Malla curricular de Productividad y Desarrollo - Ciclo de Educación Básica por Madurez - Segundo Año

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Educación para el hogar[editar | editar código]

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CompetenciaCapacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Es la capacidad para actuar de manera pertinente ante una situación compleja, movilizando de manera integrada los recursos necesarios para resolverla de modo adecuado.Tiene una doble dimensión: a) posesión de un conjunto de recursos o capacidades (cognitivos, de procedimientos y de actitudes), y b) capacidad para movilizarlos en una situación de acción. Indicador de logroEvidencia de que la competencia se ha alcanzado por el o la estudiante. Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinalesPredisposición a actuar de determinada manera.
1. Formula proyectos viables que propician el mejoramiento familiar, escolar o comunitario. 1.1. Relaciona el cuidado de la familia con el bienestar comunitario. Necesidades básicas del grupo familiar: hábitos alimenticios tecnologíaConjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico. de los alimentos, cuidado de la familia (infantes, adolescentes, adultos mayores, personas con necesidades especiales). Clasificación de las necesidades básicas del grupo familiar según la edad.

Comparación de los cuidados que se deben propiciar a cada miembro de la familia.

Aplicación de técnicas para la manipulación de alimentos.

Dignidad en el trato a adultos mayores y personas con necesidades diferentes.

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Competencia Indicador de logro Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
2. Aplica técnicas de mejora continua en el desarrollo de procesos productivos en su entorno. 2.3. Aplica técnicas de mejora continua en un proceso de producción. Almacenamiento, preparación y conservación de alimentos: técnicas de conservación de alimentos.

NormasLas “promesas” que los miembros de un equipo hacen uno al otro sobre su comportamiento. generales.

Factores que influyen en la calidad de los alimentos.

Almacenamiento de los alimentos.

Diseño de un proceso de mejora continua para un proceso productivo familiar, escolar o comunitario.

Ejecución de un proceso de mejora continua.

Procesamiento y presentación de alimentos para consumo familiar, interno o para exportación.

Presentación y/o empaque de alimentos y otros productos de acuerdo a normasLas “promesas” que los miembros de un equipo hacen uno al otro sobre su comportamiento. de calidad.

Demuestra interés en los efectos de los procesos de mejora continua sobre los productos, sus precios, las personas productoras y las consumidoras.

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Competencia Indicador de logro Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
3. Promueve la organización comunitaria que satisfaga las necesidades productivas de la comunidad y se oriente hacia el desarrolloCrecimiento o aumento en el orden físico, intelectual o moral.. 3.2. Ejecuta procesos productivos con técnicas que contribuyen a la conserva- ción ambiental, la seguridad laboral y el fortalecimiento de identidades comunitarias, culturales, regionales o nacionales. Campos productivos: artesanías, tejido, bordado, confección, culinaria.

Normas de seguridad.

Práctica de procesos productivos de acuerdo con técnicas que contribuyen a la conservación ambiental, a normas de calidad y a reglas de seguridad.

Clasificación de materiales utilizados en cada campo productivo.

Aplicación de mediciones técnicas en diferentes etapas del proceso productivo.

Satisfacción por el trabajo individual y colectivo que prestigia a la comunidad, la región, el Pueblo y/o el país

Práctica de hábitos higiénicos y de seguridad en el ámbito productivo.

Práctica de normas de seguridad.

Artes industriales[editar | editar código]

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Competencia Indicador de logro Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
1.Formula proyectos viables que propician el mejoramiento familiar, escolar o comunitario. 1.2. Establece las profesiones que generan desarrollo social y económico en el contexto. El mercado laboral en Guatemala. Identifcación de los profesionales que tienen mayor campo laboral en su comunidad. Manifiesta interés en el cumplimiento de las normas tributarias de las profesiones como fuente de desarrollo del entorno.

