Reconocer, describir, crear y continuar patrones repetitivos y numéricos

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Reconocer, describir, crear y continuar patrones repetitivos y numéricos
Autor
Área Matemáticas
Grado Primaria 1er grado
Tema Patrones y álgebra
CompetenciaCapacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Es la capacidad para actuar de manera pertinente ante una situación compleja, movilizando de manera integrada los recursos necesarios para resolverla de modo adecuado.Tiene una doble dimensión: a) posesión de un conjunto de recursos o capacidades (cognitivos, de procedimientos y de actitudes), y b) capacidad para movilizarlos en una situación de acción. 2. Expresa ideas referidas a patrones y relaciones matemáticas que se dan en las manifestaciones culturales en su entorno familiar.
Indicador 2.1. Dibuja patrones observados en la naturaleza..
2.2. Describe patrones observados en actividades culturales tradicionales de la comunidad..
2.3. Elabora trabajos que reproduzcan los patrones observados en las diferentes manifestaciones culturales.
Saber declarativo
Tipo de licencia
Contenido 2.1.1. Identificación de patrones en objetos y fenómenos naturales..
2.1.2. Diseño de patrones atendiendo color, forma o tamaño..
2.2.1. Identificación de patrones en las diferentes actividades culturales que se realizan en la escuela, y la comunidad. (artesanías, danza música, teatro y otros)..
2.3.1. Reproducción gráfica (dibujo) de patrones que se manifiestan en diferentes actividades culturales.
Localización http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/w3-article-17483.html

Descripción del recurso[editar | editar código]

Este conjunto de recursosTérmino introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes; otros son externos, como todo aquello (ordenador, diccionario, compañero, etc.) a lo que se puede acudir para resolver exitosamente una situación. curriculares del Ministerio de Educación de Chile incluye actividades, lecturas e imágenes y multimedia. Responde a su objetivo de aprendizaje (OA) 11. Reconocer, describir, crear y continuar patrones repetitivos (sonidos, figuras, ritmos...) y patrones numéricos hasta el 20, crecientes y decrecientes, usando material concreto, pictórico y simbólico, de manera manual y/o por medio de software educativo..

Reconocer, describir, crear y continuar patrones - Mineduc Chile.png

Comentarios adicionales[editar | editar código]

Ver más en: Currículum en línea.