Lectura metemática

{{Título}}

=== ¿Qué es la lectura? ===

<div style="border:dashed 3px; border-color:#ff3bae; border-radius:6px; margin:2% auto 3% auto; padding:4px; width:83%; color:#ff3bae; ">
Lectura es la capacidad de entender un texto escrito<ref name="Ramos">Citados por Ramos, Ena. (enero 2010) en El proceso de la comprensión lectora. Secretos en Red. Recuperado el 28 de febrero de 2012, en http://www.secretosenred.com/articles/2602/1/El-proceso-de-la-comprension-lectora/Paacutegina1.html</ref>.
</div>

<div style="background-color:#ff2b7f; width:20%; float:right; padding:4px; border-radius:10px; margin:-2% auto -3% auto; color:white; clear:both;">
Texto2: Conjunto ordenado de palabras orales o escritas, que puede estar formada por varias oraciones. <ref name="las palabras">Cfr. las palabras que aparecen en el glosario con el diccionario de la Real Academia Española.</ref>[[Archivo:Icono ABC transparente.png|right|75px]]
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El lector entiende o comprende un '''texto''' escrito cuando, conforme va leyendo, le da un sentido propio a lo que lee según los conocimientos y experiencias que posee.

<div style="clear:both"></div>
=== ¿Qué es la ciencia matemática? ===

<div style="border:dashed 3px; border-color:#ff3bae; border-radius:6px; margin:2% auto 3% auto; padding:4px; width:83%; color:#ff3bae;">
“La matemática es la ciencia que estudia las propiedades y relaciones que existen entre entes abstractos como números, figuras geométricas o símbolos.”<ref name="Diccionario RAE1">Diccionario de la Real Academia Española. Recuperado el 12 de abril de 2012, en www.rae.es.</ref>
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<div style="background-color:#ff2b7f; width:20%; float:right; padding:4px; border-radius:10px; margin:-2% auto 2% auto; color:white; clear:both;">
'''Ente abstracto:''' Algo que no representa a una cosa concreta. [[Archivo:Icono ABC transparente.png|right|75px]]
</div>

También se dice que las “matemáticas son el arte de pensar bien para resolver problemas.”<ref name="Gutiérrez">Gutiérrez V. A. y Montes de Oca, R. (n.f.) La importancia de la lectura y su problemática en el contexto educativo universitario. El caso de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. Revista Iberoamericana de Educación. Recuperada el 24 de marzo 2010 http://www.rieoei.org/deloslectores/632Gutierrez.PDF</ref>

<div style="background-color:#D8D8D8; width:85%; padding:1px; border-radius:10px; margin:-2% auto -2% auto; clear:both; margin:2% auto 3% auto;">
<center><big>La lectura tiene mucha relación con las matemáticas.</big></center>
</div>

<div style="background-color:#ff2b7f; width:20%; float:right; padding:4px; border-radius:10px; margin:2% auto 3% auto; color:white; clear:right;">
'''Expresión numérica:''' Conjunto de términos que representa una cantidad.[[Archivo:Icono ABC transparente.png|right|75px]]
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<div style="border:solid 2px; border-color:#ff3bae; border-radius:6px; padding:4px; float:right; clear:right; width:20%;">
<center><big>'''4 x 2 = 8'''</big></center>
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Las matemáticas tienen símbolos y un vocabulario propio, que los estudiantes deben comprender para desarrollar las competencias matemáticas; esto lo logran si desarrollan  competencias lectoras.  A la vez, las competencias matemáticas favorecen el desarrollo de las competencias comunicativas.

Si en la lectura, las letras forman palabras que representan conceptos, ideas etc., en las matemáticas los números representan cantidades, patrones o relaciones. Las expresiones numéricas son una forma resumida para transmitir información que puede decirse en muchas palabras o que no puede explicarse usando otro lenguaje.<ref name="Scott">Scott Owen & Greg Corrado. Reading Math: The Why and How (Leyendo matemáticas: ¿Por qué y cómo?)</ref>

[[Archivo:Cuadernillo3 Mate Tercero (8).png|center|200px]]

{| style="background-color:#ff2b7f; border-radius:10px; margin:2% auto 3% auto; width: 85%; color:white;"
| [[Archivo:Icono rompecabeza transparente.png|right|link=|75px]]
| La matemática también es un lenguaje, por eso puede integrarse con la enseñanza de la lectura.
|}
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<big>'''La lectura matemática es la capacidad por la cual se...'''</big>

