¿Qué son las claves de contexto?

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Contexto: Entorno del lenguaje del cual depende el sentido de una palabra, frase o fragmento considerado.

Las claves de contexto ayudan a encontrar el significado de una palabra, fijándose en las palabras que rodean la palabra desconocida. Estas son “las pistas o señales del texto que ayudan al lector a inferir el significado de palabras o conceptos que estas denotan”.[1]

A continuación se presenta un ejemplo de clave de contexto verbal, en la que la palabra desconocida está descrita por otras palabras que aparecen en el texto.

Las abejas nos dan rica miel.png

El estudiante ha aprendido una palabra nueva y también de dónde obtienen las abejas el ingrediente para preparar la miel.

El texto me dice que las abejas dan rica miel.png
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Al leer se usan las palabras conocidas para determinar el significado de una desconocida y definirla.

¿Pará qué es útil usar claves de contexto?[editar | editar código]

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Inferir: Sacar una consecuencia o deducir algo de otra cosa.

Para inferir el significado de una palabra nueva según las palabras que la rodean y comprender mejor el texto.

Bomberos realizaron un arduo trabajo.png

Determinar que las palabras tienen diferentes significados, según el contexto en el que se usan.

Nos alumbramos con el cabo de la candela.png

Encontrar definiciones para entenderlas y aplicarlas.

La ribera tierra cercana al río.png

Descubrir que hay palabras que tienen significados opuestos (antónimos) o bien, significados iguales o muy parecidos (sinónimos).

Todos celebran el triunfo.png

Tipos de claves de contexto[2][editar | editar código]

Para desarrollar la comprensión lectora y el vocabulario, se cuenta con diversos tipos de claves de contexto. Por el grado de dificultad, las siguientes se consideran las más apropiadas para aplicarlas en tercero primaria.

Claves de experiencia

Las experiencias de los estudiantes les permiten identificar el significado de una palabra nueva.

Cuando Pepe iba para su casa se encontró un enorme perro. Se llenó de pavor, porque ladraba fuertemente y le mostraba sus afilados dientes.

Le enseñaba los dientes.png



Claves de síntesis

La palabra desconocida constituye una síntesis de la idea que se presenta.

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– Cuando veo una olla, verduras y pollo, pienso que van a hacer caldo.



Claves de comparación y contraste

Utilizar palabras con significados opuestos, para identificar el significado de la palabra desconocida.

Me gustan las actividades en las que trabajamos juntos porque son divertidas, pero no me gusta hacer planas porque son muy aburridas.

– Divertido quiere decir alegre, ¿qué significa aburridas?
– Si le gustan las actividades donde trabajan juntos porque son divertidas y las planas no le gustan porque son aburridas, tal vez aburrido quiere decir molesto o feo.



Identificación de sinónimos

En una oración en la que se repite una idea, se usa un sinónimo para identificar el significado de la palabra desconocida.

Las enredaderas trepan, suben por los troncos de los árboles.

Trepan es una palabra nueva, ¿qué querrá decir?
– También dice que las enredaderas suben por los troncos. ¿Trepan significará subir?



Claves verbales

La oración que va antes o después de la oración que contiene la palabra desconocida, proporciona alguna pista sobre el posible significado.

El león le dio un zarpazo tan fuerte, que tuvieron que llevarlo al hospital para curarlo.

Hombre con brazo vendado.png

– ¿Qué significa zarpazo?
– Dice que tuvieron que llevarlo al hospital para curarlo, segura- mente zarpazo quiere decir golpe.



Claves de definición

Son aquellas en las que la palabra desconocida, está descrita por otras palabras que aparecen en la misma oración.

Álvaro quiere ser veterinario para curar a todos los perros, gatos y animales de la granja.

– ¿Qué significa veterinario? Allí dice que Álvaro quiere curar a todos los perros, ga- tos y animales de la granja.

– ¿Veterinario significa, el que cura animales?

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Es importante enseñar a usar claves de contexto en cada una de las áreas curriculares.

¿Cómo se aprende a usar las claves de contexto?[editar | editar código]

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Homónimo: Dicho de una palabra: Que, siendo igual que otra en la forma, tiene distinta significación. Por ejemplo:

Cabo: grado militar.

