Tema 6. Más compromisos

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Indicadores de logro

1. Analiza los componentes de los compromisos 7, 8 y 9 y lo aplica apromoviendo la participación de la comunidad educativa.
2. Desarrolla un plan de mejora realista e inclusivo para el instituto a su cargo.

1. Elabore un esquema sobre los primeros tres compromisos y su influencia en la comunidad educativa.

• Puede usar este modelo.

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Desarrollo

Compromiso 7. Participación de los estudiantes en la mejora continua a través de los gobiernos escolares

La participación de los estudiantes en un gobierno escolar es de suma importancia formativa, pues permite al alumnado ejercer puestos de liderazgo que les ayudará a vivir en una verdadera democracia.

Todas las actividades en las que participe el gobierno escolar deben ser de beneficio, servicio y colaboración hacia los profesores y autoridades del centro educativo, y proclives a promover la sana convivencia, coadyuvando a evitar la violencia, el abandono escolar o situaciones que vayan en detrimento de la comunidad educativa. El gobierno escolar tiene diversas funciones, que se han de intentar llevar a cabo de forma autónoma.

El director ha de presidir el proceso de conformación del gobierno escolar y puede seguir los siguientes pasos .

Frase clave

1. Convocar a los docentes del plantel a una reunión de información sobre el gobierno escolar, que tenga como objetivos específicos:

a) Que los docentes conozcan la importancia que tiene la conformación del gobierno escolar.

b) Que los docentes conozcan el Manual del gobierno escolar.

c) Que elaboren un plan de acción con cronograma, para la conformación del gobierno escolar del centro educativo.

2. Apoyar y orientar la ejecución del plan de acción que se establezca, hasta que el gobierno escolar se encuentre conformado.

3. Oficializar la conformación del gobierno escolar por medio de acta en el libro correspondiente.

4. Informar de lo actuado a la Dirección Departamental correspondiente, presentando copia del acta de conformación del gobierno escolar del plantel.

5. Acompañar y asesorar el gobierno escolar de su plantel.

Compromiso 8. Participación efectiva de los padres de familia a través de las OPF

Al relacionarse con los padres de familia, el equipo docente y el alumnado, el director o el equipo directivo coadyuva siempre a entender el contexto de las situaciones que se van presentando.

Esta circunstancia puede ser aprovechada como un trabajo de reflexión colectiva en la institución educativa, que permitirá al director conocer las circunstancias particulares en la relación que atañe a su posición.

El director ha de desarrollar competencias que le permitan establecer relaciones de confianza entre la administración y los padres de familia, ayudándoles y animándolos a organizarse.

Como parte del modelo pedagógico propuesto para la implementación del CNB, se propone la escuela para padres y la inclusión de padres de familia en las actividades escolares como medio de prevenir la violencia y como orientaciones dirigidas a proteger paralelamente a padres e hijos.

Frase clave

Contar con los padres de familia ayudará a resolver conflictos, a tomar mejores decisiones y a evitar la violencia.

El director necesita establecer lazos de cooperación con los padres de familia y la asociación que los representa como parte de sus funciones.

Los padres de familia o responsables de los estudiantes que participan en el proceso educativo, por lo general buscarán la mejora de sus hijos o encargados. Será labor del director y profesorado ayudar, sin imponer ni usurpar roles, a los padres de familia o encargados, a descubrir que el desarrollo personal es un proceso continuo e inacabable, que el ejemplo es el mejor argumento educativo, que da más autoridad y por lo tanto es de máximo interés argumentar con el ejemplo.

Compromiso 9. Elaboración del plan de mejora anual de los institutos del Ciclo Básico

El plan de mejora anual tiene como indicador el centrar la gestión del instituto hacia la mejora de los aprendizajes. Tener instrumentos de diagnóstico que alimenten este plan es de vital importancia, pues se puede correr el riesgo de hacer un informe muy elaborado, pero con poco efecto.

El plan de mejora debe ser claro y conciso. Los indicadores de verificación deben ser objetivos, documentar los logros obtenidos, los desafíos que se encuentran, las soluciones aplicadas y las lecciones que se han aprendido. Debe ser una herramienta de trabajo, no un documento en archivo.

Frase clave

Cierre

Ejercicios del tema

1. Prepare insumos para realizar el plan de mejora del instituto.

Los primeros ocho compromisos dan insumos para desarrollar un plan de mejora. Usando este organizador gráfico, reflexione sobre la necesidad de la participación comunitaria. No redacte solamente un resumen, haga una compilación de insumos para ir preparando el plan de mejora.