<div style="clear:both"></div>
<div style="background-color:#ff2b7f; border-radius:6px; padding:4px; float:right; width:45%; margin:2% auto 3% auto; ">
<center><big>...lee comprensivamente la información  que proporciona el planteamiento de un problema para encontrar la solución.</big></center>
</div>

<div style="background-color:#ff2b7f; border-radius:6px; padding:4px; float:left; width:45%; margin:2% auto 3% auto;">
<center><big>...comprenden los signos empleados, de forma escrita o impresa, propios del lenguaje matemático.</big></center>
</div>

[[Archivo:Cuadernillo3 Mate Primero (9.3).png|left|100px]]
[[Archivo:Cuadernillo3 Mate Primero (9.3).png|right|100px]]

<div style="clear:both"></div>
<div style="border:solid 2px; border-color:#ff2b7f; border-radius:6px; padding:4px; float:left; width:20%; margin:2% auto 3% auto; width:45%; height:110px">
[[Archivo:Cuadernillo3 Mate Tercero (9).png|center|400px]]
</div>

<div style="border:solid 2px; border-color:#ff2b7f; border-radius:6px; padding:4px; float:right; width:20%; margin:2% auto 3% auto; width:45%; height:110px">
<center><big>En el jardín hay doce rosales y cada uno tiene 8 rosas. ¿Cuántas rosas hay en el jardín? Multiplico los doce rosales por las ocho rosas de cada uno y sé que en total hay noventa y seis rosas.</big></center>
</div>

<div style="clear:both"></div>
La lectura matemática es especialmente importante para resolver problemas matemáticos, porque requiere del estudiante:<ref name="Cuadernillo no. 1">Según el cuadernillo no. 1 de Resolución de problemas de esta serie.</ref>

[[Archivo:Cuadernillo3 Mate Primero (9.5).png|center|625px]]

== Destrezas lectoras y lectura matemática ==
 
Los estudiantes que son eficaces al resolver problemas, pueden estimar, predecir, hacer conclusiones, evaluar y usar la información eficientemente<ref name="Markarian">Nancy Bley y Carol Thornton en el libro Teaching Mathematics to students with Learning Disabilities (Enseñando matemáticas a los estudiantes con problemas del aprendizaje).</ref>. Estas destrezas son aprendidas con las habilidades básicas de la comprensión lectora.

*'''Clarificar:''' Hacer que algo sea más fácil de entender, decirlo de una manera sencilla.<ref name="The Free Diccionary">The Free Diccionary, recuperado en http://es.thefreedictionary.com/clarificar el 10 de abril de 2012.</ref>
*'''Comparar:<ref name="En el cuadernillo no. 2">En el cuadernillo No. 2, Identificar diferencias y similitudes para leer comprensivamente,de esta misma serie, se encuentra más información sobre estas habilidades y niveles de comprensión lectora.</ref>''' Es fijar la atención en dos o más cosas para encontrar parecidos y apreciar diferencias entre ellas.<ref name="The Free Diccionary2">The Free Diccionary, recuperado en http://es.thefreedictionary.com/comparar el 10 de abril de 2012.</ref> 
*'''Inferir:''' “Es sacar una consecuencia o deducir algo de otra cosa.”<ref name="Diccionario RAE">Diccionario de la Real Academia Española. Recuperado el 2 de marzo de 2012, en www.rae.es.</ref>
*'''Predecir:<ref name="Cuadernillo No. 3">En el cuadernillo No. 3 Prediccióm, una estrategia para mejorar la comprensión lectora, de esta misma serie, se encuentra más información sobre esta estrategia lectora y las competencias lectoras.</ref>''' Anticiparse a lo que sucederá basándose en la información que se tiene y los conocimientos previos. 
*'''Concluir:''' “Determinar y resolver sobre lo que se ha tratado”.<ref name="Diccionario RAE3">Diccionario de la Real Academia Española. Recuperado el 2 de marzo de 2012, en www.rae.es</ref>

Estas destrezas básicas corresponden a distintos niveles y competencias de la comprensión lectora:

{| class="wikitable" width="65%" style="margin:2% auto 2% auto; border:solid 2px; border-color:#ff2b7f;"

! style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;" | Destreza
! style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;" | Nivel
! style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;" | Competencia 

|-
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"| Clarificar: se aplican destrezas de comprensión de lectura como uso de vocabulario e identificación de detalles.
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"| Literal
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"| interpretativa

|-
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"| Comparar, inferir y predecir 
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"| Inferencial 
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"| Interpretativa 

|-
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"| Concluir
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"| Crítico o evaluativo 
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"| Argumentativa
|}

== Notas ==
<references />

[[Categoría:Primaria]][[Categoría:Matemáticas]]