3.4 Género: ¿Cómo es y cómo nos han enseñado a ser mujer?
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+ | Enseñe una muñeca vestida con ropa de niño al grupo y pregunte. Diga que es bebé del grupo y que le tienen que cuidar. Pídales nombrar al niño y pensar qué trabajo va realizar de grande. Pida que pasen al cartel a dibujar lo que le regalarían en su primer cumpleaños. | ||
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+ | Mientras están haciendo eso, diga que parece que es hora de cambiar pañal y pida a una participante que pase al frente a cambiarlo, cuándo esté desnudo pregúntele a la participante qué órganos sexuales externos ve. Pregunte a todas si es niña o niño y porqué pensaron que era un niño. Presente un muñeco sin ropa ni pañal y pregunte al grupo: ¿En qué se diferencian las niñas y los niños a esa edad? Pregunte: | ||
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+ | : '''Desde que nace, a veces antes de nacer ya marcan con los colores y los nombres el ser niño o niña.''' | ||
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+ | Explique a las participantes la diferencia entre sexo y género. Coloque al frente un papelógrafo que dice: La diferencia entre sexo y género, con la siguiente tabla. Mientras revisa cada aspecto va explicando a las participantes y usando ejemplos. | ||
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+ | | Diferencias biológicas. | ||
+ | | Diferencias sociales de comportamiento y de costumbre. | ||
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+ | | Hombre y Mujer | ||
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+ | | Lo traemos desde la concepción en el vientre. | ||
+ | | Lo aprendemos desde que nacemos por nuestra familia, escuela, iglesia, comunidad medios de comunicación etc. | ||
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+ | | No limita a los hombres y las mujeres de desarrollarse y ser felices. | ||
+ | | Establece diferencias entre lo masculino y lo femenino que limita la forma de portarse y a veces es violento. | ||
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+ | | No se puede cambiar. | ||
+ | | Se puede transformar. | ||
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+ | | Decide nuestras tareas en la reproducción biológica. | ||
+ | | Decide nuestras tareas en la vida en la casa, en la sociedad etc. | ||
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+ | ''¿Si regresamos a las columnas de las diferencias entre niños y niñas, pueden encontrar algunas que limitan que las niñas se desarrollen, sean libres y salgan adelante felizmente?'' | ||
+ | : '''Sí, cuando a una niña no se le manda al Instituto porque se va a casar, o cuando se le obliga a casarse, o cuando se le limita a las tareas de la casa y los hijos y no puede tener un trabajo y desarrollarse.''' | ||
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+ | ''¿Si las características de género son aprendidas y pueden cambiarse?'' | ||
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+ | ''¿Podemos cambiar también estas limitantes para las mujeres?'' | ||
+ | : '''Sí.''' | ||
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+ | Pídales que se reúnan en parejas y entregue a cada pareja la hoja Guía: Mujeres y Hombres. En esa hoja deben marcar si la característica que se menciona es dada por el género o por el sexo, escriben un G (si es de género) o una S (si es de sexo) en el espacio en blanco. Luego pensar en cómo esta idea afecta a las mujeres y los hombres. Al finalizar pueden revisar juntas sus respuestas dando oportunidad que una o dos parejas compartan sus respuestas para cada ejemplo. | ||
== Aplicación a la vida == | == Aplicación a la vida == | ||
+ | En el diario, las participantes van a evidenciar como su género ha marcado su identidad. Realizan la actividad “Pensando en mi identidad” en sus diarios. | ||
+ | == Guía: mujeres y hombres == | ||
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+ | ! Género / Sexo | ||
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+ | | style="height:5em"| '''La suegra de una mujer tiene que decirle qué hacer, orientarla y controlarla.''' | ||
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[[Categoría:Abriendo Oportunidades]] [[Categoría:Herramientas]] | [[Categoría:Abriendo Oportunidades]] [[Categoría:Herramientas]] |
Revisión actual del 22:08 14 dic 2014
No. y nombre de la sesión | 3.4 Género: ¿Cómo es y cómo nos han enseñado a ser mujer? |
---|---|
Al finalizar la sesión... | Las participantes diferencian sexo de género.
Las participantes identifican las comportamientos de género que han aprendido. Las participantes entienden que se aprende la conducta de género desde pequeñas. |
Conceptos clave | Género: características y conductas femeninas o masculinas que se asignan a hombres y mujeres por parte de su comunidad y familia.
Sexo: características biológicas de las personas que las diferencian entre hombres y mujeres. |
Tiempo requerido | 2 horas |
Materiales | Papelógrafo y marcadores Muñeca vestida de niño Muñeca desnuda
Mi Diario Hoja Guía: Mujer Hombre |
Bienvenida[editar | editar código]
Dé la bienvenida del día a las participantes, confirmando quiénes están presentes o ausentes. Comparta con ellas que el día de hoy van a ver las diferencias entre mujeres y hombres y tratar de entender de dónde vienen estas diferencias.
Introducción del tema[editar | editar código]
Enseñe una muñeca vestida con ropa de niño al grupo y pregunte. Diga que es bebé del grupo y que le tienen que cuidar. Pídales nombrar al niño y pensar qué trabajo va realizar de grande. Pida que pasen al cartel a dibujar lo que le regalarían en su primer cumpleaños.
