Malla Curricular Sexto Grado - Idioma Extranjero

Competencia 1

Competencia: 1. Comprende frases y oraciones que escucha en inglés relacionados con su entorno.

Indicador	Contenidos	Criterios de evaluación
1.1. Comprende indicaciones básicas de actividades dentro del aula.	1.1.1. Verbo ser o estar. Preguntas afirmativas, negativas, preguntas con sí/no.	Demuestra su comprensión del verbo to be en indicaciones que escucha.
	1.1.2. Verbo tener. Conjugación en la tercera persona.	Demuestra su comprensión del verbo “to have” en indicaciones que escucha.
	1.1.3. Pronombres. Pronombres personales. Pronombres objeto.	Señala a las personas correspondientes según el pronombre que escucha en las indicaciones.
1.2. Demuestra mediante acciones la comprensión de oraciones sencillas, relacionadas con el qué hacer familiar.	1.2.1. Hábitos de higiene. Tiempo presente simple. Verbos: Cepillar, peinar, bañarse.	Realiza mímicas de higiene según las oraciones que escucha.
	1.2.2. Verbo auxiliar “to do”. Verbo “to do” vs verbo hacer. (to do vs to make).	Ejecuta acciones según las oraciones que escucha que utilizan el verbo to do.
	1.2.3. Los quehaceres de la casa. Adverbios de frecuencia.	Demuestra mediante lenguajes gestuales los quehaceres de la casa que escucha en oraciones.
1.3. Explica de otras formas las oraciones que escucha.	1.3.1. Adjetivos. Opuestos.	Describe los adjetivos que escucha en las oraciones.
	1.3.2. Verbo auxiliar “can”. Habilidades.	Representa a través del arte las oraciones que escucha que utilizan el verbo can.
	1.3.3. Adjetivos posesivos. Sustantivos posesivos. Apóstrofe.	Demuestra a través de otros lenguajes los adjetivos posesivos que escucha.

Competencia 2

Competencia: 2. Lee en forma comprensiva frases y oraciones en inglés relacionadas con sus conocimientos previos e intereses.

Indicador	Contenidos	Criterios de evaluación
2.1. Practica lectura oral y silenciosa de frases relacionadas con sus actividades diarias.	2.1.1. El bosque. Ideas principales. Ideas secundarias.	Lee en voz alta lecturas relacionadas con el cuidado del bosque.
	2.1.2. Verbos modales.	Describe el sentido de los verbos modales en lecturas silenciosas realizadas.
	2.1.3. Adverbios.	Explica la función de cada adverbio en las lecturas realizadas.
2.2. Ilustra mediante diferentes formas lo que comprende de las lecturas.	2.2.1. Formas geométricas. Vocabulario.	Grafica las descripciones que lee sobre formas geométricas.
	2.2.2. Cuidado del ambiente. Idea principal y detalles.	Dibuja la idea principal de las lecturas sobre el cuidado del ambiente.
	2.2.3. El zoológico. Personajes. Escena.	Hace representaciones de las lecturas realizadas sobre el zoológico.
2.3. Comparte la idea principal de lecturas relacionadas con sus intereses y gustos.	2.3.1. Pasatiempos. Verbos: desnatar y escanear.	Narra una síntesis de lecturas sobre su pasatiempo favorito.
	2.3.2. Deportes. Modales: Puedes, podrías.	Explica la idea central de artículos sobre los deportes.
	2.3.3. Sueños. Verbo Auxiliar Would.	Describe lo más importante de lecturas afines a tus sueños.

Competencia 3

Competencia: 3. Expresa ideas sencillas de forma oral utilizando el vocabulario aprendido y con estructura sintáctica.

Indicador	Contenidos	Criterios de evaluación
3.1. Forma oraciones sencillas a partir ejemplos presentados.	3.1.1. Países y banderas, nacionalidades.	Conversa sobre los países y sus banderas formando oraciones cortas.
	3.1.2. Amistades. Personal descripción personal. Modos.	Describe a sus amigos por medio de oraciones sencillas.
	3.1.3. Héroes favoritos. Descripciones personales. Adjetivos.	Presenta un discurso corto sobre sus héroes favoritos.
3.2. Construye oraciones con estructura gramatical.	3.2.1. El respeto a los demás. Partes del dicurso.	Utiliza sujeto y predicado en oraciones sobre el respeto a los demás.
	3.2.2. Verbo gustar. Gerundios.	Explica sus gustos y preferencias utilizando el verbo like.
	3.2.3. El Reciclaje. Orden del sujeto, verbo y predicado. Orden de los elementos en una oración.	Expone las ventajas del reciclaje con oraciones cortas.
3.3. Estructura frases y oraciones utilizando el nuevo vocabulario.	3.3.1. Tradiciones. Vocabulario.	Utiliza frases que describen las tradiciones de su comunidad.
	3.3.2. La Navidad. Vocabulario.	Dialoga con sus pares utilizando oraciones sobre la Navidad.
	3.3.3. Línea de tiempo personal. Pasado simple con verbos regulares.	Describe su línea de tiempo personal por medio de oraciones.

Competencia 4

Competencia: 4. Produce frases y oraciones, siguiendo modelos propuestos en clase.

Indicador	Contenidos	Criterios de evaluación
4.1. Participa en actividades lúdicas de escritura.	4.1.1. Protección animal. Frases verbales.	Escribe rótulos y pancartas en pro de la protección animal.
	4.1.2. Trabalenguas en inglés. Spelling.	Escribe explicaciones a los trabalenguas.
	4.1.3. Sentimientos y emociones. ¿Cómo te sientes?	Describe sentimientos con párrafos pequeños.
4.2. Escribe oraciones explicando las partes de su estructura gramatical.	4.2.1. Cultura. Partes del discurso.	Identifica el verbo cuando escribe oraciones sobre su cultura.
	4.2.2. Artes. Partes del discurso. Sujeto.	Señala del sujeto cuando escribe oraciones sobre las artes.
	4.2.3. Comida tradicional. Partes del discurso. Predicado o complemento.	Explica cómo identificar el predicado en oraciones relacionadas con la comida tradicional.
4.3. Escribe distintos tipos de oración sobre temas conocidos.	4.3.1. Película favorita. declaraciones afirmativas.	Escribe oraciones afirmativas sobre sus películas favoritas.
	4.3.2. Recetas de cocina. Verbos relacionados con la cocina.	Escribe oraciones que describen el proceso de una receta.
	4.3.3. Mascotas. Oraciones negativas.	Escribe oraciones negativas sobre las mascotas.

Capacidad de producir una palabra específica para un significado o la habilidad de comprender palabras.

Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.

En gramática, se entiende por oración a la estructura que está formada por sujeto y predicado. Una oración transmite una idea completa.

Proceso mecánico mediante el cual se aprende a representar palabras y oraciones con la claridad necesaria para que puedan ser leídas por alguien que tenga el mismo código lingüístico. La escritura es la representación gráfica de nuestro lenguaje.

Conjunto de modos de vida y costumbres, conocimientos y grado de desarrollo artístico, científico, industrial, en una época, grupo social, etc. (DLE). El sistema de creencias, valores, costumbres, conductas y artefactos que los miembros de una sociedad utilizan para enfrentar al mundo y a los demás, y que se transmiten de generación en generación a través del aprendizaje. En este sentido la cultura es fundamental en todo idioma y solo puede aprenderse por medio de la transmisión.