Tema 2. Lectura de textos narrativos

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Primer Grado 2.2. Desarrolla habilidades de comprensión.

A continuación le presentamos una serie de desafíos para que usted realice personalmente o con otros docentes. Estas actividades las puede aplicar en clase, con sus estudiantes del Ciclo Básico.

1. Reúnanse en grupo y cuenten una leyenda. Puede ser la siguiente:

“

Por el barrio de la Recolección vivía un muchacho medio loco que le gustaba mucho pintar, y lo hacía muy bien aunque no había aprendido con ninguno; él solo había aprendido; pintaba ese patojo solo cuadros de santos y vírgenes y de la gente rica. Pero ese era como Solís, que le gustaba ponerle a los santos que pintaba, la cara de la patoja que más le gustaba (por eso lo castigó Dios, ya va ver).

Era muy raro ese patojo: Manuel Ramos se llamaba. Fíjese que salía por las calles de la ciudad a buscar a alguna patoja que tuviera una cara chula y se ponía a pintarla, escondido, o como pudiera. Siempre andaba solo y vivía en la calle de las Congregaciones, más allá del Centenario. Y como pintaba y pintaba caras de mujer, se iba a los atrios, a los Naranjitos, al Cerrito, a los Arcos, en fin, a donde fuera gente y hubiera mujeres para poder pintarlas.

(...)

” , Celso Lara., La Siguanaba (fragmento)

• Este es un fragmento de la versión de Celso Lara de la Siguanaba. ¿La conoce? Búsquela y léala completa.

2. Responda.

• ¿Cuáles son los textos narrativos?
• ¿Qué características tienen?
• ¿Qué tipos de textos narrativos conoce?

Las leyendas son muy atractivas y conocidas por los jóvenes, por eso se recomienda su lectura en el Ciclo Básico.

Desarrollo

3. Lea la narración y responda.

“ El hombre que lo tenía Todo Todo Todo suprimió el “mío” y el “tuyo”, borró de su lenguaje los pronombres posesivos. Para qué, si todo era de él. Espejito con Ojos, su hijo, y Nickela, su esposa, también eran suyos. La casa, la nueva casa, en medio de un extenso campo vecino a numerosos bosques, se llenó de juguetes. Trenes de cuerda, desde las primitivas locomotoras que andaban sobre los rieles, como con muletas, al balancearse de un lado al otro, hasta los flamantes trenes eléctricos, miniaturas perfectas de los grandes trenes expresos.

Aviones, todos los tipos de aviones. Los por armar en sus cajas. Otros ya listos para emprender el vuelo. Con motor y sin motor. Con piloto y sin piloto.

Lanchas, veleros, vaporcitos, submarinos, acorazados, portaaviones, todo en miniatura. Pelotas, zancos, patines, triciclos, rifles, pistolas, caballitos de madera, mecanos, soldaditos de plomo. Espejito con Ojos saltaba del gusto, aplaudía, abrazábase al cuello de su papito, a cada juguete que éste le traía, pero un momento después mirábase displicente abandonar lo que hace solo un momento había sido su dicha. El hombre que lo tenía Todo Todo Todo no lograba contentar a Espejito con ojos, siempre triste, como si se sintiera desamparado.

” , Miguel Ángel Asturias., El hombre que lo tenía Todo Todo Todo (fragmento)

• ¿Quiénes son los personajes del cuento?
• ¿Qué juguetes tenía el hijo del protagonista?
• ¿Cuál es el conflicto que sucede?
• ¿Este texto es narrativo? ¿Cómo lo reconoce?

Género narrativo

Este género se refiere a los textos literarios que narran una secuencia de hechos que les suceden a varios personajes. Hay un narrador que puede ser presente o ausente. La leyenda de La Siguanaba y el cuento El hombre que lo tenía Todo Todo Todo forman parte del género narrativo

Muchos textos que leemos son narrativos. Se pueden identificar narraciones de hechos reales en noticias, crónicas, libros de historia; o, narraciones de hechos ficticios en novelas, cuentos, leyendas y fábulas.

Al leer un texto narrativo se debe reparar en cuatro elementos fundamentales:

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• Lea un fragmento del inicio de la novela Pedro Páramo.