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Competencia Indicador de logro Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
2. Aplica técnicas de mejora continua en el desarrollo de procesos productivos en su entorno. 2.1 Planifica sistemas de control para el desarrollo de procesos productivos. Calidad total: capacitación constante, verificación de avances, control de calidad. Aplicación de metodología de control de la calidad. Manifiesta responsabilidad en el control de la calidad en el desarrollo de procesos productivos.
2.2. Determina diferentes técnicas para lograr la calidad en la productividad. Sistemas de gestión de la calidad de bienes y servicios.

Índices de productividad.

Aseguramiento de la calidad.

Caracterización de los sistemas de gestión de la calidad.

Practica técnicas para el aseguramiento de la calidad en la producción.

Aplicación de índices de productividad en los procesos productivos de su entorno.

Valora la importancia de la producción y prestación de servicios con calidad.
2.3. Aplica técnicas de mejora

continua en un proceso de producción.

Procesos de mejora continua.

Obtención y tratamiento de materias primas.

Técnicas de mejora de la productividad en madera, metales, electricidad, fotografía, otras.

Diseño de un proceso de mejora continua para un proceso productivo familiar, escolar o comunitario.

Ejecución de un proceso de mejora continua, diseñado previamente, para un proceso productivo, familiar, escolar o comunitario.

Presentación y/o empaque de alimentos y otros productos de acuerdo a normas de calidad.

Utilización adecuada de herramientas y de taller o ámbito de trabajo.

Demuestra interés en los efectos de los procesos de mejora continua sobre los productos, sus precios, las personas productoras y las consumidoras.

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Competencia Indicador de logro Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
3. Promueve la organización comunitaria que satisfaga las necesidades productivas de la comunidad y se oriente hacia el desarrollo sostenible. 3.1. Plantea formas para fortalecer organizaciones escolares o comunitarias que contribuyan al desarrollo local. Organización comunitaria: Organizaciones de la sociedad civil, legislación y procedimientosConjunto de acciones (formas de actuar o de resolver tareas), con un orden, plan o pasos, para conseguir un determinado fin o meta. Se trata de saber hacer cosas, aplicar o actuar de manera ordenada para solucionar problemas, satisfacer propósitos o conseguir objetivos. Forman los contenidos procedimentales. constitutivos; estructura y funciones.

Ley de los Consejos de Desarrollo de desarrollo urbano y rural.

Planificación de la creación o el fortalecimiento de una organización escolar o comunitaria que contribuya al desarrollo local.

Identificación de las organizaciones de la sociedad civil.

Caracterización de las organizaciones de mujeres y de jóvenes de los Pueblos Ladino e Indígenas.

Demostración de actitudes de equidadDar el apoyo necesario para que una persona o personas con menos oportunidades puedan estar a la par con los demás. Un sistema educativo es equitativo cuando trata a todos los alumnos como iguales, favoreciendo especialmente a los más desfavorecidos, como defiende Rawls, en una redistribución proporcional a las necesidades. Todos los alumnos deben tener garantizado el “currículum básico” indispensable al término de la escolaridad obligatoria, es decir, aquel conjunto de saberes y competencias que posibilitan la participación activa en la vida. en la participación en organizaciones escolares y comunitarias.

Respeto a la dignidad humana en el trabajo y otros ámbitos de la vida.

3.2. Ejecuta procesos productivos con técnicas que contribuyen a la conservación ambiental, la seguridad laboral y el fortalecimiento de identidades comunitarias, culturales, regionales o nacionales. Campos productivos: dibujo técnico, fotografía, artes gráficas, madera, metales, electricidad.

Normas de seguridad.

Práctica de procesos productivos de acuerdo con técnicas que contribuyen a la conservación ambiental, a normas de calidad y a reglas de seguridad.

Demostración de habilidades técnicas en la producción seleccionada de bienes.

Clasificación de materiales utilizados en cada campo productivo.

Conservación y mantenimiento de herramientas utilizadas en cada campo productivo.

Aplicación de mediciones técnicas en diferentes etapas del proceso productivo.

Satisfacción por el trabajo individual y colectivo que prestigia a la comunidad, la región, el Pueblo y/o el país.

Práctica de hábitos higiénicos y de seguridad en el ámbito productivo.

