La predicción

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La predicción es la estrategia lectora que anticipa lo que puede ocurrir o suceder en la narración, según una situación o acontecimiento dado al lector.
Las vacaciones de Lucas 01.png

Para predecir, el lector se pregunta:

– ¿Qué hará Lucas durante las vacaciones?
– ¿Será que Lucas se dedica a descansar?
– ¿Será que se dedica a jugar?

La labor del docente consiste en orientar a los estudiantes en la formulación de preguntas o hipótesis, según el objetivo que se proponga para la lectura.

  • Si el objetivo es alcanzar la comprensión global del texto, la pregunta puede ser:
– ¿De qué podría tratar la narración de Las vacaciones de Lucas?
  • Si el objetivo es identificar detalles, la pregunta puede ser:
– ¿Será que Lucas se dedica a descansar durante las vacaciones?
La respuesta a esas preguntas serán sus predicciones.

¿Para qué hacer predicciones?[editar | editar código]

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Hecho: Acciones que suceden, especialmente cuando es de alguna importancia.

Hacer predicciones acerca del contenido del texto permite al lector:

  • Planificar la tarea porque proporciona un objetivo para leer.
  • Comprobar, revisar y controlar lo que lee.
  • Desarrollar la creatividad y ser parte activa del proceso de lectura.
  • Anticiparse a los hechos de la historia.
  • Establecer una relación entre los conocimientos que ya tenía con los nuevos.
  • Crear una conexión emocional con el texto.
La finalidad de hacer predicciones es conseguir una mejor comprensión de lo que se lee.
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Hacer predicciones ayuda al lector a relacionar los conocimientos y experiencias previas con el texto que va a leer.

¿En qué momentos se hacen las predicciones?[editar | editar código]

Libro de las vacaciones de Lucas.png

Antes de empezar a leer un texto, el lector observa y analiza las ilustraciones, el título, el índice, la portada y contraportada del libro y se pregunta:

– ¿Qué me dice el título Las vacaciones de Lucas?
– ¿Qué me dicen las ilustraciones de ese texto?
– ¿De qué tratará?

A partir de esas preguntas el lector empieza a buscar la información necesaria para comprobar sus predicciones y las hipótesis que haya formulado.

Las predicciones elaboradas antes de comenzar la lectura, proporcionan un objetivo para leer.
Parece que no se van a cumplir.png

Durante la lectura del texto, el lector hace pequeñas pausas para verificar sus predicciones y formular nuevas.

– Parece que Lucas no se pondrá a jugar con los granos de café, tal como habíamos pensado... entonces, ¿qué hará con los granitos de café?
– Posiblemente Lucas también va a ayudar a su mamá.

Después de realizar la lectura, el lector compara sus predicciones o hipótesis con lo que realmente decía el texto. De esta forma comprobará si sus predicciones se cumplieron o no.

– Nuestras predicciones no se cumplieron, Lucas no se puso a jugar con los granitos de café.
Tres personas y pasos a un libro.png
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Formular predicciones convierte a los estudiantes en detectives de la información que les transmite el texto y estimula la curiosidad que todo estudiante lleva dentro.

¿Cómo se aprende a hacer predicciones?[editar | editar código]

Las predicciones, como cualquier estrategia, se aprenden practicándolas y comprendiendo la utilidad que tienen.

1oComprender el propósito de la lectura antes de comenzar a leer.
– ¿Qué tengo que leer?
– ¿Para qué debo leer?
Qué tengo que leer.png
2o Antes de leer, activar conocimientos previos.
– ¿Qué sé del tema?
– ¿Qué sé de otros temas relacionados con esta lectura?
– ¿Qué otros temas pueden ayudar para entender mejor lo que voy a leer?
Qué son las vacaciones.png
3o Hacer las predicciones antes de leer.
– ¿De qué hablará la historia?
– ¿Qué va a suceder en esta historia?
– ¿Quién podría ser el personaje más importante de la historia?
– ¿Sobre qué me informa el texto?
– ¿Cuál será el final de esta historia?
La historia habla de un señor que se llama Lucas.png
4o Verificar las predicciones durante y después de la lectura.
– ¿Se cumplieron las predicciones?
– ¿Qué aspectos tuve en cuenta para hacer mis predicciones?
Sí fue como yo lo había pensado 02.png
Las preguntas son el alma de las predicciones

“Las investigaciones realizadas (Redfield y Rousseau, 1981; Andre, 1979 y Gall, 1970) demuestran que los docentes que utilizan preguntas que estimulan los niveles más altos del pensamiento, promueven el aprendizaje ya que requieren que el estudiante aplique, analice, sintetice y evalúe la información en lugar de recordar hechos.”

Quintana (n.f.).

Para hacer predicciones...[1][editar | editar código]

Utilizar frases como:
– Yo predigo...
– Yo supongo...
– Yo espero...
– Pienso que...
Yo sospecho que.png
Hacer conexiones con experiencias anteriores:
– ¿Recuerdan?
– ¿Piensen cuándo?
– ¿A quién o a qué se parece este personaje?
Imaginar posibilidades:
– ¿Qué pasaría si...?
– ¿Qué más podría suceder?
– ¿Cómo cambiaría la historia si...?
Recuerdan cuando.png
Explicar las propias predicciones:
– ¿Por qué crees que eso sucederá?
– ¿Qué te hace pensar así?
– ¿Cómo supiste que eso sucedería?
Hacer comentarios sobre las predicciones de otros:
– Estoy de acuerdo con... porque...
– No comparto la idea de... porque...
Por que piensas.png
Formular un plan de acción:
– ¿Qué otras propuestas podemos hacer para...?
– ¿Cómo podríamos solucionar ese problema?
– ¿Qué podrían hacer los personajes para resolver el problema?
– ¿Qué harías tú si fueras el personaje?

Al terminar de leer es importante comparar las predicciones utilizando las palabras:

Esperar: – Yo esperaba que...
Comprobar: – Yo comprobé que...
Verificar: – Yo verifiqué...
Para motivar las predicciones es importante crear en el aula un ambiente de confianza que permita expresarlas a los estudiantes.
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Predecir es formular hipótesis, las que se confirman o no cuando se termina de leer el texto.

Notas[editar | editar código]

  1. Este tema se desarrolló a partir de la propuesta de Las predicciones: cómo ayudar a los niños preescolares a mirar hacia el futuro.

Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.