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Aspectos importantes de identificar en un texto narrativo

Para lograr la comprensión de un texto narrativo, se pueden utilizar las siguientes estrategias de lectura:

• Identificar quiénes son los personajes y que características poseen.
• Reconocer quiénes son los protagonistas, antagonistas y personajes secundarios.
• Determinar cómo empieza la historia y cómo termina.
• Identificar cuál es el conflicto que genera las acciones de todos los personajes.
• Reconocer qué hecho o acción provoca el desenlace del conflicto. Esta acción se refiere a lo que desencadena las acciones que realizan los personajes para deshacer el nudo de la historia. Algunas veces los finales de las novelas, serán positivos para el protagonista, pero otras veces será lo contrario.

1. Responda, según el siguiente fragmento narrativo.

“

Dio la orden, y aún mirando a su alrededor, le bajaron sólidamente hasta cubierta a través del hendido aire azul.
En su momento se arriaron las lanchas; pero Ahab, al erguirse en la popa de su embarcación, cerniéndose a punto de descender, hizo una señal con la mano al primer oficial –que sostenía en cubierta uno de los cables de los aparejos–, y le hizo detenerse.
–¡Starbuck!
–¿Capitán?
–Por tercera vez, el barco de mi alma zarpa para este viaje, Starbuck.
–Si, capitán; usted lo quiere así.
–Algunos barcos zarpan de sus puertos y luego desaparecen para siempre, Starbuck.
–Es verdad, capitán, amarguísima verdad.
–Algunos hombres mueren con la marea saliente; otros, en bajamar; algunos, en pleamar. Y ahora me siento como una ola que es toda una sola cresta espumosa,
Starbuck: soy viejo… Dame la mano, hombre.
Sus manos se encontraron, sus ojos se pegaron, con lágrimas de Starbuck por cola.

” , Herman Melville., eMoby Dick (fragmento)

• ¿Quién es el capitán?
• ¿Quién es el primer oficial?
• ¿Qué acción se narra?
• ¿Cuál es el espacio de la narración?

Narraciones guatemaltecas

En Guatemala ha habido una importante e inmensa tradición literaria, desde su transmisión oral hasta la recopilación de historias y la creación de textos narrativos, líricos y dramáticos en forma escrita.

Es fundamental recordar los textos de la cultura maya prehispánica que perecieron en las llamas y por lo que hoy solo se conservan algunos documentos. El Pop Wuj es un valioso texto mayaquiché que contiene narraciones de las creencias de este pueblo. Otros textos de la literatura precolombina son el Memorial de Sololá y El Chilam Balam.

De las narraciones orales, también hay que resaltar las leyendas que se han trasmitido, en forma oral, de generación en generación, y de las cuales existen diversas versiones. Dos de los recopiladores de leyendas y tradiciones orales de Guatemala son Celso Lara y Héctor Gaitán.

Existen varios narradores importantes en la historia de la literatura guatemalteca. Algunos son:

Narradores guatemaltecos
José Milla	1822-1882	Escritor del siglo XIX. Destacó por sus Cuadros de costumbres y por sus novelas históricas. Algunas obras: Los nazarenos, La historia de un pepe, La hija del Adelantado.
Virgilio Rodríguez Macal	1916-1964	Periodista, diplomático y escritor del siglo XX. Obtuvo varios reconocimientos literarios. Sus obras se caracterizan por la descripción de la fauna y flora guatemalteca. Algunas obras: La mansión del pájaro serpiente, Jinaya y Guayacán.
Miguel Ángel Asturias	1899-1974	Destacado escritor, periodista y diplomático. Recibió el Premio Nobel de Literatura en 1967. Su obra El señor presidente se considera una de las novelas más importantes de la literatura guatemalteca. Otras obras: Hombres de maíz, Mulata de tal y Viento fuerte.
Luis de Lión	1934-1984	Escritor guatemalteco que nació en San Juan el Obispo. Autor de El tiempo principia en Xibalbá, su novela más importante. También escribió cuentos como La puerta del cielo y otras puertas. Fue catedrático de la Universidad de San Carlos.
Augusto Monterroso	1921-2003	Destacado narrador de fábulas y relatos breves. Sus obras son muy originales y contienen mucha crítica social. Algunas de sus obras son:La oveja negra y demás fábulas, Lo demás es silencio y El dinosaurio.
Mario Monteforte Toledo	1911-2003	Escritor, sociólogo y político. Autor de la novela Donde acaban los caminos que fue adaptada al cine. Otras obras: Anaité, Entre la piedra y la cruz y Una manera de morir.

