Diferencia entre revisiones de «Malla curricular de Educación Física - Tercer Grado»
Línea 7: | Línea 7: | ||
! valign="top" style="width:20%"| Contenidos actitudinales | ! valign="top" style="width:20%"| Contenidos actitudinales | ||
− | + | |- | |
+ | | valign="top" rowspan="8"|1. Relaciona su habilidad motora con la capacidad de esfuerzo físico-deportiva. | ||
+ | | valign="top" rowspan="2"|1.1 Aumenta su capacidad condicional al recorrer un espacio, distancia o tiempo determinado, sin sobre esfuerzo y consolidado por medio de la tarea en casa. | ||
+ | | valign="top" rowspan="2"|Características de: | ||
+ | |||
+ | Resistencia de corta duración. | ||
+ | |||
+ | Vida activa y vida sedentaria. | ||
+ | | valign="top" rowspan="2"|Resistencia III | ||
+ | |||
+ | Participación en carreras de resistencia de corta duración: de 200 -600 mts. o dos minutos. | ||
+ | | valign="top"| Interés por aumentar su capacidad de resistencia aeróbica | ||
+ | |||
+ | |- | ||
+ | | valign="top"| Agrado y compromiso con la ejercitación física. | ||
+ | |||
+ | |- | ||
+ | | valign="top" rowspan="2"|1.2 Aumenta los niveles de fuerza individual y porcentual al incrementar las cargas de peso. | ||
+ | | valign="top" rowspan="2"|Características de: | ||
+ | |||
+ | Fuerza-resistencia | ||
+ | |||
+ | Capacidad física. | ||
+ | | valign="top" rowspan="2"|Fuerza III | ||
+ | |||
+ | Ejercicios de fuerza y resistencia: Carga de pesos estacionario y con desplazamiento. | ||
+ | |||
+ | Transporte de compañeros y compañeras en diversos desplazamientos. | ||
+ | | valign="top"| Aprecio por la importancia de la tensión y relajación muscular. | ||
+ | |||
+ | |- | ||
+ | | valign="top"| Aceptación de su nivel de fuerza como punto de partida para aumentar sus posibilidades. | ||
+ | |||
+ | |- | ||
+ | | valign="top" rowspan="2"|1.3 Mejora su nivel de reacción a estímulos externos. | ||
+ | | valign="top"| Características de: Rapidez de reacción. | ||
+ | | valign="top"| Rapidez III Rapidez de reacción. | ||
+ | |||
+ | Participación en carreras con cambios de dirección. | ||
+ | | valign="top"| Aprecio al esfuerzo físico para alcanzar la capacidad de reacción. | ||
+ | |||
+ | |- | ||
+ | | valign="top"| Movimiento reflejo. | ||
+ | | valign="top"| Realización de movimientos rápidos en diferentes posiciones. | ||
+ | | valign="top"| Agrado y compromiso por la ejercitación física. | ||
+ | |||
+ | |- | ||
+ | | valign="top" rowspan="2"|1.4 Aumento del grado de destreza en ejercitación de acrobacia combinada con vuelo. | ||
+ | | valign="top"| Acrobacia educativa. | ||
+ | | valign="top"| Agilidad I | ||
+ | |||
+ | Ejercitación con acrobacia elemental: | ||
+ | |||
+ | * Giros | ||
+ | |||
+ | * Enrollados | ||
+ | |||
+ | * Ruedas | ||
+ | |||
+ | * Parada de manos con y sin ayuda. | ||
+ | |||
+ | Ejecución de ejercicios en secuencia. | ||
+ | | valign="top" rowspan="2"|Interés por la propia capacidad de crear posibilidades nuevas en la ejercitación de la agilidad. | ||
+ | |||
+ | |- | ||
+ | | valign="top"| Características de la agilidad. | ||
+ | | valign="top"| Caracterización de la agilidad. | ||
+ | |||
+ | Ejecución de ejercicios en secuencia. | ||
|} | |} | ||
Línea 21: | Línea 89: | ||
! valign="top" style="width:20%"| Contenidos actitudinales | ! valign="top" style="width:20%"| Contenidos actitudinales | ||
− | + | |- | |
+ | | valign="top" rowspan="6"|2. Relaciona los hábitos y efectos positivos de la actividad físico-deportiva en su vida diaria. | ||
+ | | valign="top" rowspan="3"|2.1 Alcanza niveles de trabajo físico sin resentimiento orgánico. | ||
+ | | valign="top"| Aerobismo Ejercicios que eleven el ritmo cardiovascular: | ||
+ | |||
+ | * Marcha | ||
+ | |||
+ | * Subir escalón. | ||
+ | | valign="top"| Salto de la cuerda o subir el escalón con y sin tiempo, realizando varias repeticiones. | ||
+ | | valign="top" rowspan="3"|Satisfacción por el cumplimiento de la tarea ejecutada. | ||
+ | |||
+ | |- | ||
+ | | valign="top"| Desplazamientos | ||
+ | | valign="top"| Desplazamientos en todas direcciones. | ||
+ | |||
+ | |- | ||
+ | | valign="top"| Anaerobismo Dominio Fuerza muscular Superior e Inferior. | ||
+ | | valign="top"| Realizar posterior al calentamiento ejercicios para desarrollar la fuerza de brazos y piernas como despechadas o fondos, sentadillas y desplantes desarrollando fuerza superior e inferior con y sin elementos. | ||
+ | |||
+ | |- | ||
+ | | valign="top" rowspan="3"|2.2 Mejora el rendimiento de la capacidad condicional a través de la tarea en casa. | ||
+ | | valign="top" rowspan="2"|Estímulo-reacción. | ||
+ | | valign="top"| Carreras reaccionando a diversos estímulos. | ||
+ | | valign="top"| Agrado y compromiso por la ejercitación física. | ||
+ | |||
+ | Mejoramiento del rendimiento de la capacidad condicional a través de la tarea en casa. | ||
+ | |||
+ | |- | ||
+ | | valign="top"| Recorridos físicomotrices I. Combinación de diversos movimientos sin elementos en recorridos físicos motrices. | ||
+ | | valign="top" rowspan="2"|Valoración del grado de destreza adquirido para conseguir una amplitud en la agilidad. | ||
+ | |||
+ | |- | ||
+ | | valign="top"| Balance nutricional | ||
+ | |||
+ | Alimentos | ||
+ | |||
+ | Nutrientes | ||
+ | |||
+ | Dieta | ||
+ | |||
+ | Obesidad | ||
+ | |||
+ | Hidratación. | ||
+ | | valign="top"| Recopilación de información sobre: | ||
+ | |||
+ | * Proteínas | ||
+ | |||
+ | * Vitaminas | ||
+ | |||
+ | * Minerales | ||
+ | |||
+ | * Nivel de calorías | ||
+ | |||
+ | * Niveles de Hidratación en la escuela y en el hogar en estado activo y pasivo. | ||
|} | |} | ||
Línea 35: | Línea 156: | ||
! valign="top" style="width:20%"| Contenidos actitudinales | ! valign="top" style="width:20%"| Contenidos actitudinales | ||
− | + | |- | |
+ | | valign="top" rowspan="15"|3. Promueve el desarrollo de actividades físico-deportivas como medio de interrelación y comunicación social y comunitaria. | ||
+ | | valign="top" rowspan="3"|3.1 Mejora su nivel de habilidad técnica en las pruebas de atletismo de acuerdo a sus propias posibilidades. | ||
+ | | valign="top"| Características de: | ||
+ | |||
+ | Carreras de relevos. | ||
+ | | valign="top"| Atletismo VI | ||
+ | |||
+ | Reglas básicas de las carreras de relevos, obstáculos y del salto triple. | ||
+ | |||
+ | Ejecución técnica de carreras de relevos. | ||
+ | | valign="top" rowspan="3"|Valoración de la relación y beneficios de la actividad física y la salud. | ||
+ | |||
+ | |- | ||
+ | | valign="top"| Carreras con obstáculos | ||
+ | |||
+ | Salto de altura | ||
+ | |||
+ | Salto triple | ||
+ | |||
+ | * Carreras con obstáculos. | ||
+ | |||
+ | * Salto de altura | ||
+ | |||
+ | * Salto triple | ||
+ | |||
+ | |- | ||
+ | | valign="top"| Lanzamientos | ||
+ | | valign="top"| Lanzamientos | ||
+ | |||
+ | * Bala | ||
+ | |||
+ | * Disco | ||
+ | |||
+ | * Jabalina | ||
+ | |||
+ | |- | ||
+ | | valign="top" rowspan="3"|3.2 Mejora de la coordinación motriz en la ejecución técnica de los fundamentos del baloncesto. | ||
+ | | valign="top"| Baloncesto VI | ||
+ | |||
+ | Técnica ofensiva III | ||
+ | | valign="top"| Baloncesto VI Técnica ofensiva III Ejercitación de: | ||
+ | |||
+ | * Combinación de fintas | ||
+ | * Pantalla y rodar | ||
+ | |||
+ | |||
+ | | valign="top" rowspan="3"|Interés por el aumento de su habilidad técnica en los fundamentos del baloncesto. | ||
+ | |||
+ | |- | ||
+ | | valign="top"| Técnica defensiva III | ||
+ | |||
+ | Táctica individual y | ||
+ | | valign="top"| Técnica Defensiva III Ejercitación de: * Marcaje al driblador | ||
+ | * Rebote con encajonamiento | ||
+ | * Anticipación al pase. | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |- | ||
+ | | valign="top"| Acción táctica. | ||
+ | | valign="top"| Introducción a la Táctica individual Básica: * Acción táctica Nivel I: dos acciones técnicas simultáneas | ||
+ | |||
+ | |- | ||
+ | | valign="top" rowspan="5"|3.3 Incrementa su habilidad en el control del balón en el juego del fútbol. | ||
+ | | valign="top"| Características técnicas de: | ||
+ | |||
+ | Acción técnica en el fútbol. | ||
+ | | valign="top"| Fútbol VI | ||
+ | |||
+ | Técnica ofensiva III | ||
+ | |||
+ | Ejecución de protección del balón. | ||
+ | | valign="top" rowspan="5"|Valoración de la habilidad adquirida en el control de balón. | ||
+ | |||
+ | |- | ||
+ | | valign="top" rowspan="2"|Remates | ||
+ | | valign="top"| Remate de cabeza | ||
+ | |||
+ | |- | ||
+ | | valign="top"| Técnica defensiva III | ||
+ | |||
+ | Ejecución de marcación del jugador atacante | ||
+ | |||
+ | |- | ||
+ | | valign="top" rowspan="2"|Acción táctica en el fútbol. | ||
+ | | valign="top"| Táctica individual: | ||
+ | |||
+ | Acciones tácticas de Nivel | ||
+ | |||
+ | |- | ||
+ | | valign="top"| Ejecución de dos acciones técnicas simultáneas | ||
+ | |||
+ | |- | ||
+ | | valign="top" rowspan="4"|3.4 Mejora en la sincronización de movimientos colectivos y ritmados. | ||
+ | | valign="top"| Tipos de danza | ||
+ | | valign="top"| Gimnasia rítmica VII | ||
+ | |||
+ | Tipos de danza III: | ||
+ | |||
+ | Ejecución de: danzas creativas. | ||
+ | | valign="top" rowspan="2"|Interés por crear y descubrir coordinaciones rítmicas. | ||
+ | |||
+ | |- | ||
+ | | valign="top"| Tiempos musicales | ||
+ | | valign="top"| Ejercicios para identificar el bajo de los tiempos musicales. | ||
+ | |||
+ | |- | ||
+ | | valign="top" rowspan="2"|Clases de ritmos: | ||
+ | |||
+ | Son | ||
+ | |||
+ | Marimba | ||
+ | |||
+ | Rock | ||
+ | |||
+ | Salsa | ||
+ | |||
+ | Merengue | ||
+ | |||
+ | Pop | ||
+ | | valign="top"| Identificar clases de ritmo. | ||
+ | | valign="top" rowspan="2"|Satisfacción por el manejo de los tiempos musicales. | ||
+ | |||
+ | |- | ||
+ | | valign="top"| Realizar series de ejercicios con diferentes ritmos en mix. | ||
|} | |} | ||
Línea 51: | Línea 297: | ||
! valign="top" style="width:20%"| Contenidos actitudinales | ! valign="top" style="width:20%"| Contenidos actitudinales | ||
− | + | |- | |
+ | | valign="top" rowspan="19"|3. Promueve el desarrollo de actividades físico-deportivas como medio de interrelación y comunicación social y comunitaria. | ||
+ | | valign="top" rowspan="5"|3.5. Mejora motriz en el desarrollo de los fundamentos técnicos del balonmano. | ||
+ | | valign="top"| Reglas básicas | ||
+ | |||
+ | Características técnicas de los pases, drible múltiple y lanzamiento lateral. | ||
+ | | valign="top"| Balonmano III | ||
+ | |||
+ | Técnica ofensiva III | ||
+ | | valign="top" rowspan="5"|Valoración del trabajo de equipo en la solución de problemas tácticos. | ||
+ | |||
+ | Agrado y compromiso por la ejercitación física. | ||
+ | |||
+ | |- | ||
+ | | valign="top"| La táctica individual y la acción táctica en balonmano. | ||
+ | | valign="top"| Ejercitación de drible con pase, drible con finta y cambio de dirección individual. | ||
+ | |||
+ | |- | ||
+ | | valign="top" rowspan="3"|Lanzamientos: | ||
+ | |||
+ | * Lateral | ||
+ | |||
+ | * Frontal | ||
+ | |||
+ | * Al pase | ||
+ | | valign="top"| Ejercitación de ciclo de tres pasos con lanzamiento en suspensión. | ||
+ | |||
+ | |- | ||
+ | | valign="top"| Técnicas nivel I | ||
+ | |||
+ | Ejercitación de: | ||
+ | |||
+ | * Drible y pase | ||
+ | |||
+ | * Drible con lanzamiento. | ||
+ | |||
+ | |- | ||
+ | | valign="top"| Técnica defensiva III | ||
+ | |||
+ | Ejercitación de: | ||
+ | |||
+ | Posición fundamental con desplazamientos. | ||
+ | |||
+ | Bloqueo frontal y lateral grupal. | ||
+ | |||
+ | |- | ||
+ | | valign="top" rowspan="5"|3.6. Mejora el rendimiento en la habilidad del Juego de ajedrez a través de la tarea en casa. | ||
+ | | valign="top"| Reglas básicas | ||
+ | |||
+ | Apertura | ||
+ | | valign="top"| Ajedrez III | ||
+ | |||
+ | Ejercitación de clases de apertura | ||
+ | | valign="top" rowspan="5"|Interés por explorar mayores posibilidades de juego en el ajedrez. | ||
+ | |||
+ | Valora el incremento de sincronización de movimientos en el tablero. | ||
+ | |||
+ | |- | ||
+ | | valign="top"| Ataque | ||
+ | |||
+ | Enroque | ||
+ | |||
+ | Jaque | ||
+ | | valign="top"| Ejercitación de los tipos de ataque. | ||
+ | |||
+ | |- | ||
+ | | valign="top" rowspan="3"|Clases de defensa. | ||
+ | | valign="top"| Ejercitación de tipos de defensa. | ||
+ | |||
+ | |- | ||
+ | | valign="top"| Anotación de la partida. | ||
+ | |||
+ | |- | ||
+ | | valign="top"| Final de la partida | ||
+ | |||
+ | |- | ||
+ | | valign="top" rowspan="5"|3.7 Resuelve problemas motrices de táctica individual en el juego de voleibol. | ||
+ | | valign="top"| Reglas básicas | ||
+ | | valign="top"| Voleibol III | ||
+ | |||
+ | Técnica ofensiva III | ||
+ | | valign="top" rowspan="5"|Interés por aumentar su capacidad técnico-motriz con los fundamentos de voleibol. | ||
+ | |||
+ | Valoración de la relación y beneficios de la actividad física y la salud. | ||
+ | |||
+ | |- | ||
+ | | valign="top"| Características técnicas del servicio | ||
+ | | valign="top"| Servicio frontal por arriba y lateral. | ||
+ | |||
+ | |- | ||
+ | | valign="top"| Voleo | ||
+ | | valign="top"| Voleo III: | ||
+ | |||
+ | Ejecución frontal y lateral con salto. | ||
+ | |||
+ | |- | ||
+ | | valign="top"| Características técnicas y reglas básicas del remate. | ||
+ | | valign="top"| Ejecución de remate | ||
+ | |||
+ | |- | ||
+ | | valign="top"| Recepción | ||
+ | | valign="top"| Técnica defensiva III | ||
+ | |||
+ | Recepción lll | ||
+ | |||
+ | Recepción alta y baja con y sin desplazamiento: | ||
+ | |||
+ | * Bloqueo | ||
+ | |||
+ | * Asistencia | ||
+ | |||
+ | |- | ||
+ | | valign="top" rowspan="4"|3.8 Mejora su rendimiento, habilidad técnica y control del balón, en el desarrollo del juego del chaaj o pelota maya. | ||
+ | | valign="top"| Aspecto cosmogónico | ||
+ | | valign="top"| Chaaj pelota maya III | ||
+ | | valign="top" rowspan="4"|Interés por aumentar su capacidad técnico-motriz en acciones tácticas del chaaj. | ||
+ | |||
+ | Valoración del aspecto cosmogónico del chaaj. | ||
+ | |||
+ | |- | ||
+ | | valign="top"| Reglas básicas. | ||
+ | |||
+ | Técnicas de desarrollo del juego del chaaj. | ||
+ | | valign="top"| Práctica de la variante más complicada: cadera. | ||
+ | |||
+ | |- | ||
+ | | valign="top" rowspan="2"|Los consejos cosmogónicos y ancestrales para ser jugadora/jugador de chaaj | ||
+ | | valign="top"| Desarrollo de juegos de chaaj o pelota maya en equipos de: 1 contra 1 y 2 contra 2. | ||
+ | |||
+ | |- | ||
+ | | valign="top"| Utilización de técnicas de control y dominio de balón en el juego del chaaj o pelota maya. | ||
|} | |} | ||
Revisión del 21:56 8 jul 2012
Competencia | Indicador de logro | Contenidos declarativos | Contenidos procedimentales | Contenidos actitudinales |
---|---|---|---|---|
1. Relaciona su habilidad motora con la capacidad de esfuerzo físico-deportiva. | 1.1 Aumenta su capacidad condicional al recorrer un espacio, distancia o tiempo determinado, sin sobre esfuerzo y consolidado por medio de la tarea en casa. | Características de:
Resistencia de corta duración. Vida activa y vida sedentaria. |
Resistencia III
Participación en carreras de resistencia de corta duración: de 200 -600 mts. o dos minutos. |
Interés por aumentar su capacidad de resistencia aeróbica |
Agrado y compromiso con la ejercitación física. | ||||
1.2 Aumenta los niveles de fuerza individual y porcentual al incrementar las cargas de peso. | Características de:
Fuerza-resistencia Capacidad física. |
Fuerza III
Ejercicios de fuerza y resistencia: Carga de pesos estacionario y con desplazamiento. Transporte de compañeros y compañeras en diversos desplazamientos. |
Aprecio por la importancia de la tensión y relajación muscular. | |
Aceptación de su nivel de fuerza como punto de partida para aumentar sus posibilidades. | ||||
1.3 Mejora su nivel de reacción a estímulos externos. | Características de: Rapidez de reacción. | Rapidez III Rapidez de reacción.
Participación en carreras con cambios de dirección. |
Aprecio al esfuerzo físico para alcanzar la capacidad de reacción. | |
Movimiento reflejo. | Realización de movimientos rápidos en diferentes posiciones. | Agrado y compromiso por la ejercitación física. | ||
1.4 Aumento del grado de destreza en ejercitación de acrobacia combinada con vuelo. | Acrobacia educativa. | Agilidad I
Ejercitación con acrobacia elemental:
Ejecución de ejercicios en secuencia. |
Interés por la propia capacidad de crear posibilidades nuevas en la ejercitación de la agilidad. | |
Características de la agilidad. | Caracterización de la agilidad.
