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#Burgos, José Penalva. (2008). Claves del modelo educativo en España. España. La Muralla. | #Burgos, José Penalva. (2008). Claves del modelo educativo en España. España. La Muralla. | ||
#Cevo, Juan Humberto. (2002). Guatemala: Una reforma educativa ante la escuela del futuro. Guatemala: Ministerio de Educación de Guatemala. | #Cevo, Juan Humberto. (2002). Guatemala: Una reforma educativa ante la escuela del futuro. Guatemala: Ministerio de Educación de Guatemala. | ||
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Revisión actual del 22:42 12 may 2017
Bibliografía[editar | editar código]
- Aguerrondo, Inés. (2009). Conocimiento Complejo y Competencias Educativas. Ginebra: OREAL.
- Barrera, Juan. (2003). Educación del Siglo XXI. México: Kapelusz.
- Berheim, Carlos Tünnerman. (2003). La Universidad ante los retos del siglo XXI. Mérida-México: D.R. Universidad Autónoma de Yucatán.
- Burgos, José Penalva. (2008). Claves del modelo educativo en España. España. La Muralla.
- Cevo, Juan Humberto. (2002). Guatemala: Una reforma educativa ante la escuela del futuro. Guatemala: Ministerio de Educación de Guatemala.
- E. Asensio, Y. Cerezo, C. Valbuena, Y. Rodríguez. (2009). El modelo formativo asociado a competencias en el espacio superior europeo de enseñanza superior (EEES). Pág. 4.
- Ibarra, Jorge. (2003). Documento estratégico para la innovación en la Educación Superior. México. Tenayuca.
- Ministerio de Educación, Política social y deporte. (2008). Competencias básicas. Hacia un nuevo paradigma educativo. Madrid-España: NARCEA,S.A.
- Pérez. (2000). La Reforma educativa ante el cambio de paradigma. Caracas, Venezuela: Universidad Católica Andrés Bello.
- Ruiz.Berrio, J. (2005). Pedagogía y Educación ante el siglo XXI. Madrid: Gráfi cas Loureiro, S.L.
- Tobón Sergio, P. P. García Juan (2010). Secuencias Didácticas: Aprendizaje y Evaluación de Competencias. México. Pearson Educación.
e-Grafía[editar | editar código]
- Alcaraz, Francisco. (2002). Didáctica y Curriculum. Un enfoque constructivista. http://books.google.com.gt/books?id=oByhkPrpjT8C&printsec.
Proceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información.