Recursos literarios en la narración

En la lectura de textos narrativos se encuentran figuras literarias como la metáfora, la comparación, la hipérbole y la personificación. También podemos observar el uso de descripciones y de diálogos narrativos.

La descripción es explicar con palabras cómo es un personaje, un lugar, un animal o unos sentimientos. Observe este ejemplo:

“ Jean Valjean tenía el carácter pensativo, sin ser triste, lo cual es propio de las naturalezas afectuosas. En resumidas cuentas, era una cosa algo adormecida y bastante insignificante en apariencia al menos, este Jean Valjean. De muy corta edad había perdido a su padre y a su madre. Esta había muerto de una fiebre láctea mal cuidada. Su padre, podador como él, se había matado al caer de un árbol. A Jean Valjean le había quedado solamente una hermana mayor que él, viuda, con siete hijos, entre varones y hembras. ” , Víctor Hugo., Los miserables (fragmento)

• Escriba cómo es Jean Valjean.

Los diálogos narrativos se introducen en el texto empleando el guion largo o mayor. Es un recurso que rompe un momento con la participación del narrador para que intervengan directamente los personajes.

–¡Starbuck!

–¿Capitán?

–Por tercera vez, el barco de mi alma zarpa para este viaje, Starbuck.

–Sí, capitán; usted lo quiere así.

–Algunos barcos zarpan de sus puertos y luego desaparecen para siempre, Starbuck.

La novela, un texto narrativo por excelencia

Las novelas son más extensas y presentan situaciones más complejas que los cuentos, pero ambos tienen las mismas características formales, es decir, los personajes, espacios, tiempos, y estructura.

Los hechos transcurren en un tiempo determinado. Puede ser una noche, un día, meses o años. Por ejemplo, La muerte de Artemio Cruz, una novela de Carlos Fuentes, narra la agonía de Artemio, antes de morir. Esta agonía remite a sus recuerdos de juventud, amores, trabajo, rencores, etc. Y en ese recordar, el tiempo transcurre de forma lenta cuando en realidad, la novela solo abarca desde que él está muy grave hasta su último aliento y muerte.

Su estructura se reconoce porque presenta un inicio, un desenlace y un final. El inicio está marcado por un hecho que presenta un conflicto para los personajes. Por ejemplo: Don Quijote de la Mancha cree que debe combatir como un caballero con armadura a extraños seres para defender el honor de su amada, Dulcinea.

Luego hay un desarrollo que se marca a través de las acciones que realizan los personajes para resolver el conflicto. Para seguir con el ejemplo de don Quijote, él se embarca en un viaje sin rumbo en busca de aventuras para combatir a seres imaginarios que, según él, atentan en contra de su amada.

El final está marcado por la resolución o no del conflicto inicial, en este caso, Don Quijote muere sin haber conseguido el amor de Dulcinea y aconsejando que no crean en las aventuras de las novelas de caballería.

Cierre

Actividades de integración

A continuación se proponen actividades para que realice personalmente o con otros docentes.

Las puede aplicar en clase, con sus estudiantes del Ciclo Básico.

1. Conversen en grupo cómo eran sus maestros y cómo les enseñaron en el ciclo básico.

• Comenten qué aspectos han cambiado en la educación y cuáles siguen siendo iguales.

2. Escriba un texto que explique cuáles son sus metas dentro de su profesión.

3. Lea el texto e identifique los personajes, el espacio y el tipo de narración que es.

“ El Grillo maestro

Allá en tiempos muy remotos, un día de los más calurosos del invierno, el Director de la Escuela entró sorpresivamente al aula en que el Grillo daba a los Grillitos su clase sobre el arte de cantar, precisamente en el momento de la exposición en que les explicaba que la voz del Grillo era la mejor y la más bella entre todas las voces, pues se producía mediante el adecuado frotamiento de las alas contra los costados, en tanto que los pájaros cantaban tan mal porque se empeñaban en hacerlo con la garganta, evidentemente el órgano del cuerpo humano menos indicado para emitir sonidos dulces y armoniosos.

Al escuchar aquello, el Director, que era un Grillo muy viejo y muy sabio, asintió varias veces con la cabeza y se retiró, satisfecho de que en la Escuela todo siguiera como en sus tiempos.

