Malla curricular subárea Tecnologías de la Información y la Comunicación - Ciclo de Educación Básica por Madurez - Segundo Año

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Competencia	Indicador de logro	Contenidos declarativos	Contenidos procedimentales	Contenidos actitudinales
1. Aplica las herramientas del sistema operativo, de Microsoft Office e Internet en la elaboración de su trabajo cotidiano.	1.1 Utiliza los diferentes dispositivos y comandos del sistema operativo de Microsoft Office y de Internet de acuerdo con las aplicaciones de cada uno de éstos.	Dispositivos periféricos básicos: Características y clasificación de los periféricos Periféricos de entrada/ salida Periféricos mixtos Otros conceptos básicos: Memoria y unidades de medida Velocidad y unidades de medida MODEM Tipos de modems Sistema Operativo: Funciones de los Sistemas Operativos Característica los Sistemas Operativos Sistema Operativo Linux Delitos informáticos: Tipos de delitos informáticos Piratería El MP3 Reproducción de software Hackers Dispositivos de acceso a Internet: Proveedores Adaptadores Portadores Comandos JAVA Link Firefox	Aplicación correcta de los diferentes periféricos del computador. Aplicación y manejo de los conceptos básicos de memoria, unidades de medida y velocidad. Identificación y uso adecuado de las diferentes unidades de control y transmisión de datos. Diferenciación entre los elementos que comprende el sistema operativo: funciones, características, programas etc. Identificación de diferentes delitos informáticos que afectan al sistema operativo. Conocimiento de fuentes de información útil en Internet.	Cuidado en el uso del equipo tecnológico. Cumplimiento de normas en el área tecnológica. Respeto a las normas establecidas.
	1.2 Desarrolla procedimientos de solución al utilizar los elementos básicos representativos del escritorio: iconos, barra de tareas y de las ventanas.	Menú contextual de la barra de tareas: Cascada, mosaicos horizontal y vertical, minimizar las ventanas propiedades Configuración de la barra de tareas: Propiedades: Visible, oculta, tamaño de los iconos. Reloj activo o inactivo Programas de menú inicio: Opciones avanzadas y de borrar Clases de ventanas: de aplicación y documentos Diferencias y semejanzas entre las dos ventanas Semejanzas de las ventanas de aplicación. Comparar las ventanas del Explorador y de Word Icono del menú de control Vértices y bordes. Espacio de trabajo Barras: de título, de menús, de herramientas Barras de desplazamiento Barra de estado	Aplicación de diferentes estilos al realizar un documento. Aplicación adecuada de la protección de documentos. Representación gráfica de los datos obtenidos. Personalización de gráficos para una mejor comunicación de los datos encontrados. Configuración de la barra de tareas. Comparación de las ventanas del explorador y de Word.	Evidencia de interés y eficiencia en el trabajo.
	1.3. Organiza adecuadamente la información mediante archivos y carpetas.	Manejo de archivos: Copiar y mover archivos Eliminar archivos. Crear nuevas carpetas Cambiar el nombre de un archivo o carpeta Ejecutar programas búsqueda de archivos Vista rápida Copiar un disquete Dar formato a un disco	Utilización de documentos creando y cambiando nombres de los archivos.	Organización de información clasificada por la relación entre los datos que contienen.
	1.4 Aplica procedimientos creativos al utilizar la tecnología de información y comunicación en la solución de problemas de la vida diaria.	Procesador de palabras: Estilos Tablas de contenido Gráficos desde una tabla Gráfico desde cero Formas de proteger un archivo Páginas Web Partir de hojas de texto Hoja Electrónica: Estructura de una fórmula Esquemas Trabajo con comentarios Proteger un libro electrónico Objetos: Vídeos Fotografías digitales Hipervínculos Páginas Web Internet: Páginas favoritas Ingreso a ambientes virtuales de aprendizaje Paint: Software para edición de imágenes Imágenes propias Formatos para guardar imágenes Páginas Web en un editor gráfico de HTML	Aplicación de diferentes estilos al realizar un documento. Aplicación adecuada de la protección de documentos. Representación gráfica de los datos obtenidos. Personalización de gráficos para una mejor comunicación de los datos encontrados. Ubicación de los datos a afectar en una fórmula. Justificación de la protección al trabajo realizado.Presentación de diapositivas. Utilización de los diferentes dispositivos al generar una presentación de proyectos. Integración de objetos-vídeo, fotografías digitales e hipervínculos en forma eficiente y creativa. Selección del material adecuado al trabajo asignado. Aplicación del juicio crítico en la búsqueda de información. Creación de información atractiva para despertar el interés por el proyecto presentado.	Disposición para realizar cambios en la búsqueda del bien común. Respeto por la producción intelectual de otras personas. Toma de conciencia de la responsabilidad de transmitir información veraz y con contenido ético. Manifestación de valores en la selección de información. Respeto por las diferentes formas de expresión de las demás personas.