Ejecución de ejercicios en secuencia. |
Ir al Área de Educación Física - Básico
Competencia | Indicador de logro | Contenidos declarativos | Contenidos procedimentales | Contenidos actitudinales |
---|---|---|---|---|
2. Relaciona los hábitos y efectos positivos de la actividad físico-deportiva en su vida diaria. | 2.1 Alcanza niveles de trabajo físico sin resentimiento orgánico. | Aerobismo Ejercicios que eleven el ritmo cardiovascular:
|
Salto de la cuerda o subir el escalón con y sin tiempo, realizando varias repeticiones. | Satisfacción por el cumplimiento de la tarea ejecutada. |
Desplazamientos | Desplazamientos en todas direcciones. | |||
Anaerobismo Dominio Fuerza muscular Superior e Inferior. | Realizar posterior al calentamiento ejercicios para desarrollar la fuerza de brazos y piernas como despechadas o fondos, sentadillas y desplantes desarrollando fuerza superior e inferior con y sin elementos. | |||
2.2 Mejora el rendimiento de la capacidad condicional a través de la tarea en casa. | Estímulo-reacción. | Carreras reaccionando a diversos estímulos. | Agrado y compromiso por la ejercitación física.
Mejoramiento del rendimiento de la capacidad condicional a través de la tarea en casa. | |
Recorridos físicomotrices I. Combinación de diversos movimientos sin elementos en recorridos físicos motrices. | Valoración del grado de destreza adquirido para conseguir una amplitud en la agilidad. | |||
Balance nutricional
Alimentos Nutrientes Dieta Obesidad Hidratación. |
Recopilación de información sobre:
|
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Competencia | Indicador de logro | Contenidos declarativos | Contenidos procedimentales | Contenidos actitudinales |
---|---|---|---|---|
3. Promueve el desarrollo de actividades físico-deportivas como medio de interrelación y comunicación social y comunitaria. | 3.1 Mejora su nivel de habilidad técnica en las pruebas de atletismo de acuerdo a sus propias posibilidades. | Características de:
Carreras de relevos. |
Atletismo VI
Reglas básicas de las carreras de relevos, obstáculos y del salto triple. Ejecución técnica de carreras de relevos. |
Valoración de la relación y beneficios de la actividad física y la salud. |
Carreras con obstáculos
Salto de altura Salto triple
| ||||
Lanzamientos | Lanzamientos
| |||
3.2 Mejora de la coordinación motriz en la ejecución técnica de los fundamentos del baloncesto. | Baloncesto VI
Técnica ofensiva III |
Baloncesto VI Técnica ofensiva III Ejercitación de:
|
Interés por el aumento de su habilidad técnica en los fundamentos del baloncesto. | |
Técnica defensiva III
Táctica individual y |
Técnica Defensiva III Ejercitación de: * Marcaje al driblador
| |||
Acción táctica. | Introducción a la Táctica individual Básica: * Acción táctica Nivel I: dos acciones técnicas simultáneas | |||
3.3 Incrementa su habilidad en el control del balón en el juego del fútbol. | Características técnicas de:
Acción técnica en el fútbol. |
Fútbol VI
Técnica ofensiva III Ejecución de protección del balón. |
Valoración de la habilidad adquirida en el control de balón. | |
Remates | Remate de cabeza | |||
Técnica defensiva III
Ejecución de marcación del jugador atacante | ||||
Acción táctica en el fútbol. | Táctica individual:
Acciones tácticas de Nivel | |||
Ejecución de dos acciones técnicas simultáneas | ||||
3.4 Mejora en la sincronización de movimientos colectivos y ritmados. | Tipos de danza | Gimnasia rítmica VII
Tipos de danza III: Ejecución de: danzas creativas. |
Interés por crear y descubrir coordinaciones rítmicas. | |
Tiempos musicales | Ejercicios para identificar el bajo de los tiempos musicales. | |||
Clases de ritmos:
Son Marimba Rock Salsa Merengue Pop |
Identificar clases de ritmo. | Satisfacción por el manejo de los tiempos musicales. | ||
Realizar series de ejercicios con diferentes ritmos en mix. |
Ir al Área de Educación Física - Básico
Contenidos de unidades alternativas[editar | editar código]
Competencia | Indicador de logro | Contenidos declarativos | Contenidos procedimentales | Contenidos actitudinales |
---|---|---|---|---|
3. Promueve el desarrollo de actividades físico-deportivas como medio de interrelación y comunicación social y comunitaria. | 3.5. Mejora motriz en el desarrollo de los fundamentos técnicos del balonmano. | Reglas básicas
Características técnicas de los pases, drible múltiple y lanzamiento lateral. |
Balonmano III
Técnica ofensiva III |
Valoración del trabajo de equipo en la solución de problemas tácticos.