” , Augusto Monterroso

• ¿Qué tipo de narración es?

a. Novela. b. Cuento. c. Fábula. d. Leyenda

• ¿Quiénes son los personajes secundarios?

a. Grillo maestro. b. Director. c. Grillitos.

• ¿En qué lugar se desarrolla la historia?

a. Patio de la escuela. b. Aula. c. Comedor. d. Dirección.

• ¿Quién narra la historia?

a. El protagonista. b. Narrador que sabe todo. c. Ningún narrador.

4. Explique en un cuadro, ¿cuál es el inicio, el desarrollo y el final de la historia?

5. Escriba un comentario acerca del mensaje central de la historia El grillo maestro.

• ¿Cuál es la crítica que hace el autor?
• ¿Con qué se compara la historia?

Ejercicios del tema

Puede consultar las respuestas en la sección Respuestas para las actividades de cierre

Nivel: Recordar

1. Identifique si las afirmaciones son falsas o verdaderas. Escriba las respuestas en su cuaderno.

	V	F
El género narrativo contiene los textos que están escritos para ser representados en obras de teatro.
Las narraciones son historias que cuentan los hechos que les suceden a unos personajes, en un tiempo y espacio determinado.
Las leyendas son textos narrativos de sucesos fantásticos y populares.
Las novelas son narraciones menos extensas y complejas que los cuentos.
Las narraciones emplean como recursos las descripciones y los diálogos.

Nivel: Comprender

2. Lea y responda según el texto narrativo.

“ Inusitada animación y extraordinario movimiento se advertían, al caer la tarde del día 15 de setiembre del año de gracia 1539, en la Ciudad de Santiago de los Caballeros de Guatemala. Personas de todas clases y condiciones iban y venían por calles y plazas, reuníanse en corrillos y agolpábanse, en mayor número, delante de un edificio grande, de dos pisos y de buena apariencia, que se levantaba en el extremo de la población más inmediato a la falda del Volcán de agua, a cuyo pie estaba situada la primitiva capital del Reino, en el mismo sitio en que hoy vemos el pobre y miserable villorrio llamado Ciudad Vieja. Ese edificio, cuyas ruinas se conservaban aún a fines del siglo XVII, según leemos en la obra inédita del cronista Fuentes y Guzmán, era el Palacio del Adelantado, Gobernador, Capitán General de estas provincias y fundador de la ciudad, Don Pedro de Alvarado. (...)

El pueblo seguía con interés y curiosidad aquellos preparativos, que confirmaban plenamente el rumor, esparcido pocos días antes de la próxima llegada del Adelantado.

(...)

” , José Milla y Vidaurre., La hija del Adelantado (fragmento)

• ¿En qué tiempo y lugar se desarrolla la historia?
• ¿Quién es el Adelantado?
• ¿A qué parte de la historia de Guatemala hace referencia el texto?
• ¿Qué se describe en el fragmento leído?

3. Busque ejemplos de dos diferentes tipos de texto narrativo e identifique las características que tiene.

Respuestas para las actividades de cierre

Compruebe sus respuestas a los ejercicios de este cuadernillo con esta tabla.

1. Identifique si las afirmaciones son falsas o verdaderas. f, v, v, f, v
2. ¿En qué tiempo y lugar se desarrolla la historia? En 1539 en la ciudad de Santiago de los Caballeros.
   ¿Quién es el Adelantado? Don Pedro de Alvarado.
   ¿A qué parte de la historia de Guatemala hace referencia el texto? A la época colonial.
   ¿Qué se describe en el fragmento leído? El palacio de don Pedro de Alvarado.
3. Rayuela, de Julio Cortázar, narra el amor entre los personajes en un tiempo determinado.
   El gato con botas. Narra las aventuras de un gato y un molinero. Es un cuento popular.

Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.

Narración de las acciones que les suceden a unos personajes en un espacio y un tiempo determinados.

El género es un conjunto de valores, creencias e ideas sobre los comportamientos y actividades que en una determinada cultura son adecuados para las mujeres y los que son adecuados para los hombres, es decir, su identificación con la femineidad y con la masculinidad.

Destrezas fonológica que consiste en encontrar similitudes y diferencias entre los fonemas o sílabas que forman una palabra.

Indicadores de éxito de un plan escrito en forma específica.

Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes