Conjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico.