13. Cómo fomentar el lenguaje en el nivel preescolar - revisión

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Primera serie

Instrucciones: Revisa las siguientes afirmaciones relacionadas con resultados de investigación sobre fomento del lenguaje en el preescolar y seleccione V o F, según sean verdaderas o falsas.

1

Los niños preescolares tienen que escuchar palabras con significados sencillos.

Verdadero
Falso

2

Aprender a relacionar las palabras es fundamental para el aprendizaje de las matemáticas, el pensamiento abstracto y la solución de problemas.

Verdadero
Falso

3

Los niños están listos para aprender el lenguaje desde que nacen.

Verdadero
Falso

4

El lenguaje y la comunicación se interrelacionan con el desarrollo socio-emocional a partir de los primeros cuatro años de vida.

Verdadero
Falso

5

«Pensar en voz alta» es una estrategia que padres y educadores pueden utilizar para enseñar los pasos que se siguen al planear una actividad.

Verdadero
Falso

6

Las respuestas orales memorísticas favorecen el desarrollo del lenguaje en los prescolares.

Verdadero
Falso

7

Las experiencias de ver libros con los padres y escuchar cuentos desde que son bebés dan oportunidad para que los niños ejerciten su atención y capacidad para escuchar.

Verdadero
Falso

8

El conocimiento y las destrezas del lenguaje se desarrollan en los niños hasta que asisten a la escuela.

Verdadero
Falso

9

No hay evidencia de relación entre los factores de riesgo en familias de escasos recursos, que conducen a pobres resultados educativos y el comportamiento agresivo en la escuela.

Verdadero
Falso

10

A los niños les encantan las repeticiones de canciones conocidas, historias, libros, canciones de cuna y rimas infantiles, lo cual les ayuda a anticipar lo que viene.

Verdadero
Falso

Segunda serie: aplicación

Instrucciones: A continuación, se describen situaciones encontradas al observar la interacción familiar en visitas a hogares con niños preescolares. Selecciona la opción según favorezcan el desarrollo del lenguaje o constituyan un factor de riesgo.

11

Durante los primeros diez meses de vida, los niños pasan la mayor parte del tiempo en la espalda de sus madres.

Favorece el desarrollo del lenguaje
Es un factor de riesgo

12

Doña Elisa sonríe cuando se le recomienda que platique con su bebé de un mes y responde: “¡Ni que estuviera loca, él no me entiende!”

Favorece el desarrollo del lenguaje
Es un factor de riesgo

13

Don Pedro les da de comer a sus dos hijas de uno y tres años, simulando que un pajarito les lleva el alimento a la boca.

Favorece el desarrollo del lenguaje
Es un factor de riesgo

14

En las casas visitadas no se observó ningún libro, revista o material impreso.

Favorece el desarrollo del lenguaje
Es un factor de riesgo

15

Las abuelitas ayudan a bañar a los pequeños y les platican sobre lo que hacen y el placer de la limpieza.

Favorece el desarrollo del lenguaje
Es un factor de riesgo

16

Los niños saben que cuando los mayores hablan, los menores se callan.

Favorece el desarrollo del lenguaje
Es un factor de riesgo

17

Doña Amelia mima mucho a su niño de dos años y le da lo que quiere con solo señalarlo.

Favorece el desarrollo del lenguaje
Es un factor de riesgo

18

En unas familias, se acostumbra leer uno o dos cuentos a los niños antes de dormir.

Favorece el desarrollo del lenguaje
Es un factor de riesgo

19

Algunas señoras explican lo que están haciendo mientras preparan los alimentos.

Favorece el desarrollo del lenguaje
Es un factor de riesgo

20

Los padres dejan todo el cuidado de los niños en manos de las madres.

Favorece el desarrollo del lenguaje
Es un factor de riesgo


Uso en el aula

Instrucciones: te instamos a poner en práctica las recomendaciones de este fascículo para estimular el desarrollo del lenguaje en tus estudiantes de preprimaria o primer grado, especialmente para nivelar a los que lo necesiten. Anota cómo avanzan y comparte tu experiencia en tu portafolio y con otros colegas.