La magia de las letras

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Docente: Timoteo Rivelino Cux Hernández

Maestro 100 Puntos 2007


Proyecto desarrollado en: Escuela Oficial Urbana Mixta Juan Ruperto Chic Aguilar, San Andrés Xecul, Totonicapán


Grados: Primero primaria


La magia de las letras es un proyecto que apoya el proceso de lectoescritura por medio de canciones, en cuyo mensaje se busca reconocer la forma y sonido de cada letra del abecedario. El proceso se apoya en casa con ayuda de la familia.


¿Para qué?
  • Facilitar el aprendizaje de la lectoescritura de una forma lúdica, por medio de canciones y con apoyo de la familia.


¿Por qué?

Estas preguntas ayudan a determinar conocimientos previos y orientan el proceso de aprendizaje de la lectoescritura.

  • ¿Por qué las letras suenan diferente con cada vocal?
  • ¿Por qué la música puede ayudar a aprender a leer?
  • ¿Por qué si se lee con los padres aprendo mejor?


¿Con qué?
  • Tarjetas de abecedario, hechas en papel construcción o foami.
    Familia lee junta - ExE lectura.png
  • Tiras de abecedario elaboradas en cartulina.
  • Tijeras.
  • Crayones y lápices.
  • Cuadernos.


¿Cómo?
Niño habla con libro en mano - ExE lectura.png

La realización del proyecto se divide en actividades para cada semana:

Semana 1

  1. Preparar previamente las letras del abecedario con tarjetas de papel.
  2. Pegar las letras en el pizarrón.
  3. Iniciar el proceso de lectoescritura con una canción sobre el abecedario.
  4. Señalar las letras junto con los niños y niñas mientras se va cantando la canción.

Semana 2

  • Enfatizar la pronunciación de los sonidos, siempre señalando las letras del abecedario, sin dejar de repasar la canción.

Semana 3

  • Involucrar a los padres de familia en el aprendizaje de su hijo solicitando que canten la canción en casa y señalen las letras.
  • Continuar con la pronunciación de sonidos y señalización de letras en el abecedario.


¿Cómo va el proceso de aprendizajeProceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información.?
  • Evaluar el avance de los alumnos para que comiencen a discriminar sonidos y figuras señalando las letras y los niños puedan cantar la parte de la canción que les recuerda el sonido.


¿Qué nuevos pasos se pueden seguir?
  1. Iniciar con los niños el deletreo, quienes debieran hacerlo con mucha seguridad.
  2. Iniciar la enseñanza de cómo enlazar las consonantes con las vocales y así iniciar con la formación y comprensión de palabras, frases, oraciones y párrafos, todo de una manera gradual.
  3. Iniciar con la enseñanza de palabras monosílabas, bisílabas, etc. La escrituraProceso mecánico mediante el cual se aprende a representar palabras y oraciones con la claridad necesaria para que puedan ser leídas por alguien que tenga el mismo código lingüístico. La escritura es la representación gráfica de nuestro lenguaje. se va realizando directamente en el cuaderno de trabajo.
  4. Apoyar a los niños que no logran aprender en el tiempo asignado de forma personalizada.



Letra de la canción del abecedario


Qué cosas comienzan con A, aguacate y avión.
Qué cosas comienzan con B, bañador y balón.
Qué cosas comienzan con C, caracol y camión.
Qué cosas comienzan con D, dado, dedo y decisión.+
Qué cosas comienzan con E, elefante y empujón.+
Qué cosas comienzan con F, foco, foca y frijol.
Qué cosas comienzan con G, gato gorra y gorrión.
Qué cosas comienzan con H, hielo y habitación.
Qué cosas comienzan con I, Iris indio e inyección.
Qué cosas comienzan con J, jarra joya y jamón.
Qué cosas comienzan con K, kilo y karate-kid.
Qué cosas comienzan con L, lagartija y limón.

A E I O U
Ba be bi bo bu
Ca ce ci co cu
Da de di do du

A E I O U
Ba be bi bo bu
Ca ce ci co cu
Da de di do du

Qué cosas comienzan con M, mermelada, madre y mano.
Qué cosas comienzan con N, naricita y naranja.
Qué cosas comienzan con Ñ, ñandú y ñoñería.
Qué cosas comienzan con O, ojo, once y oración.
Qué cosas comienzan con P, panadero y pantalón.
Qué cosas comienzan con Q, queso, quinto y quemadura.
Qué cosas comienzan con R, rebanada y requesón.
Qué cosas comienzan con S, sapo, sopa y solución.
Qué cosas comienzan con T, tela, tigre y tiburón.
Qué cosas comienzan con U, uva, una y uniónDestrezas fonológica que consiste en juntar fonemas o sílabas para formar una palabra..
Qué cosas comienzan con V, vaca, verde y vision.
Qué cosas comienzan con W, Wiskhy Wasingthon y water.

A E I O U
Ba be bi bo bu
Ca ce ci co cu
Da de di do du

A E I O U
Ba be bi bo bu
Ca ce ci co cu
Da de di do du

Qué cosas comienzan con X, xilófono tocando
Qué cosas comienzan con Y, yema yegua yunque y yodo.
Qué cosas comienzan con Z, zueco zorro y zurrón.
Y con esta última letra acabamos la canción.