Práctica de normas de seguridad.

Agricultura[editar | editar código]

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Competencia Indicador de logro Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
2. Aplica técnicas de mejora continua en el desarrollo de procesos productivos en su entorno. 2.3. Aplica técnicas de mejora continua en un proceso de producción. Técnicas de mejora continua en la producción y procesamiento de productos agroforestales y pecuarios. Diseño de un proceso de mejora continua para un proceso productivo familiar, escolar o comunitario.

Utilización adecuada de herramientas y de taller o ámbito de trabajo.

Ejecución de un proceso de mejora continua, diseñado previamente, para un proceso productivo, familiar, escolar o comunitario

Procesamiento y presentación de alimentos para consumo familiar, interno o para exportación.

Demuestra interés en los efectos de los procesos de mejora continua sobre los productos, sus precios, las personas productoras y las consumidoras.

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Competencia Indicador de logro Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
3. Promueve la organización comunitaria que satisfaga las necesidades productivas de la comunidad y se oriente hacia el desarrollo sostenible. 3.2. Ejecuta procesos productivos con técnicas que contribuyen a la conservación ambiental, la seguridad laboral y el fortalecimiento de identidades comunitarias, culturales, regionales o nacionales. Campos productivos: agricultura, forestería pecuaria.

Normas de seguridad.

Práctica de procesos productivos de acuerdo con técnicas que contribuyen a la conservación ambiental, a normas de calidad y a reglas de seguridad.

Clasificación de materiales utilizados en cada campo productivo.

Conservación y mantenimiento de herramientas utilizadas en cada campo productivo.

Aplicación de mediciones técnicas en diferentes etapas del proceso productivo.

Satisfacción por el trabajo individual y colectivo que prestigia a la comunidad, la región, el Pueblo y/o el país.

Práctica de hábitos higiénicos en el ámbito productivo.

Práctica de normas de seguridad.

3.3. Relaciona sistemas de cultivo con calidad de alimentos y efectos socioeconómicos y ambientales. TecnologíaConjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico. en producción agrícola.

Técnicas tradicionales de los Pueblos y técnicas industrializadas.

Efectos ambientales de las prácticas agrícolas tradicionales e industrializada

Análisis de diferentes técnicas de producción con observación directa.

Comparación de los diferentes procedimientos tradicionales e innovadores en su entorno interno y externo.

Determinación de los efectos ambientales de las prácticas agrícolas tradicionales e innovadoras.

Identificación de los efectos ambientales de las prácticas agrícolas tradicionales e innovadoras.

Valoración de las prácticas agrícolas tradicionales.

Estimación de las ventajas y desventajas de las técnicas innovadoras comparadas con las tradicionales, en aspectos como mayor producción, mejor calidad de producto.

Toma conciencia de los efectos en el ambienteEspacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción. de ambas prácticas agrícolas.

Contabilidad[editar | editar código]

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Competencia Indicador de logro Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
1. Formula proyectos viables que propician el mejoramiento familiar, escolar o comunitario. 1.2 Establece las profesiones que generan desarrollo social y económico en el contexto. Regímenes de tributación.

Sistema Tributario Nacional.

Caracterización del Sistema Tributario Nacional.

Comparación entre las ventajas y desventajas de los regímenes tributarios para los contribuyentes.

Manifiesta interés en el cumplimiento de las normas tributarias de las profesiones como fuente de desarrollo del entorno.

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Competencia Indicador de logro Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
2. Aplica técnicas de mejora continua en el desarrollo de procesos productivos en su entorno. 2.1. Planifica sistemas de control para el desarrollo de procesos productivos. Presupuesto de una empresa: metodología presupuestal. Formulación de presupuestos de procesos empresariales.

Estimación de costos de un proceso productivo.

Manifiesta responsabilidad en el control de la calidad en el desarrollo de procesos productivos.

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Competencia Indicador de logro Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
4. Ejecuta propuestas de emprendimiento productivo escolar o comunitario que enfatizan la integración de liderazgo y procesos administrativos y comerciales. 4.2. Elabora informes contables de proyecto o unidad productiva escolar o comunitaria. Contabilidad y técnicas de registro en libros de contabilidad.

