Aquí puedes encontrar todos los recursosTérmino introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes; otros son externos, como todo aquello (ordenador, diccionario, compañero, etc.) a lo que se puede acudir para resolver exitosamente una situación. disponibles para la Dosificación de los aprendizajes - Área de Ciencias Naturales y TecnologíaConjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico. - Sexto Grado.
| Página de recurso interno | Competencia | Saber declarativo | Localización de recurso externo | | Biología | 2. Contrasta características, estructuras y funciones del ser humano, de los animales y de las plantas para comprender la razón de la diversidad biológica. | 2.1.1. Organización de los seres vivos en unicelulares (protozoos) y pluricelulares (metazoos). | |
| Calentamiento global | 7. Describe el desarrollo sostenible como una opción para conservar los recursos energéticos ante el crecimiento poblacional. | 7.3.2. Relación entre la contaminación atmosférica y el calentamiento global, el efecto invernadero y los desastres. | |
| Cambio climático y salud | 7. Describe el desarrollo sostenible como una opción para conservar los recursos energéticos ante el crecimiento poblacional. | 7.3.2. Relación entre la contaminación atmosférica y el calentamiento global, el efecto invernadero y los desastres. | |
| Ciencias de la vida | 1. Compara las teorías del origen de la vida desde la perspectiva intercultural que le permite distinguir entre los diversos tipos de manifestaciones de vida. | 1.2.3. Diferenciación entre bipartición y gemación en la reproducción celular. | |
| Clasificando basura | 6. Emite juicio crítico acerca del impacto que la actividad humana y el crecimiento poblacional tienen en el deterioro ambiental. | 6.1.3. Descripción de las actividades de preciclar, reciclar y rehusar como formas de conservar el ambiente sano. | |
| Célula eucariota | 2. Contrasta características, estructuras y funciones del ser humano, de los animales y de las plantas para comprender la razón de la diversidad biológica. | 2.1.3. Distinción entre organismos unicelulares: procariotas y eucariotas. | |
| Cómo hacer e interpretar pirámides de población | 6. Emite juicio crítico acerca del impacto que la actividad humana y el crecimiento poblacional tienen en el deterioro ambiental. | 6.5.4. Utilización de los índices de natalidad y mortalidad para determinar la tasa poblacional. | |
| Deforestación | 6. Emite juicio crítico acerca del impacto que la actividad humana y el crecimiento poblacional tienen en el deterioro ambiental. | 6.4.1. Relación entre crecimiento urbano y desaparición de áreas verdes. | |
| Descubre la energía - guía didáctica | 7. Describe el desarrollo sostenible como una opción para conservar los recursos energéticos ante el crecimiento poblacional. | 7.1.1. Distinción entre las diferentes manifestaciones de la energía: radiante, calorífica, química, lumínica, nuclear, solar y eléctrica. | |
| Diversidad biológica de Guatemala | 2. Contrasta características, estructuras y funciones del ser humano, de los animales y de las plantas para comprender la razón de la diversidad biológica. | 2.2.1. Integración de los cromosomas, los genes y el ADN en la diversidad biológica. | |
| Editor/INACTIVO - Aprende con SHEVA | | | http://aprende.sheva.com/ |
| Efectos reales del calentamiento global | 7. Describe el desarrollo sostenible como una opción para conservar los recursos energéticos ante el crecimiento poblacional. | 7.3.3. Ilustración de la forma como el calentamiento global y el efecto invernadero influyen en la vida humana, animal y vegetal. | |
| El medio natural - ecosistemas - funciones y estadística | 1. Relaciona el origen y evolución de la vida, (procesos celulares, la herencia, reproducción, entre otros ) con la interacción del ser humano con la naturaleza según los aportes de la ciencia y la cosmovisión de los Pueblos. | 1.5.5. Ilustración de las ventajas que tiene para el hongo y el alga la relación llamada simbiosis. | |
| El microscopio y las células | 1. Relaciona el origen y evolución de la vida, (procesos celulares, la herencia, reproducción, entre otros ) con la interacción del ser humano con la naturaleza según los aportes de la ciencia y la cosmovisión de los Pueblos. | 1.3.2. Diferenciación y similitud funcional entre la célula animal y la célula vegetal. | |
| El origen de los hidrocarburos | 7. Describe el desarrollo sostenible como una opción para conservar los recursos energéticos ante el crecimiento poblacional. | 7.2.2. Descripción de la relación que existe entre energía e hidrocarburos. | |