Mientras están haciendo eso, diga que parece que es hora de cambiar pañal y pida a una participante que pase al frente a cambiarlo, cuándo esté desnudo pregúntele a la participante qué órganos sexuales externos ve. Pregunte a todas si es niña o niño y porqué pensaron que era un niño. Presente un muñeco sin ropa ni pañal y pregunte al grupo: ¿En qué se diferencian las niñas y los niños a esa edad? Pregunte:
¿Qué diferencia a LAS nenas de LOS nenes?
- Escribas las respuestas en un papelógrafo, escribiendo en una columna lo que es de las nenas y en otro lo de los nenes. Puede quedar algo así:
Nenas: Vulva Ropa rosada Juegan con muñecas Ayudan en casa Pelo largo |
Nenes: Pene Ropa azul y celeste Juegan con carritos Van a la Escuela y al campo Pelo corto |
Teorizar y definir[editar | editar código]
Pida que de las diferencias que escribieron identifiquen una por una, si es algo que se nace así o es algo que se aprende y la comunidad le enseña a uno. Marque con una X las cosas que se traen de nacimiento y subraye las cosas que se aprenden o la comunidad las decide.
Nenas: Vulva X Ropa rosada Juegan con muñecas Ayudan en casa Pelo largo |
Nenes: Pene X Ropa azul y celeste Juegan con carritos Van a la Escuela y al campo Pelo corto |
Pregunte
¿De dónde se originan la mayoría de diferencias entre niños y niñas?
- En lo que se aprende y la comunidad decide.
¿Desde qué edad aprende uno a ser niña o a ser niño?
- Desde que nace, a veces antes de nacer ya marcan con los colores y los nombres el ser niño o niña.
Explique a las participantes la diferencia entre sexo y género. Coloque al frente un papelógrafo que dice: La diferencia entre sexo y género, con la siguiente tabla. Mientras revisa cada aspecto va explicando a las participantes y usando ejemplos.
Sexo | Género |
---|---|
Diferencias biológicas. | Diferencias sociales de comportamiento y de costumbre. |
Hombre y Mujer | Masculino y Femenino |
Lo traemos desde la concepción en el vientre. | Lo aprendemos desde que nacemos por nuestra familia, escuela, iglesia, comunidad medios de comunicación etc. |
No limita a los hombres y las mujeres de desarrollarse y ser felices. | Establece diferencias entre lo masculino y lo femenino que limita la forma de portarse y a veces es violento. |
No se puede cambiar. | Se puede transformar. |
Decide nuestras tareas en la reproducción biológica. | Decide nuestras tareas en la vida en la casa, en la sociedad etc. |
¿Si regresamos a las columnas de las diferencias entre niños y niñas, pueden encontrar algunas que limitan que las niñas se desarrollen, sean libres y salgan adelante felizmente?
- Sí, cuando a una niña no se le manda al Instituto porque se va a casar, o cuando se le obliga a casarse, o cuando se le limita a las tareas de la casa y los hijos y no puede tener un trabajo y desarrollarse.
¿Si las características de género son aprendidas y pueden cambiarse?
¿Podemos cambiar también estas limitantes para las mujeres?
- Sí.
Pídales que se reúnan en parejas y entregue a cada pareja la hoja Guía: Mujeres y Hombres. En esa hoja deben marcar si la característica que se menciona es dada por el género o por el sexo, escriben un G (si es de género) o una S (si es de sexo) en el espacio en blanco. Luego pensar en cómo esta idea afecta a las mujeres y los hombres. Al finalizar pueden revisar juntas sus respuestas dando oportunidad que una o dos parejas compartan sus respuestas para cada ejemplo.
Aplicación a la vida[editar | editar código]
En el diario, las participantes van a evidenciar como su género ha marcado su identidad. Realizan la actividad “Pensando en mi identidad” en sus diarios.
Guía: mujeres y hombres[editar | editar código]
Género / Sexo | ¿Cómo nos afecta? | |
---|---|---|
La mujer no desarrolla una profesión. | ||
La mujer no necesita estudiar. | ||
La mujer queda embarazada. | ||
Una buena mujer tiene muchos hijos. | ||
La herencia de la familia la reciben los hombres. | ||
La suegra de una mujer tiene que decirle qué hacer, orientarla y controlarla. | ||
La mujer debe casarse joven para que la mantenga su esposo y pueda hacer una familia. | ||
Una mujer es seria con los hombres, no se ríe con ellos y no bromea con ellos. |
Se refiere a las diferencias biológicas entre hombres y mujeres, las cuales vienen dadas por los cromosomas, las gónadas, las hormonas y los órganos sexuales. Es la corporalidad, el funcionamiento y forma del cuerpo. Es algo innato, biológico, que cambia de forma y funcionamiento de acuerdo a la edad.
El género es un conjunto de valores, creencias e ideas sobre los comportamientos y actividades que en una determinada cultura son adecuados para las mujeres y los que son adecuados para los hombres, es decir, su identificación con la femineidad y con la masculinidad.