Diferencia entre revisiones de «Infografía para el uso de los recursos educativos alineados»
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+ | | style="color:#4472C5; font-size:200%" colspan="3"| <center>'''Planificación de la lección'''<sup>'''*'''</sup></center> | ||
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+ | | style="height:130px;" valign="center" colspan="3"| [[Archivo:AEIF 1 seleccionar.png|center|850px|link=]] | ||
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+ | | style="height:130px;" valign="center" colspan="3"| [[Archivo:AEIF 2 plantear.png|center|850px|link=]] | ||
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+ | | style="height:130px;" valign="center" colspan="3"| [[Archivo:AEIF 3 preparar.png|center|850px|link=]] | ||
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+ | | style="height:130px;" valign="center" colspan="3"| [[Archivo:AEIF 4 buscar.png|center|850px|link=]] | ||
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+ | | style="height:130px;" valign="center" colspan="3"| [[Archivo:AEIF 5 integrar.png|center|850px|link=]] | ||
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+ | | style="height:130px;" valign="center" colspan="3"| [[Archivo:AEIF 6 diseñar.png|center|850px|link=]] | ||
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+ | | colspan="3"| <sup>*</sup>Una lección puede durar más de un período. | ||
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+ | | style="background-color:#E6BF51; color:#355A94; font-size:150%; padding:10px;" colspan="3"| <center>'''¡Que lo planificado active la curiosidad de los estudiantes y les motive a saber más!'''</center> | ||
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+ | | style="color:#4472C5; font-size:200%" colspan="3"| <center>'''Desarrollo de la lección'''</center> | ||
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+ | | style="height:20px;" colspan="3"| | ||
+ | |- | ||
+ | | style="background-color:#4876CB; color:white; font-size:150%; border-radius:10px; height:200px; width:20%"| <center>'''A. Fase inicial'''</center> | ||
+ | | style="font-size:110%; background-color:#D8E5F2; width:650px; border-radius:10px; padding:10px;" colspan="2" valign="center"| [[Archivo:Emoticón con pulgar.png|120px|link=|right]] | ||
+ | 1. Captar la atención por medio de un desafío. | ||
+ | |- | ||
+ | | style="height:20px;" colspan="3"| | ||
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+ | | style="background-color:#46C192; color:white; font-size:150%; border-radius:10px; height:200px"| <center>'''B. Fase intermedia'''</center> | ||
+ | | style="font-size:110%; background-color:#B9E8EA; border-radius:10px; padding:10px;" colspan="2" valign="center"| [[Archivo:Emoticón rascándose la cabeza.png|95px|link=|right]] | ||
+ | 2. Utilizar puentes cognitivos para activar saberes previos y conectar con saberes nuevos motivando pensamiento crítico, creativo, analítico, etc. | ||
+ | * Usar preguntas poderosas que ayuden a pensar. | ||
+ | * Apoyarse en recursos educativos. | ||
+ | * Mantener presentes los indicadores de logro para ir evaluando formativamente. | ||
+ | |- | ||
+ | | style="height:20px;" colspan="3"| | ||
+ | |- | ||
+ | | style="background-color:#72B348; color:white; font-size:150%; border-radius:10px; height:200px"| <center>'''C. Fase final'''</center> | ||
+ | | style="font-size:110%; background-color:#B4DB8B; border-radius:10px; padding:10px;" colspan="2" valign="center"| [[Archivo:Emoticón aplaudiendo.png|120px|link=|right]] | ||
+ | 3. Cerrar la actividad. | ||
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+ | 4. Evaluar sumativamente la solución del desafío o de una actividad integradora adicional. | ||
+ | |- | ||
+ | | style="height:20px;" colspan="3"| | ||
+ | |- | ||
+ | | style="background-color:#E6BF51; color:#355A94; font-size:150%; padding:10px;" colspan="3"| <center>'''¡Los recursos educativos digitales enriquecen la actividad y fomentan el aprendizaje independiente!'''</center> | ||
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+ | | style="height:30px;" colspan="3"| | ||
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+ | | style="width:33%; height:12px; background-color:#FF99FF;"| | ||
+ | | style="width:34%; height:12px; background-color:#93BEE4;"| | ||
+ | | style="height:12px; background-color:#FF99FF;"| | ||
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+ | <small>'''Referencias:''' | ||
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+ | MINEDUC-DIGECUR. (2013). ''Situaciones de aprendizaje: Pautas metodológicas para el desarrollo de competencias en el aula''. | ||
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+ | ''[[El aprendizaje significativo (Elaboración de Materiales de Aprendizaje)]]''. Disponible en www.cnbGuatemala.org</small> | ||
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Revisión actual del 18:14 30 ene 2016
Guatemala 2015
www.cnbGuatemala.org
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*Una lección puede durar más de un período. | ||
Guatemala 2015
www.cnbGuatemala.org
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![]() 2. Utilizar puentes cognitivos para activar saberes previos y conectar con saberes nuevos motivando pensamiento crítico, creativo, analítico, etc.
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Referencias:
MINEDUC-DIGECUR. (2013). Situaciones de aprendizaje: Pautas metodológicas para el desarrollo de competencias en el aula.
El aprendizaje significativo (Elaboración de Materiales de Aprendizaje). Disponible en www.cnbGuatemala.org
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Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes
Evidencia de que la competencia se ha alcanzado por el o la estudiante.