Participación en la comunidad educativa: compromisos 7 y 8

¿Quién?

¿Quién?

¿Cuándo?

¿Por qué?

¿En dónde?

2. Diseñe una sesión preparatoria que combine los insumos de las lecturas y ejercicios que ha realizado previamente.

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• Temática: Lluvia de ideas

3. Identifique la ruta de trabajo y presente el plan de mejora.

• Ruta de trabajo. Con la información recogida, asigne o promueva que se asignen roles, y elabore el proceso. Ordene los hechos y las situaciones, asegurándose que los roles necesarios sean cubiertos. Muestre de forma respetuosa las situaciones y decida cómo se va a completar el plan.

4. Elabore una línea como esta para ubicar los roles y las responsabilidades de cada quien.

5. Realice la presentación y análisis de la ruta de trabajo que elaboró.

• Propicie una reflexión profunda en un ambiente flexible y transparente.

6. Reflexione sobre la pregunta concluyente y evalúe el plan de mejora de acuerdo con los siguientes criterios.

• Aplique los cambios que considere pertinentes.

7. Realice una presentación con ayuda de un instrumento informático, un ensayo u otra manera que considere conveniente en la que exprese las respuestas a las preguntas:

• ¿Por qué conviene centrar en los aprendizajes el liderazgo y la gestión educativa?
• ¿Cómo realizaremos el seguimiento, la evaluación y la retroalimentación de nuestro plan de mejora?

8. Diseñe una infografía que contenga los nueve compromisos.

• Recuerde la importancia de cada uno.
• Tome en cuenta las necesidades del centro educativo para incluirlos en su infografía.
• Coloque su cartel en un lugar adecuado de la dirección u oficina.
• Puede seguir este esquema.

Autoevaluación del plan de mejora del instituto

Criterios y elementos del plan de mejora	Indicadores				Valores y comentarios
	No incluido 0	Incluido, pero de forma muy poco evidente 1	Necesita mejorar su fundamentación 2	El aspecto es evidente en el plan 3
¿Se han incluido datos relacionados con el progreso anual del aprendizaje de los estudiantes del instituto?
¿Se han incluido datos o reportes sobre retención interanual de los estudiantes?
¿He logrado hacer evidente la relación entre los compromisos y el logro de los estudiantes?
¿Permite medir el uso del tiempo en el instituto?
¿Se reporta el uso efectivo del tiempo en el aula y otros instrumentos en las áreas específicas del CNB?
¿Se describe el proceso de formación de los docentes?
¿Se describe el clima organizacional del instituto aplicando evidencia concreta?
¿Es evidente la relación entre los compromisos y el trabajo ordinario del instituto?
¿Participan los estudiantes mediante el Gobierno Escolar?
¿Se incluye información concreta sobre la participación de padres a través de las OPF y sus actividades?
¿Se puede hacer evidente de forma objetiva la relación entre los compromisos y la participación educativa?
¿El plan de mejora se redacta aplicando acciones concretas y medibles?
¿Es evidente la relación entre el plan anual de mejorar y la planificación anual docente y administrativa del siguiente año?

9. Lea el mensaje del recuadro. ¿Cómo lo puede aplicar al contexto de su centro educativo?

“ Mi ideal más querido es el de una sociedad libre y democrática en la que todos podamos vivir en armonía y con iguales posibilidades. ” , Nelson Mandela

10. Observe el esquema sobre el gobierno escolar.

• Elabore uno parecido para fomentar la participación democrática de los docentes y los estudiantes de su centro educativo.

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• Redacte un plan para promover la elección de un gobierno escolar.
• Promueva la participación de los estudiantes en el ejercicio de elección de gobierno escolar.
• Motive a los estudiantes a que participen en proponer candidatos y candidatas.
• Recuerde a los estudiantes la importancia de participar en todo el proceso y no solo en las elecciones.

Un grupo de personas que trabajan hacia una meta común para el cual todos son mutuamente responsables.

Establecimiento de carácter público, privado, municipal o por cooperativa a través del cual se ejecutan los procesos de educación escolar.

Fase de desarrollo o puesta en práctica de un currículum o programa educativo. Comprende el conjunto de procesos encaminados a adaptar el plan innovador. Puede ser juzgada en función de su “fidelidad” al diseño oficial o, por el contrario, por la adaptación propia que se hace a los contextos específicos.

Identificación de una enfermedad a partir de sus síntomas. También: acción y efecto de recoger y analizar datos para evaluar problemas de diversa naturaleza.

Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.