| El reino animal - beneficios y perjuicios | 2. Contrasta características, estructuras y funciones del ser humano, de los animales y de las plantas para comprender la razón de la diversidad biológica. | 2.1.4. Clasificación de los animales y vegetales por sus beneficios al ser humano: comestibles, industriales, medicinales, ornato, entre otros. | |
| El viaje de la energía | 7. Describe el desarrollo sostenible como una opción para conservar los recursos energéticos ante el crecimiento poblacional. | 7.2.1. Importancia del ahorro y uso racional de la energía eléctrica. | |
| Energía cinética y potencial | 7. Describe el desarrollo sostenible como una opción para conservar los recursos energéticos ante el crecimiento poblacional. | 7.1.3. Establecimiento de la diferencia entre energía potencial y energía cinética. | |
| Enfermedades nutricionales | 5. Propicia las condiciones necesarias para el consumo de una dieta variada que facilite la conservación de la salud. | 5.3.3. Demostración del daño que causan en el ser humano las enfermedades relacionadas con la nutrición: desnutrición, bulimia, anorexia, entre otras. | |
| Equidad y género - programa ESI | 3. Describe la reproducción y el comportamiento ético con relación a la sexualidad como forma de conservar la salud y proteger la vida. | 3.3.4. Ilustración de eventos que representan la equidad de género. | |
| Espermatogénesis | 3. Describe la reproducción y el comportamiento ético con relación a la sexualidad como forma de conservar la salud y proteger la vida. | 3.2.1. Diferenciación entre ovogénesis y espermatogénesis. | |
| Estructura y función de los seres vivos | 2. Contrasta características, estructuras y funciones del ser humano, de los animales y de las plantas para comprender la razón de la diversidad biológica. | 2.3.4. Aplicación de los términos HIPO e HIPER en el funcionamiento glandular. | |
| Explorando el cambio climático | 6. Emite juicio crítico acerca del impacto que la actividad humana y el crecimiento poblacional tienen en el deterioro ambiental. | 6.4.3. Relación entre el crecimiento poblacional, las demandas sociales y el agotamiento de los recursos naturales. | |
| Extinción de especies | 6. Emite juicio crítico acerca del impacto que la actividad humana y el crecimiento poblacional tienen en el deterioro ambiental. | 6.4.2. Explicación del por qué el crecimiento de la población constituye una amenaza de reducción o desaparición de especies silvestres. | |
| FQ experimentos | | | |
| Fecundación y gestación | 3. Describe la reproducción y el comportamiento ético con relación a la sexualidad como forma de conservar la salud y proteger la vida. | 3.2.3. Relación entre fecundación y embarazo. | |
| Fotosíntesis | 1. Compara las teorías del origen de la vida desde la perspectiva intercultural que le permite distinguir entre los diversos tipos de manifestaciones de vida. | 1.2.2. Identificación de los organelos de la célula vegetal. | |
| Guías didácticas de educación ambiental | 6. Emite juicio crítico acerca del impacto que la actividad humana y el crecimiento poblacional tienen en el deterioro ambiental. | 6.1.2. Demostración de cómo la salud humana y la sanidad animal y vegetal se relacionan con el ambiente. | |
| Hablemos del sida en la escuela | 3. Describe la reproducción y el comportamiento ético con relación a la sexualidad como forma de conservar la salud y proteger la vida. | 3.5.4. Identificación del trato afectivo que debe brindarse a personas infectadas con el VIH-SIDA. | |
| Hipertextos del área de biología | 2. Contrasta características, estructuras y funciones del ser humano, de los animales y de las plantas para comprender la razón de la diversidad biológica. | 2.2.1. Integración de los cromosomas, los genes y el ADN en la diversidad biológica. | |
| Hábitos alimentarios saludables | 5. Propicia las condiciones necesarias para el consumo de una dieta variada que facilite la conservación de la salud. | 5.3.2. Categorización de los alimentos que favorecen la talla , el peso y la energía en el ser humano. | |
| Hábitos saludables de higiene sexual | 3. Describe la reproducción y el comportamiento ético con relación a la sexualidad como forma de conservar la salud y proteger la vida. | 3.1.4. Descripción de los comportamientos éticos y los hábitos de higiene que deben observarse en el cuidado de los órganos del aparato reproductor masculino y femenino. | |
| Infecciones de transmisión sexual - Organización Mundial de la Salud | 3. Describe la reproducción y el comportamiento ético con relación a la sexualidad como forma de conservar la salud y proteger la vida. | 3.4.2. Descripción de los efectos que tienen, las infecciones de transmisión sexual en la familia y la sociedad | |
| Información usada en la toma de decisiones | 3. Describe la reproducción y el comportamiento ético con relación a la sexualidad como forma de conservar la salud y proteger la vida. | 3.5.3. Descripción de las distintas formas de prevención del VIH-SIDA. | |
| Investigación | 8. Realiza la experimentación a partir del uso de la tecnología a su alcance, dentro de un proceso de investigación. | 8.1.1. Identificación de los distintos tipos de investigación: documental, campo, laboratorio. | |
| Júnior en acción | 6. Emite juicio crítico acerca del impacto que la actividad humana y el crecimiento poblacional tienen en el deterioro ambiental. | 6.2.2. Descripción de las actividades humanas que dañan el ambiente. | |
| La Conservación de los ecosistemas | 6. Participa en actividades que promueven el rescate, el conocimiento, la protección, la conservación y el uso racional de los recursos naturales. | 6.3.4. Importancia del establecimiento de áreas verdes en la calidad de vida y conservación del ambiente. | |
| La biodiversidad | 2. Contrasta características, estructuras y funciones del ser humano, de los animales y de las plantas para comprender la razón de la diversidad biológica. | 2.1.5. Utilización del sistema binario para clasificar los animales: gran reino, reino, subreino, clase, género, especie, nombre científico y nombre común. | |
| La herencia genética | 1. Relaciona el origen y evolución de la vida, (procesos celulares, la herencia, reproducción, entre otros ) con la interacción del ser humano con la naturaleza según los aportes de la ciencia y la cosmovisión de los Pueblos. | 1.4.4. Clasificación de los tipos de herencia. | |
| La población mundial | 6. Emite juicio crítico acerca del impacto que la actividad humana y el crecimiento poblacional tienen en el deterioro ambiental. | 6.1.1. Diferenciación entre un ambiente sano y uno contaminado. | |
| La reproducción humana | 3. Describe la reproducción y el comportamiento ético con relación a la sexualidad como forma de conservar la salud y proteger la vida. | 3.1.2. Descripción de la estructura del aparato reproductor femenino: ovarios, trompas de falopio y sus conductos, útero y vagina. | |
| La reproducción vegetativa | 2. Contrasta características, estructuras y funciones del ser humano, de los animales y de las plantas para comprender la razón de la diversidad biológica. | 2.2.4. Demostración de los beneficios que se obtienen con la utilización de los injertos. | |
| La teoría de Darwin | 2. Contrasta características, estructuras y funciones del ser humano, de los animales y de las plantas para comprender la razón de la diversidad biológica. | 2.2.3. Demostración de la forma como los cruces en en las especies determinan cambios en los nuevos individuos. | |
| Las adaptaciones de los organismos al ambiente | 2. Contrasta características, estructuras y funciones del ser humano, de los animales y de las plantas para comprender la razón de la diversidad biológica. | 2.2.2. Demostración de los cambios que sufren los seres vivos por su adaptación al medio ambiente. | |
| Las hormonas sexuales | 2. Contrasta características, estructuras y funciones del ser humano, de los animales y de las plantas para comprender la razón de la diversidad biológica. | 2.3.2. Diferenciación entre las glándulas masculinas y las glándulas femeninas por su función. | |
| Las leyes de la herencia - reproducción y herencia - leyes de Mendel | 1. Relaciona el origen y evolución de la vida, (procesos celulares, la herencia, reproducción, entre otros ) con la interacción del ser humano con la naturaleza según los aportes de la ciencia y la cosmovisión de los Pueblos. | 1.4.2. Descripción del papel de los genes en la determinación de las características hereditarias. | |
| Limpiando el lago de Amatitlán | 6. Emite juicio crítico acerca del impacto que la actividad humana y el crecimiento poblacional tienen en el deterioro ambiental. | 6.4.4. Identificación de las acciones que protegen y conservan el ambiente. | |
| Los 10 fenómenos naturales más increíbles del mundo | 8. Realiza la experimentación a partir del uso de la tecnología a su alcance, dentro de un proceso de investigación. | 8.2.2. Explicación de los fenómenos naturales a partir del conocimiento y la investigación científica. | |
| Los cloroplastos | 1. Compara las teorías del origen de la vida desde la perspectiva intercultural que le permite distinguir entre los diversos tipos de manifestaciones de vida. | 1.2.2. Identificación de los organelos de la célula vegetal. | |
| Los suelos | 6. Emite juicio crítico acerca del impacto que la actividad humana y el crecimiento poblacional tienen en el deterioro ambiental. | 6.3.3. Importancia de la reforestación para la estabilidad de taludes, conservación de especies animales, ciclo del agua (época lluviosa y época seca), conservación del suelo, y otros. | |
