1.6 Fortalecimiento personal: Tengo derechos que me protegen

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No. y nombre de la sesión 1.6 Fortalecimiento personal: Tengo derechos que me protegen
Al finalizar la sesión... Las participantes conocen algunos derechos humanos.

Las participantes reconocen que todas las personas tienen derechos humanos.

Las participantes explican cómo los derechos humanos protegen el autoestima.

Conceptos clave Derechos Humanos: condiciones de vida que deben ser respetadas para todas las personas.

Algunos derechos de la niñez:

Derecho a tener un nombre

Derecho a tener una familia

Derecho a la educación

Derecho a la salud

Derecho a la recreación

Derecho a la vivienda

Tiempo requerido
Materiales Marcadores

Papelógrafos

RecursosTérmino introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes; otros son externos, como todo aquello (ordenador, diccionario, compañero, etc.) a lo que se puede acudir para resolver exitosamente una situación. de apoyo Publicación con Derechos de la Niñez

Bienvenida[editar | editar código]

Dé la bienvenida del día a las participantes, confirmando quiénes están presentes o ausentes. Comparta con ellas que el día de hoy van a conocer sobre lo que todo el mundo está de acuerdo debieran ser las condiciones de vida para todas las personas del planeta y especialmente para que niños y niñas sean felices y puedan crecer bien.

Introducción del tema[editar | editar código]

Muestre a las niñas una imagen de niños y niñas viviendo en mucha pobreza y cuénteles de dónde es la foto y un poco acerca de los niños. Luego pregúnteles:

¿Qué cosas le hacen falta a estos niños y niñas?
¿Cómo les afectará para crecer bien esa falta de cosas? ¿Cómo creen que es el autoestima de estos niños?
¿En qué se parecen ustedes y ellos?

Luego enséñeles una imagen de niños y niñas que viven en condiciones buenas de vida y que satisfacen sus necesidades y haga las mismas preguntas al grupo.

¿Qué cosas le hacen falta a estos niños y niñas?
¿Cómo les afectará para crecer bien esa falta de cosas?
¿Cómo creen que es la autoestima de estos niños?
¿En qué se parecen ustedes a ellas?
¿En qué se diferencian de los niños y niñas de la primera foto?
¿En qué nos parecemos todos los niños?

Explique diciendo a las participantes:

En el mundo los niños y niñas igual que los jóvenes, adultos y ancianos compartimos la dignidad humana, eso significa que todas somos importantes y valiosas y vale la pena que estemos vivas. Pero al mismo tiempo las personas viven de formas muy diferentes algunas tienen mucho para conseguir todo lo que necesitan y otras personas no tienen lo que necesitan. Viendo las fotos y pensando en sus vidas, se van a juntar en grupos de cuatro niñas y van a hacer una lista de las cosas más importantes que todos los niños y niñas deberían tener para vivir felices y crecer bien.

Divídalas en grupos para que trabajen con niñas de diferentes edades y se pueden ayudar unas a otras. Luego permita que todos los grupos presenten su lista de cosas.

Teorizar y definir[editar | editar código]

Comente al grupo:

Hace más de 50 años se reunieron los líderes del mundo para hacer una lista como la que ustedes acaban de hacer y a esas cosas que todos debemos tener para ser felices y crecer bien ellos, les llamaron los Derechos Humanos.

Pida que abran su libro de derechos de la niñez. Lea junto con el grupo los derechos y vaya resolviendo dudas en el camino y subrayando con ellas las palabras clave de cada derecho.

Para cada derecho leído, solicite que las participantes le den un ejemplo de cómo sí o cómo no se respeta en sus propias vidas y porqué es importante para su autoestima.

Mientras avanza en la lectura revise con ellas y marque en los papelógrafos los derechos que se incluyen en las listas hechas por las participantes anteriormente. Luego pregunte:

¿Qué significa que estos derechos sean para todos los niños y niñas?
¿A quiénes protege?
¿Qué derechos sí se cumplen en la comunidad?
¿Cuáles se cumplen menos para las niñas de la comunidad?
¿Por qué si se cumplen nuestros derechos ayuda nuestra autoestima?

Aplicación a la vida[editar | editar código]

Formadas en sus grupos, entregue a cada uno un papelógrafo con el título de uno de los siguientes derechos.

GRUPO 1: Todos las niñas y niños tienen el derecho a tener un nombre y apellido.

GRUPO 2: Todas las niñas y niños tienen el derecho a tener una familia que le cuida y quiera.

GRUPO 3: Todas las niñas y niños tienen el derecho a tener una vivienda digna en donde vivir.

GRUPO 4: Todas las niñas y niños tienen el derecho a ir a la escuela para aprender cosas interesantes e importantes para su vida.

GRUPO 5: Todas las niñas y niños tienen el derecho a recibir atención médica para cuidar su salud.

En la parte baja de cada papelógrafo escriba:

GRUPO 1: Cuando las niñas tenemos nombre nos sentimos...

GRUPO 2: Cuando las niñas tenemos familia nos sentimos...

GRUPO 3: Cuando las niñas tenemos vivienda digna estamos...

GRUPO 4: Cuando las niñas vamos a las escuela aprender podemos...

GRUPO 5: Cuando las niñas estamos saludables nos gusta...

Pida que el grupo haga un dibujo para dar a conocer cómo el derecho se cumple en la vida de las niñas y niños de la comunidad. En la parte inferior del papelógrafo puede escribir la siguiente oración para que el grupo de niñas la complete, luego de haber hecho su dibujo.