Apertura de la contabilidad. Libros diario, mayor, de balances.

Cierre de la contabilidad. Libros auxiliares del mayor.

Correcciones aceptables en los libros de contabilidad.

La contabilidad como fuente de información para el planeamiento y toma de decisiones personales y empresariales.

Caracterización de cada uno de los libros de contabilidad.

Desarrollo de ejercicios aplicando las técnicas de registro de la contabilidad de un proyecto o microempresa.

Análisis de los resultados del ejercicio contable de una empresa y/o de la ejecución del presupuesto personal para tomar decisiones sobre el curso de acciones a tomar.

Demuestra actitudPredisposición a actuar de determinada manera. positiva y responsable sobre la transparencia y la rendición de cuentas.

Administración y Organización de Pequeñas Empresas[editar | editar código]

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Competencia Indicador de logro Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
1. Formula proyectos

viables que propician el mejoramiento familiar, escolar o comunitario.

1.3. Plantea la viabilidad de un proyecto de mejoramiento familiar, escolar o comunitario. Proyectos: viabilidad y factibilidad, alternativas de solución (árboles de problemas, consulta de involucrados, árbol de objetivos). Análisis de problemas.

Identificación de opciones de solución a problemas. Determinación de viabilidad de proyectos.

Evaluación de proyectos.

Interés por participar en la formulación o ejecución de proyectos escolares o comunitarios.

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Competencia Indicador de logro Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
2. Aplica técnicas de mejora continua en el desarrollo de procesos productivos en su entorno. 2.1. Plantea formas para fortalecer organizaciones escolares o comunitarias que contribuyan al desarrollo local. DesarrolloCrecimiento o aumento en el orden físico, intelectual o moral.: áreas, tipos, actores.

Desarrollo local y enfoques: factores históricos y culturales.

Planificación de la creación o el fortalecimiento de una organización escolar o comunitaria que contribuya al desarrollo local.

Caracterización de las organizaciones de mujeres y de jóvenes de los Pueblos Ladino e Indígenas

Demuestra actitudes de equidad en la participación en organizaciones escolares y comunitarias.

Respeto a la dignidad humana en el trabajo y otros ámbitos de la vida.

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Competencia Indicador de logro Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
4. Ejecuta propuestas de emprendimiento productivo escolar o comunitario que enfatizan la integración de liderazgo y procesos administrativos y comerciales. 4.1. Planifica con equidad de género procesos administrativos de una organización escolar o comunitaria real o ficticia. Administración Etapas de proceso administrativo. Organización.

Estructuras organizativas.

Liderazgo: tipos, características.

Liderazgo juvenil y equidad. Liderazgo femenino.

Aplicación del proceso administrativo en un proyecto.

Análisis de estructuras organizativas y etapas de procesos administrativos.

Relación de liderazgos con avances en desarrollo humano en diferentes ámbitos.

Argumentación sobre potencialidades de liderazgos juveniles de mujeres y hombres.

Interés por estructuras organizativas basadas en principios de Pueblos Ladino, Indígenas del país y del mundo.

Prácticas de la equidad de género.

Responsabilidad por acciones de conducción o seguimiento de liderazgos.

4.3. Evalúa los efectos de la promoción y la publicidad en las ventas de productos elaborados en el establecimiento educativo. Mercadotecnia publicidad, promoción y comercialización. Investigación de mercado de productos elaborados en el establecimiento educativo o la comunidad.

Mercados, mercados meta. Mensajes y canales.

Objetivos de la promoción de ventas.

Formas de comercialización beneficiosa para productores y consumidores.

Práctica de principios éticos en diferentes etapas del trabajo.

Elaboración de mensajes publicitarios, a difundirse en diferentes canales, referidos a la comercialización de productos elaborados por estudiantes.

Diseño de estrategias de promoción y comercialización de productos elaborados por estudiantes cuyasganancias redunden en beneficio para el establecimiento educativo.