Agrado y compromiso por la ejercitación física. |
La táctica individual y la acción táctica en balonmano. | Ejercitación de drible con pase, drible con finta y cambio de dirección individual. | |||
Lanzamientos:
|
Ejercitación de ciclo de tres pasos con lanzamiento en suspensión. | |||
Técnicas nivel I
Ejercitación de:
| ||||
Técnica defensiva III
Ejercitación de: Posición fundamental con desplazamientos. Bloqueo frontal y lateral grupal. | ||||
3.6. Mejora el rendimiento en la habilidad del Juego de ajedrez a través de la tarea en casa. | Reglas básicas
Apertura |
Ajedrez III
Ejercitación de clases de apertura |
Interés por explorar mayores posibilidades de juego en el ajedrez.
Valora el incremento de sincronización de movimientos en el tablero. | |
Ataque
Enroque Jaque |
Ejercitación de los tipos de ataque. | |||
Clases de defensa. | Ejercitación de tipos de defensa. | |||
Anotación de la partida. | ||||
Final de la partida | ||||
3.7 Resuelve problemas motrices de táctica individual en el juego de voleibol. | Reglas básicas | Voleibol III
Técnica ofensiva III |
Interés por aumentar su capacidad técnico-motriz con los fundamentos de voleibol.
Valoración de la relación y beneficios de la actividad física y la salud. | |
Características técnicas del servicio | Servicio frontal por arriba y lateral. | |||
Voleo | Voleo III:
Ejecución frontal y lateral con salto. | |||
Características técnicas y reglas básicas del remate. | Ejecución de remate | |||
Recepción | Técnica defensiva III
Recepción lll Recepción alta y baja con y sin desplazamiento:
| |||
3.8 Mejora su rendimiento, habilidad técnica y control del balón, en el desarrollo del juego del chaaj o pelota maya. | Aspecto cosmogónico | Chaaj pelota maya III | Interés por aumentar su capacidad técnico-motriz en acciones tácticas del chaaj.
Valoración del aspecto cosmogónico del chaaj. | |
Reglas básicas.
Técnicas de desarrollo del juego del chaaj. |
Práctica de la variante más complicada: cadera. | |||
Los consejos cosmogónicos y ancestrales para ser jugadora/jugador de chaaj | Desarrollo de juegos de chaaj o pelota maya en equipos de: 1 contra 1 y 2 contra 2. | |||
Utilización de técnicas de control y dominio de balón en el juego del chaaj o pelota maya. |
Capacidad o destreza para hacer algo bien o con facilidad.
Término utilizado, a menudo, como un saber hacer. Se suele aceptar que, por orden creciente, en primer lugar estaría la habilidad, en segundo lugar la capacidad, y la competencia se situaría a un nivel superior e integrador. Capacidad es, en principio, la aptitud para hacer algo. Todo un conjunto de verbos en infinitivo expresan capacidades (analizar, comparar, clasificar, etc.), que se manifiestan a través de determinados contenidos (analizar algo, comparar cosas, clasificar objetos, etc.). Por eso son, en gran medida, transversales, susceptibles de ser empleadas con distintos contenidos. Una competencia moviliza diferentes capacidades y diferentes contenidos en una situación. La competencia es una capacidad compleja, distinta de un saber rutinario o de mera aplicación.
Habilidad, facilidad o arte para hacer algo bien hecho.
Un grupo de personas que trabajan hacia una meta común para el cual todos son mutuamente responsables.