Referencias

De CNB
Saltar a: navegación, buscar
  1. Arcaya, Y. (2005). Las predicciones: cómo ayudar a los niños preescolares a mirar hacia el futuro. Trabajo de grado. Especialista en enseñanza de la lengua. Universidad Católica Cecilio Acosta. República Bolivariana de Venezuela.
  2. Baldizón, N. (1980). Isla de Flores. Lectura recreativa para niños. 2a ed. Guatemala: José de Pineda Ibarra.
  3. Diccionario de la Real Academia Española: http: www.rae.es
  4. Goodman, K. "El proceso de lectura: consideraciones a través de las lenguas y del desarrolloCrecimiento o aumento en el orden físico, intelectual o moral.". En Nuevas perspectivas sobre los procesos de lectura y escrituraProceso mecánico mediante el cual se aprende a representar palabras y oraciones con la claridad necesaria para que puedan ser leídas por alguien que tenga el mismo código lingüístico. La escritura es la representación gráfica de nuestro lenguaje., Ferreiro Emilia y Gómez Palacio Margarita (compiladoras). Editorial Siglo XXI, México, 1982. Recuperado en el 28 de octubre 2011 en http://www. educadormarista.com/PiensaPlus/PROCLECT.HTM
  5. Illinois State Board of Education. (s.f.) Las predicciones: cómo ayudar a los niños pequeños a mirar hacia el futuro. Recuperado el 17 de octubre de 2011 en: http://illinoisearlylearning.org/tipsheets-sp/prediction-sp.htm
  6. López, G.; Marulanda, G. (2007) El comic como estrategia pedagógica para optimizar los procesos de comprensión de textos narrativos en los estudiantes de grado sexto del colegio Enrique Millán Rubio del municipio de Dos quebradas. Universidad tecnológica de Pereira. Colombia. PDF.
  7. Ministerio de Educación (2009). GuíaEn el continuo de ''coaching'' es el rol de ser muy directo y enseñar, mostrar, guiar, etc. de análisis para docentes. Evaluación censal de estudiantes 2009. Perú. Recuperado el 28 de octubre en http://www2.minedu.gob.pe/umc/index2.php?v_codigo=236&v_plantilla=R.
  8. Ministerio de Educación de Guatemala. (2006). Conceptos básicos sobre la lectura y estrategias para la comprensión lectoraAplicar estrategias para entender y recordar. Implica estar en capacidad de comunicar lo que se ha leído y escuchado.. Ministerio de Educación de Guatemala: DIGECADE.
  9. Ministerio de Educación de Guatemala. (2007). Curriculum Nacional Base del Nivel Primario. Sexto grado. Guatemala: DIGECADE.
  10. Ministerio de Educación de Guatemala. (2007). Estándares educativos de Guatemala. Guatemala: Ministerio de Educación, USAID.
  11. Ministerio de Educación de Guatemala. (2010). El currículo organizado en competencias. Planificación de los aprendizajes. Guatemala: Dirección General de CurrículoConjunto de experiencias, planificadas o no, que tienen lugar en los centros educativos como posibilidad de aprendizaje del alumnado. Una perspectiva tradicional acentúa el carácter de plan (con elementos como objetivos, contenidos, metodología y evaluación), frente a un enfoque práctico que destaca las experiencias vividas en el proceso educativo. -DIGECUR-.
  12. Ministerio de Educación de Guatemala. (2010). ComunicaciónSistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación. y LenguajeConjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente ([http://lema.rae.es/drae/?val=Lenguaje DRAE]). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás. 6. Guatemala: Ministerio de Educación, USAID.
  13. Ministerio de Educación, Política Social y Deporte. (2009). La Lectura, Pirls 2001, 2006: Educación Primaria, 4o curso. Pruebas de la comprensión lectora. Madrid: Secretaría de Estado de Educación y Formación. PDF.
  14. Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico. (n. f.) Pisa 2006. Marco de la evaluación: conocimientos y habilidades en Ciencias, Matemáticas y Lectura. Recuperado el 1 de febrero en http://www.stes.es/documentacion/informe_ pisa/pisa2006_marco_evaluacion.pdf
  15. Proyectoszona03. (n.f.) Comprensión lectora; estructura microreticular. Recuperado el 28 de octubre en http://proyectoszona03.wordpress.com/proyectos2/leyendo/
  16. Quintana, H. "Comprensión lectora". En Psicología de la educación para padres y profesionales. Recuperado el 12 de octubre en http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=394
  17. Reimers, R; Jacobs, E. (s.f) Leer (comprender y aprender) y escribir para comunicarse. Recuperado el 14 de octubre 2011 en http://www.oei.es/fomentolectura/DocumentoBasico.pdf
  18. Reuters América Latina. (n.f.) Productores de café de Guatemala incumplen contratos. Recuperado el 3 de noviembre de 2011 en http://lta.reuters.com/article/businessNews/idLTASIE70K17220110121
  19. Roe, B., Burns, P. (1987) The Content Areas. Secondary School Reading Instruction. 3rd Edition. Unites States: Houghton Mifflin.
  20. Roncal, F.; Montepeque, S. (2011). Aprender a leer de forma comprensiva y crítica, estrategias y herramientas. Guatemala: Editorial Saqil Tzij.
  21. Sánchez Lihón, D. Niveles de comprensión lectora. (Febrero, 2008) Libros peruanos. Recuperado el 17 de junio de 2010 en http://www.librosperuanos.com/articulos/danilo-sanchez10.html
  22. Secretaría de Estado de Educación y Formación Profesional. (2010) PISA 2009. Programa para la evaluación internacional de los alumnos. OCDE. Informe español. Madrid: Ministerio de Educación. Recuperado el 17 de octubre 2011, en http:// www.educacion.gob.es/dctm/ministerio/ horizontales/prensa/notas/2010/20101207- pisa2009-informe-espanol.pdf?documentId=0901e72b806ea35a
  23. Solé, I. (n.f.) La enseñanza de estrategias de comprensión lectora. Recuperado el 10 de octubre de 2011, en http://redescolar.ilce. edu.mx/redescolar/lecturas_BB/diplomado/la_ensenanza_de_comprension_lectora.pdf
  24. Vargas, V. (2008) Las competencias interpretativas. Una oportunidad y un reto para la educación del Siglo XXI. Lima. PDF.