Cabo: lengüeta de tierra que penetra en el mar.

Para comprender un texto, es importante conocer el significado de las palabras que aparecen en él. Si la mayor parte de las palabras son desconocidas, la comprensión se hace muy difícil. Por eso es necesario que el lector posea un amplio vocabulario, además de conocimientos previos acerca del tema que leerá.[3] p.71

Existen diferentes estrategias para aprender a usar claves de contexto. Lo más importante es que el lector se proponga usarlas. Para ello es necesario que establezca un diálogo con el texto.

Por ejemplo, si lo que se quiere es aprender a usar claves de contexto para identificar homónimos, puede escribirse en el pizarrón la siguiente oración y pedir a los estudiantes que lean.

Vamos a calzar la milpa para que no se caiga por el fuerte viento.

Luego se pregunta: ¿qué quiere decir calzar? Busca una respuesta:

Ponerle zapatos a la milpa. No, porque la milpa no usa zapatos.
Arrancarle las mazorcas. No, porque lo que dice el texto es para que no se caiga cuando sople un viento fuerte.
– Si la vamos a calzar para que no se caiga por el fuerte viento, quiere decir que tenemos que poner algo alrededor de la mata, para que no se caiga. Entonces es poner tierra alrededor de la mata de milpa.

Después de identificar el significado de calzar, dentro del contexto de la oración, se puede explicar a los estudiantes que en otras oraciones calzar puede tener un significado distinto. Por ejemplo:

Juan se va a calzar las botas para salir al monte.

Milpa.png
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Toda vez que los estudiantes han aprendido una palabra nueva, conviene ayudarlos a que las usen formulando nuevas oraciones, de esta manera comprenderán mejor su significado.

Pasos mentales para inferir el significado de la palabra desconocida[4][editar | editar código]

1o Leer el texto.
Clip vamos a calzar la milpa 1.png
2o Identificar la palabra desconocida para comprender el texto.
Se pregunta calzar.png
3o Volver a leer el texto y fijarse en las palabras que rodean la palabra desconocida.
Clip vamos a calzar la milpa 2.png
4o Relacionar la palabra con todo lo que dice el texto, especialmente las palabras que están más cerca. Buscar pistas y hacerse preguntas.
Calzar para que no se caiga.png
5o Sustituir la palabra desconocida, por la o las que se piensa que significa la palabra subrayada, sin que cambie el sentido del texto.
Vamos a poner tierra al pie de la milpa.png
6o Expresar el significado que se le ha dado a la palabra desconocida. Calzar la milpa significa poner tierra alrededor del pie.
El texto no cambia si calzar se sustituye por: poner tierra alrededor del pie.

Notas[editar | editar código]

  1. Hernández Martín, A. (s.f) El papel del vocabulario en la enseñanza de la comprensión lectora y composición escrita. Citando a Gilabert Pérez, R. pág. 141.
  2. Olivero, M. R. (s. f.). Uso de claves de contexto. Traducción de Teaching Them to Read (4a ed.) Guatemala: Facultad de Educación, UVG.
  3. Cfr. Roncal y Montepeque (2011).
  4. Tomado de Comprensión lectora. Inferir el significado de una palabra a través de claves contextuales. PCA 2010. Recuperado el 24 de julio de 2012, en http://literaturaylenguaaricacollege.files.wordpress.com/2011/10/08-inferir-el-significado-de-una-palabra1.pdf

Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.

Pistas o señales del texto que ayudan al lector a inferir el significado de palabras o conceptos que estas denotan.

Sacar una consecuencia o deducir algo de otra cosa.

Vocablo o expresión que tiene una misma o muy parecida significación que otro.

Aplicar estrategias para entender y recordar. Implica estar en capacidad de comunicar lo que se ha leído y escuchado.

Capacidad de producir una palabra específica para un significado o la habilidad de comprender palabras.

Destrezas fonológica que consiste en encontrar similitudes y diferencias entre los fonemas o sílabas que forman una palabra.

Vocablo o expresión que tiene una misma o muy parecida significación que otro.