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Competencia	Indicador de logro	Contenidos declarativos	Contenidos procedimentales	Contenidos actitudinales
2. Evalúa la información obtenida como resultado de la búsqueda en diferentes herramientas tecnológicas con actitud crítica, reflexiva, frente a los hechos conocidos.	2.1 Utiliza herramientas telemáticas de intercambio y comunicación grupal para participar en trabajos colaborativos.	Tipos de proyectos telemáticos: Intercambios personales Colección de información Resolución colaborativa de problemas	Utilización de chats, foros, etc. como medio de comunicación interpersonal. Aplicación de las características y funciones de cada uno de los elementos de las herramientas telemáticas. Localización y aplicación a la tarea requerida de la información de ayuda que proporcionan manuales y programas.	Desarrollo de una actitud abierta y crítica ante las nuevas tecnologías.
	2.2. Desarrolla una actitud crítica y reflexiva ante las diferentes fuentes de información.	Fuentes tecnológicas de información: Páginas Web Intranet Correo electrónico Tipos de información: Videos Música Presentaciones Imágenes Documentos Fotografías	Utilización de técnicas de investigación: investigación acción, investigación de casos, entre otras. Identificación y evaluación de fuentes de información. Ubicación de datos en forma ordenada, confiable y estructurada. Evaluación o coevaluación de las formas que aplica para acceder a fuentes de información.	Evidencia de responsabilidad y sentido de colaboración. Validación en forma correcta y ética de las diferentes fuentes de información.
	2.3 Justifica las propuestas realizadas en la resolución de problemas.	Normas para presentar informes: Características Tipos de informe Etapas del proceso de investigación	Planteamiento de problema. Elaboración del cronograma de actividades. Búsqueda de información. Definición de la investigación. Integración de la información encontrada en las diferentes fuentes. Redacción de documentos siguiendo las normas de redacción de informes. Presentación del informe final.	Respeto a las ideas de otras personas. Evidencia de juicio crítico al realizar observaciones.

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Competencia	Indicador de logro	Contenidos declarativos	Contenidos procedimentales	Contenidos actitudinales
3. Aplica conocimientos de las Tecnologías de la Información y la Comunicación al presentar creativamente en forma de proyectos, soluciones a necesidades personales y comunitarias.	3.1 Elige el medio y formato de comunicación que mejor apoye la finalidad del proyecto y responda al tipo de audiencia seleccionada.	Presentación de proyectos. Dispositivos para la presentación de información: Vídeos Cámara digital Diapositivas Cañonera Listas de discusión y otros foros Foros telemático Herramientas telemáticas de intercambio y comunicación	Utilización de una gama apropiada de aplicaciones de las tecnologías de la información. Utilización de múltiples fuentes de información (libros, revistas, periódicos, Páginas Web, expertos, entre otros).	Valorización de los aportes realizados por diferentes personas al área tecnológica.
	3.2 Presenta información creativa con principios de diseño y comunicación adecuados al entorno.	Características del contenido: Concreto Organizado Sintetizado Integrado Elementos del diseño: Color Forma Iluminación Ambiente Presentación personal: Música Mobiliario Lugar Reconocimiento Gráficos en Visual Basic, tratamiento Color, Formatos, Métodos	Producción de información a partir de los contenidos encontrados en diferentes fuentes de información. Presentación de información en forma sintetizada y creativa. Aplicación de variedad de diseños al realizar una presentación. Exposición de los proyectos de forma segura, creativa, concreta y clara para la audiencia.	Demostración de respeto hacia la propiedad intelectual, los derechos de producción y el uso leal de los materiales acogidos a la legislación sobre derechos de autor. Creatividad al organizar eventos para presentación de proyectos a diferentes sectores de la comunidad.
	3.3. Selecciona recursos tecnológicos disponibles para comunicar resultados del trabajo realizado.	*Aulas de informática Aulas de audiovisuales Bibliotecas escolares Introducción a Photoshop Cam tasia Studio Demos y Sonidos Net school TV – Coder Proyector Multimedia Publisher Flash 5	Representación creativa y coherente de los resultados del trabajo realizado. Diferenciación entre los distintos recursos tecnológicos	Utilización eficiente de los recursos. Interés en actividades que promuevan la investigación.

Capacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Es la capacidad para actuar de manera pertinente ante una situación compleja, movilizando de manera integrada los recursos necesarios para resolverla de modo adecuado.Tiene una doble dimensión: a) posesión de un conjunto de recursos o capacidades (cognitivos, de procedimientos y de actitudes), y b) capacidad para movilizarlos en una situación de acción.

Evidencia de que la competencia se ha alcanzado por el o la estudiante.

Predisposición a actuar de determinada manera.

Un grupo de personas que trabajan hacia una meta común para el cual todos son mutuamente responsables.

Las “promesas” que los miembros de un equipo hacen uno al otro sobre su comportamiento.

Conjunto de acciones (formas de actuar o de resolver tareas), con un orden, plan o pasos, para conseguir un determinado fin o meta. Se trata de saber hacer cosas, aplicar o actuar de manera ordenada para solucionar problemas, satisfacer propósitos o conseguir objetivos. Forman los contenidos procedimentales.

Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.

Conjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico.

Proceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información.

Predisposición a actuar de determinada manera.

Conjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico.

Proceso en que los estudiantes que participan en el proceso de aprendizaje evalúan el desempeño de otros estudiantes y reciben de ellos retroalimentación sobre su propio desempeño.

Las “promesas” que los miembros de un equipo hacen uno al otro sobre su comportamiento.

Conjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico.

Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.

Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.

Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes; otros son externos, como todo aquello (ordenador, diccionario, compañero, etc.) a lo que se puede acudir para resolver exitosamente una situación.