Caminando juntos

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TEMA
Relaciones de convivencia entre las culturas
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AprendizajeProceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información.[editar código]

Practico relaciones justas y solidarias en mi contacto o convivencia con personas de otras culturas.

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Materiales[editar código]

Poema “Vamos patria a caminar” Otto Rene Castillo. Cancion “Que todos se levanten” Kin Lalat.

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Ideas clave[editar código]

  • A pesar de los episodios de represión, exclusión y marginación a los que han sido sometidas constantemente las grandes mayorías del país, es necesario rescatar que también han existido históricos procesos de articulación, organización y movilización popular en reivindicación de la vida, la justicia y la dignidad. (Se recomienda libro: Rescatando nuestra memoria. Jonathan Moller y Derrill Bazzy)
  • Así, al paso de los años subsiste una culturaConjunto de modos de vida y costumbres, conocimientos y grado de desarrollo artístico, científico, industrial, en una época, grupo social, etc. (DLE). El sistema de creencias, valores, costumbres, conductas y artefactos que los miembros de una sociedad utilizan para enfrentar al mundo y a los demás, y que se transmiten de generación en generación a través del aprendizaje. En este sentido la cultura es fundamental en todo idioma y solo puede aprenderse por medio de la transmisión. popular que reivindica la solidaridad y la igualdad como forma de vida, de organizarse y relacionarse entre personas y entre pueblos.
  • Esto se evidencia por ejemplo en el valor que se le da a la palabra en las consultas comunitarias por la defensa de la tierra y la naturaleza, la solidaridad y fraternidad entre algunos pueblos, la canción, la poesía y el muralismo que rescatan los valores humanos y unen a centenares de jóvenes en el país.
  • En ese sentido es necesario que los jóvenes reflexionen sobre la existencia de relaciones basadas en la violencia, la indiferencia, la dominación y la represión para entender la necesidad de transformarlas y rescatar las ideas de hombres y mujeres que promovieron y promueven precisamente la justicia, la solidaridad y la igualdad.
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Desarrollo de la actividad[editar código]

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  1. Lea el siguiente recuadro a los estudiantes.
    Vámonos patria a caminar
    [1]Vámonos patria a caminar, yo te acompaño
    Yo bajaré los abismos que me digas.
    Yo beberé tus cálices amargos.
    Yo me quedaré ciego para que tengas ojos.
    Yo me quedaré sin voz para que tú cantes.Yo he de morir para que tú no mueras,
    para que emerja tu rostro flameando al horizonte
    de cada flor que nazca de mis huesos.
    Tiene que ser así, indiscutiblemente.
    Ya me cansé de llevar tus lagrimas conmigo.
    Ahora quiero caminar contigo, relampagueante.Acompañante en tu jornada, porque soy un hombre
    del pueblo, nacido en octubre para la faz del mundo.
    Ay, patria.
    A los coroneles que orinan tus muros
    tenemos que arrancarlos de raíces,
    colgarlos de un árbol de rocío agudo,
    violento de cóleras de pueblo.
    Por ello pido que caminemos juntos. Siempre
    con los campesinos agrarios
    y los obreros sindicales,con el que tenga un corazón para quererte.
    Vámonos patria a caminar, yo te acompaño.

  2. Para analizar el tema divida el grado en tres grupos.
  3. Indíqueles que reflexionarán sobre cómo actuaban y pensaban las personas en un momento determinado de la historia.

Momento histórico:
Tiempos de la guerra interna en Guatemala.

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Pídales que imaginen y discutan por un momento que situación se vivía durante los tiempos de la guerra interna en Guatemala.

  1. Dé un momento para que discutan, realice una de las siguientes preguntas a cada grupo y pida que respondan en el momento.
    ¿Cómo creen actuaban las personas durante la guerra?
    ¿Cómo creen que actuaban y se relacionaban las personas?
    ¿Por qué se relacionaban de esa forma?
  2. Reproduzca la siguiente canción
    Que todos se levanten. Kin Lalat.
  3. Pida un voluntario o voluntaria que lea el poema. Vamos patria a caminar yo te acompaño, de Otto René Castillo.
  4. Ahora pida que cada grupo responda las siguientes preguntas para exponerlas de manera oral.
    ¿Que sentimientos o anhelos expresaban la canción y el poema en aquel tiempo?
    ¿Por qué creen que el poeta y los cantores se atrevieron expresar sus ideas?
  5. Después de la exposición regrese a la plenaria. Señale que aunque ya no estamos en tiempos de la guerra, hay actitudes y pensamientos que nos quedaron, que pueden destruir nuestras relaciones con otras personas, pero que con esfuerzo las podemos cambiar. Para comprobarlo realice las siguientes preguntas:
    ¿Cómo actuamos las personas en general ante los problemas de los vecinos?
    • Solidariamente
    • Nos ponemos a llorar
    • Preferimos no hacer nada.
    ¿Cómo actuamos ante personas desconocidas?
    ¿Qué pensamos de quienes realizan una manifestación?
    ¿Qué pensamos de alguien que esté haciendo un graffiti?
    ¿Qué consecuencias nos traen esas actitudes y pensamientos?
  6. Indique que a partir de darnos cuenta de qué tipo de ideas tenemos sobre las personas y cómo actuamos ante los problemas diarios, podemos reflexionar sobre el país queremos construir y cómo queremos que las personas nos relacionemos en el. Para esa reflexión es necesario buscar referentes que nos ayuden a darnos cuenta que podemos soñar con un país diferente.
  7. Realice las siguientes preguntas.
    ¿Qué tipo de país soñamos?
    ¿Que quiere decir Otto René Castillo con su poema “vamos patria a caminar”?
    ¿Estamos dispuestos a hacer lo que el autor propone en su poema?
    ¿Cómo lo podemos hacer?
  8. Para finalizar, pida a los grupos que escriban un poema con las respuestas y que cada grupo lo declame en plenaria.
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Recomendaciones para docentes[editar código]

Es importante que como docentes tratemos de no emitir juicios de valor. Evaluar la informaci´nón de manera objetiva y acorde a la magnitud de los hechos.
  1. Otto René Castillo